小學(xué)語文-入學(xué)教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：

《對韻歌》是摘取《聲律起蒙》中的內(nèi)容，圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點(diǎn)的、且含適當(dāng)生字的韻文。句式整齊，合轍押韻，瑯瑯上口，背誦自如，通俗易懂，文道結(jié)合，便于兒童理解，易激發(fā)學(xué)生識字的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。3.正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。課前準(zhǔn)備：1.制作課件。(教師)2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這首優(yōu)美的兒歌《對韻歌》。(齊讀課題：《對韻歌》)首先先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)到的生字（課件出示生字）。先齊讀，再排火車讀，及時表揚(yáng)。這些字可以分成哪些類別？你來給生字寶寶找個家吧！教師出示“自然現(xiàn)象”“動物”3個小房子，請學(xué)生將生字卡片按照不同的類別進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)、花、樹”都是自然現(xiàn)象，“鳥、蟲”都是“動物類”。設(shè)計(jì)意圖：一年級的孩子都喜歡受到表揚(yáng)，課前布置孩子動手搜集生活中的資料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。學(xué)寫生字1.課件分別出示“云、蟲、山”三個生字的筆順和生字相關(guān)知識，并指導(dǎo)書寫：(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？(2)交流寫這三個字的小竅門。“蟲”豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些?！霸啤鄙蠙M短，下橫長，撇折從下橫的中心點(diǎn)起筆，與點(diǎn)對應(yīng)，合成一個穩(wěn)穩(wěn)的三角形。“山”中間的豎最長，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。（3）交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個新筆畫?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。2.指導(dǎo)三個新筆畫的寫法：“提”下筆從左到右，從重到輕，收筆要出尖?！捌舱邸毕鹿P從重到輕，撇與提交接時，轉(zhuǎn)換方向從重到輕，稍稍往上斜?！柏Q折”下筆先寫短豎，稍稍停頓改變方向?qū)憴M。復(fù)習(xí)所有筆畫名稱，及時鼓勵表揚(yáng)。(4)教師范寫，學(xué)生觀察。(5)學(xué)生練寫，交流反饋。

三、反復(fù)誦讀，拓展延伸1.理解“山清水秀”的意思。

①出示課件。(展示春季山清水秀的自然風(fēng)光)

②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。

2.跟著音樂（《高山流水》）練讀《對韻歌》。拍手加強(qiáng)節(jié)奏。

3.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。4.進(jìn)行課堂檢測5.布置作業(yè)：把這首優(yōu)美的《對韻歌》背給爸爸媽媽聽。感興趣的同學(xué)可以和爸爸媽媽一起看《笠翁對韻》這本書，了解更多韻律知識。學(xué)情分析一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。在教學(xué)這一課時，學(xué)生能在老師指導(dǎo)下說一句較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于學(xué)生朗讀課文時可能會出現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。個別學(xué)生組詞是錯的，個別學(xué)生說話有語病。識字的方法相對比較單一，因?yàn)槭莿傞_始接觸識字不久，寫字方面握筆姿勢等細(xì)節(jié)都需要老師很耐心地指導(dǎo)。?

效果分析《對韻歌》是摘取《聲律起蒙》中的內(nèi)容，圍繞春夏秋冬，編成符合兒童特點(diǎn)的、且含適當(dāng)生字的韻文。句式整齊，合轍押韻，瑯瑯上口，背誦自如，通俗易懂，文道結(jié)合，便于兒童理解，易激發(fā)學(xué)生識字的興趣。老師的教態(tài)自然，基本功扎實(shí)，從學(xué)生字的實(shí)際出發(fā)，從復(fù)習(xí)開始引出生字的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并注重啟發(fā)學(xué)生說出生字的方法，很受學(xué)生歡迎。教學(xué)課文的方法多樣，視頻、圖片相結(jié)合，由此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；緦?shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整堂課氣氛活躍，生動自然，不失為一節(jié)好課。教材分析《對韻歌》是人部編小學(xué)語文一年級上冊第一單元識字5的教學(xué)內(nèi)容?！秾嵏琛肥且皇變?yōu)美的對子，作者以豐富的想象描繪出山清水秀、桃紅柳綠的美麗景象，表現(xiàn)出人們對大自然的熱愛和喜悅之情。這首對子在本冊教材中的地位和作用是：通過本文的感情朗讀，落實(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的任務(wù)。同時進(jìn)行聽說訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的聽說能力。當(dāng)然本課被安排在一年級入學(xué)的第一單元識字單元，可見通過本課進(jìn)行識字和寫字的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情也是很重要的一個方面。評測練習(xí)答案：蟲，云，山課后反思《對韻歌》是以對對子的小韻文出現(xiàn)的，句式整齊，合轍押韻，瑯瑯上口，背誦自如，通俗易懂，文道結(jié)合，便于兒童理解，易激發(fā)學(xué)生識字的興趣。本課中的生字大部分學(xué)生都會認(rèn)讀，因此，本課的教學(xué)重難點(diǎn)放在教會學(xué)生利用生活進(jìn)行識字，激發(fā)學(xué)生生活識字的興趣。“學(xué)習(xí)用普通話朗讀課文，背誦課文。”這個目標(biāo)，是教學(xué)難點(diǎn)，而且對于這首對韻歌，讓學(xué)生在很短的時間背誦下來，就需要老師的多種形式，讓學(xué)生產(chǎn)生對韻文的興趣，掌握韻文的節(jié)奏，達(dá)到熟能成誦。本課中，采用范讀、領(lǐng)讀、指讀、分組讀、接龍讀等多種形式，重復(fù)而不機(jī)械，讓學(xué)生讀出興趣，讀出節(jié)奏，在讀中達(dá)到背誦。培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀和與同學(xué)互動的人際交往能力，更好的鞏固了對兒歌的背誦。在今后的教學(xué)過程中，我要重視識字方法的總結(jié)。教人學(xué)會不如教人會學(xué)，在一年級必須有意識地培養(yǎng)孩子們的自學(xué)能力，并給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的語文學(xué)習(xí)情境。在時間劃分上一定要多加注意，應(yīng)該兩節(jié)課要完成的任務(wù)，就要兩節(jié)課完成。今天上課紀(jì)律表現(xiàn)一般，還是要不停的強(qiáng)調(diào)不停的改正，必須加強(qiáng)日常訓(xùn)練，給孩子們形成一個良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣。課標(biāo)分析

根據(jù)學(xué)生的具體情況和新課標(biāo)中的要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為如下：?

一、知識與能力：?1.認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥”等7個字。2.會寫生字“云、蟲和山”和基本筆畫豎折。3.正確流利朗讀課文，背誦課文。?

(知識與能力目標(biāo)中對學(xué)生書寫的良好習(xí)慣做了適當(dāng)?shù)囊蟆??二、過程與方法：?通過