小學(xué)數(shù)學(xué)-圓的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

圓的認(rèn)識(shí)人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)圓知道圓的各部分名稱(chēng)。2、掌握?qǐng)A的基本特征以及直徑和半徑的相互關(guān)系，3、初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓及其特征，能正確地用圓規(guī)畫(huà)圓教學(xué)難點(diǎn)：理解圓的半徑的含義及作用，半徑與直徑的關(guān)系教具：圓規(guī)、圓片、多媒體課件學(xué)具：圓規(guī)、圓片、練習(xí)紙創(chuàng)設(shè)情景師：同學(xué)們老師手里拿的是什么？（圓）關(guān)于圓，同學(xué)們一定不會(huì)感到陌生，請(qǐng)你們想一想，生活中在哪里見(jiàn)過(guò)圓？師：圓和我們的生活密不可分，有人說(shuō)，因?yàn)橛辛藞A我們的世界變得如此美妙而神奇，古希臘有一位科學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切平面圖形中，最美的是圓形?！苯裉爝@節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)圓的世界，去探索其中的奧秘好嗎？板書(shū)：圓的認(rèn)識(shí)二、講授新知（一）感受圓師：我們以前學(xué)過(guò)哪些平面圖形，出示課件，觀察這些圖形想一想圓和之前學(xué)過(guò)的平面圖形有什么不同，出生課件。齊讀，圓是曲線圍成的封閉圖形。讓生拿出剪好的圖片，閉上眼睛摸一摸，并用心感受圓自學(xué)指導(dǎo)課件出示本課教學(xué)目標(biāo)；認(rèn)識(shí)圓，知道圓的各部分名稱(chēng)。掌握?qǐng)A的基本特征，以及直徑和半徑的相互聯(lián)系。初步學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓。師：這是這節(jié)課我們需要完成的任務(wù)，我相信同學(xué)一定會(huì)完成的很精彩。師：老師現(xiàn)在想給同學(xué)們畫(huà)個(gè)圓，用什么畫(huà)呢？為了畫(huà)的更準(zhǔn)確和標(biāo)準(zhǔn)，我們用畫(huà)圓的專(zhuān)屬工具圓規(guī)畫(huà)。師：同學(xué)們拿出圓規(guī)，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它。然后邊畫(huà)圓邊介紹三個(gè)步驟①定長(zhǎng)②定點(diǎn)③旋轉(zhuǎn)一周。師：同學(xué)們圓就這樣畫(huà)好了，你們學(xué)會(huì)了嗎？師：接下來(lái)同學(xué)們帶著下面的兩個(gè)要求，出示課件，自學(xué)課本57、58頁(yè)，標(biāo)出定義并記在心里，畫(huà)圓并標(biāo)出各部分名稱(chēng)。教師巡視指導(dǎo)。師：同學(xué)們都畫(huà)的不錯(cuò)，接下來(lái)把黑板上圓的各部分名稱(chēng)補(bǔ)充完整，板書(shū)圓心O,半徑r，直徑d。師：出示課件，鞏固練習(xí)讓生根據(jù)定義判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明原因師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看問(wèn)題出，出示課件先思考再討論逐個(gè)展示過(guò)程及結(jié)論出示課件并板書(shū)：半徑無(wú)數(shù)條，都相等，直徑無(wú)數(shù)條，都相等。出示課件，畫(huà)一畫(huà)，量一量，折一折，并板書(shū)，出示課件進(jìn)行小結(jié)。三、鞏固練習(xí)師：睜大你發(fā)現(xiàn)美的眼睛，豎起你的耳朵，我們共同欣賞一下，圓在大自然和生活中展現(xiàn)都美，同時(shí)展示課件?！秷A的認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析講授新課之前已經(jīng)讓他們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，對(duì)圓的認(rèn)識(shí)有了初步的了解，課前我讓學(xué)生準(zhǔn)備了圓形，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有的使用模具，有的使用圓形物體都畫(huà)出了圓形，有的同學(xué)甚至直接用圓規(guī)作圖，但是拿起工具確顯的手生，總是畫(huà)不出完整的圓，掌握不了操作技巧，在教學(xué)過(guò)程中還需注重這方面的點(diǎn)播。學(xué)生的理解能力相對(duì)比較強(qiáng)，注重學(xué)生想象、觀察、推理能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生對(duì)于圓并不陌生，把可見(jiàn)的圓形物體作為起點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓更加容易?！秷A的認(rèn)識(shí)》效果分析一、對(duì)于自主學(xué)習(xí)：絕大部分同學(xué)都能舉手發(fā)言，通過(guò)讓同學(xué)動(dòng)手自己去探索新知識(shí)。鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生在課堂上得到了很好的鍛煉，取到了良好的效果。二、對(duì)于練習(xí)：找出半徑和直徑并說(shuō)明理由。絕大部分同學(xué)都能舉手發(fā)言，說(shuō)明對(duì)半徑直徑的概念掌握的還是不錯(cuò)，說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)能夠掌握了圓的畫(huà)法。三、自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，靈活的同學(xué)能早早舉手，還有一半需要交流后才恍然大悟。從這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以看到：對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，我們教師應(yīng)充分相信他們的能力，放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生在這種“做數(shù)學(xué)”的活動(dòng)中素質(zhì)會(huì)提高，能力會(huì)發(fā)展，也終會(huì)體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的成功與樂(lè)趣！