初中音樂(lè)教案-人音版九年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元欣賞課教案

Word初中音樂(lè)教案-人音版九年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)第一單元欣賞課教案

教學(xué)目標(biāo)

(一)通過(guò)演唱、欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)，感受和體驗(yàn)我國(guó)古代歌曲和樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，能夠?qū)ξ覈?guó)古代音樂(lè)有興趣，從而樹立關(guān)注民族傳統(tǒng)音樂(lè)文化的態(tài)度。

(二)聆聽古琴曲《流水》，能夠用泛音段(樂(lè)曲主題)和其他段相比較，能夠辨別主題樂(lè)段和其他樂(lè)段在情緒上的區(qū)別。

(三)聆聽古曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，比較塤獨(dú)奏和混聲合唱的不同效果，感受古代樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)，并能夠隨著音樂(lè)唱出這首樂(lè)曲的主題。

教學(xué)重點(diǎn)：

引起同學(xué)們對(duì)我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)音樂(lè)中的不同樂(lè)段，辨別其意境、情緒上的區(qū)別

教具準(zhǔn)備：電子琴課件

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、情境導(dǎo)入

復(fù)習(xí)演唱《陽(yáng)關(guān)三疊》

二、感受欣賞

（一）、賞析：《流水》

1．樂(lè)曲簡(jiǎn)介：《流水》是一首古老的琴曲。在歷史傳說(shuō)中，人們往往把它和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的伯牙聯(lián)系在一起。據(jù)傳，伯牙是一位出色的民間音樂(lè)家。他彈得一手好琴，“伯牙鼓琴，而六馬仰秣?！笔钦f(shuō)伯牙彈琴時(shí)會(huì)引得正在吃草的馬都仰起頭來(lái)聆聽。有一次，伯牙彈琴時(shí)有個(gè)叫鐘子期的人站在一旁欣賞，伯牙心中想著巍峨聳立的高山時(shí)，鐘子期就是“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山?！辈老蛲简v不息的流水時(shí)，鐘子期又說(shuō)：“善哉乎鼓琴。湯湯乎若流水?！辩娮悠谀軌驕?zhǔn)確領(lǐng)會(huì)伯牙在琴聲中寄托的感情，使他們一見如故，結(jié)成“知音”。子期死后，伯牙為失去知音而萬(wàn)分悲痛，從此不再?gòu)椙?。這個(gè)動(dòng)人的古老傳說(shuō)也說(shuō)明：運(yùn)用對(duì)景抒情的手法創(chuàng)作像《高山》、《流水》這樣的音樂(lè)作品，可能在公元前3世紀(jì)便已存在。

琴曲《流水》最早傳譜見于明代朱權(quán)于1425年編印的《神奇秘譜》。據(jù)朱權(quán)在該書題解中考證：“《高山》、《流水》二曲本只一曲，至唐分為兩曲，不分段數(shù)，至宋分《高山》為四段，《流水》為八段?！?9世紀(jì)的四川道士張孔山在樂(lè)曲中加進(jìn)了描寫湍急水勢(shì)的滾、拂手法，使樂(lè)曲的藝術(shù)形象更為鮮明，人們稱它為《七十二滾拂流水》。

琴曲《流水》是我國(guó)民族音樂(lè)遺產(chǎn)中的一首優(yōu)秀作品。它對(duì)自然景物并不停留于客觀的描繪上，而是借以抒發(fā)人們的思想感情，表現(xiàn)了一種胸襟開闊、百折不回的精神境界。在音樂(lè)表現(xiàn)上以抒情性的曲調(diào)為主體，結(jié)合摹擬性的展開，既有華麗新穎的技巧展示，又保持了樸實(shí)沉郁的風(fēng)格。

1977年8月20日，美國(guó)發(fā)射了兩艘“般行者”太空船，科學(xué)家們希望它有一天將能遇到地球以外的“人類”。太空船上帶有一張噴金的銅唱片，它即便過(guò)十億年也仍錚亮如新。唱片上錄有27段世界著名的音樂(lè)作品，其中就有中國(guó)的琴曲《流水》。

2．音樂(lè)分析

琴曲《流水》通過(guò)情景交融的藝術(shù)手法，描繪了涓涓的山泉和小溪，也刻畫了奔騰的江河與大海，表現(xiàn)了人們對(duì)富于生命力的大自然的熱愛和贊頌。

樂(lè)曲為多段體結(jié)構(gòu)。分為九段，劃為四個(gè)部分。

第一部分，包括第一、二、三段。

第一段是樂(lè)曲的引子，節(jié)拍比較自由，旋律性不甚明顯。

第二、三兩段，主要是用泛音演奏的曲調(diào)，富有跳動(dòng)性，仿佛清泉溪水從高山峽谷中淙淙奔流而出。以第二段為例：這段音樂(lè)歌唱性較強(qiáng)，富于歡快、跳躍的音樂(lè)個(gè)性。較多地運(yùn)用了同音裝飾手法，創(chuàng)造了流水在高山峽谷中自由自在流淌的意境。

第二部分，包括第四、五兩段，是用按音演奏的曲調(diào)，是樂(lè)曲的展開部分。以第五段音樂(lè)為例：通過(guò)主題音調(diào)的變化加以發(fā)展，音樂(lè)情緒歡快、跳躍，十六分音符的回波音型更富于流動(dòng)性，猶如一股股山泉細(xì)流匯集成江河，連續(xù)下行的模進(jìn)音型也使音樂(lè)具有跌宕起伏、一瀉千里的氣勢(shì)。

第三部分，由第六、七兩段組成，就是張孔山增加的著名滾、拂段落，實(shí)際上也是樂(lè)曲的華彩部分。第六段旋律性較強(qiáng)，多由一對(duì)對(duì)稱的樂(lè)句作反復(fù)、變化。如：旋律的進(jìn)行利用大跳滑音構(gòu)成切分音型節(jié)奏，使音調(diào)富于生氣，第二句的模進(jìn)更加重了這種氣氛，好像流水悠然自得地旋轉(zhuǎn)嬉游。隨后便是大段落的滾、拂，由兩個(gè)聲部同時(shí)進(jìn)行，低音部以空弦散音的上下行撥奏，高音部則是音調(diào)的漸次下行。例如：這段音樂(lè)中滾、拂手法由疏而密地運(yùn)用，使音調(diào)具有華麗的色彩，層次清晰，描繪了水石相撞，漩渦在急劇轉(zhuǎn)動(dòng)等景象，有力地刻畫了流水奔流不息、一往直前的特征，把全曲引向了高潮。

這部分的第七自然段是精彩的泛音滾、拂段落，起了承上啟下的作用。古琴用泛音慢起漸快地演奏：仿佛描繪流水在太陽(yáng)下熠熠閃光，充滿了歡樂(lè)和自信。末尾在調(diào)式主音上穩(wěn)定到終止，音樂(lè)邏輯的發(fā)展自然、和諧。

第四部分，包括第八、九兩段，是樂(lè)曲的再現(xiàn)部分，變化重現(xiàn)了第二部分的按音曲調(diào)。末段用滾、拂演奏與上段呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了流水似乎已經(jīng)穿越急流險(xiǎn)灘，以從容不迫的姿態(tài)向