這一部分的新知識(shí)，即圓的認(rèn)識(shí)是曲線圖形的起始課，通過(guò)對(duì)圓的研究，不僅使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到研究曲線圖形的基本方法，還為今后學(xué)習(xí)圓柱圓錐乃至中學(xué)的球體打好了基礎(chǔ)。在認(rèn)識(shí)圓的過(guò)程中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)在發(fā)現(xiàn)，再創(chuàng)造的過(guò)程，從中培養(yǎng)探究意識(shí)，發(fā)現(xiàn)能力和解決實(shí)際的問(wèn)題，享受成功的喜悅，感受研究的一般方法，享受思維的樂(lè)趣。《圓的認(rèn)識(shí)》教材分析在這之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，正方形，平行四邊形，三角形，梯形等平面圖形和初步認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，圓的認(rèn)識(shí)是學(xué)生研究曲線圖形的開(kāi)始，也是小學(xué)階段的最后一個(gè)認(rèn)識(shí)平面圖形的單元。是學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的又一次飛躍，教材通過(guò)比著實(shí)物畫(huà)圓和用圓規(guī)畫(huà)圓的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓心，半徑和直徑，再通過(guò)畫(huà)不同大小，不同位置的圓，認(rèn)識(shí)圓心的位置決定圓的位置，半徑的長(zhǎng)短決定圓的大小，然后再通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，量一量，折一折等活動(dòng)，使學(xué)生了解半徑與直徑的關(guān)系等，使學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)“圓心到圓上各點(diǎn)的距離都相等”這一圓特征的了解。教材先安排了圓的認(rèn)識(shí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑以及半徑、直徑長(zhǎng)度間的關(guān)系等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的基本特征。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握用圓規(guī)畫(huà)圓的方法，進(jìn)一步加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。教材還聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱(chēng)圖形和對(duì)稱(chēng)軸，說(shuō)明圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形，且有無(wú)數(shù)條對(duì)稱(chēng)軸。為今后學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積打下了基礎(chǔ)?！秷A的認(rèn)識(shí)》評(píng)測(cè)判斷（1）在同一個(gè)圓內(nèi)只可以畫(huà)100條直徑。()（2）所有的圓的直徑都相等。()（3）兩端都在圓上的線段叫做直徑。()《圓的認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思《圓的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形和初步認(rèn)識(shí)圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教材注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景出發(fā)。結(jié)合具體情景和操作活動(dòng)。激活已經(jīng)存在于學(xué)生頭腦中的經(jīng)驗(yàn)，上升到數(shù)學(xué)層面來(lái)認(rèn)識(shí)圓。從設(shè)計(jì)的角度反思，敢于打破舊的教學(xué)模式，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。教師的教是為了解決學(xué)生先學(xué)中遇到的問(wèn)題。后教針對(duì)問(wèn)題再去解決問(wèn)題。從課堂效果的角度看優(yōu)點(diǎn)1：本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，勤于動(dòng)手，從中主動(dòng)獲得知識(shí)。課堂參與度較廣。優(yōu)點(diǎn)2：先演示畫(huà)圓，再讓學(xué)生自學(xué)，并自己畫(huà)圓。這樣降低了自學(xué)難度。也不會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手。從而激發(fā)動(dòng)手的興趣。優(yōu)點(diǎn)3：本節(jié)課從生活中的元入手，從欣賞大自然及生活中的圓結(jié)束，并配有美麗圖案及美妙的鋼琴曲，使學(xué)生提高了審美的境界。陶冶的情懆。幾點(diǎn)不足之處，1：細(xì)節(jié)之處有失條理，在標(biāo)注圓各部分名稱(chēng)時(shí)，應(yīng)每介紹一個(gè)板書(shū)一次，定義應(yīng)板書(shū)出來(lái)更好。2：動(dòng)手操作上讓學(xué)生沒(méi)再次折疊演示?；蛘呃蠋熣郫B演示并得出多種知識(shí)結(jié)論。畫(huà)圓時(shí)還應(yīng)讓學(xué)生多畫(huà)些圓直到操作熟練?！秷A的認(rèn)識(shí)》課標(biāo)分析菏澤市圓是有實(shí)際生活意義的，需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與老師引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)模式，揭示概念產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)背景，重視概念的形成過(guò)程，幫助學(xué)生實(shí)際操作過(guò)程中獲得感悟，自己建