小學(xué)心理健康教育-專心我能行教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《專心我能行》教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了么？好，上課！很高興和大家一起走進(jìn)我們的心理課堂，還記得咱們心理課堂的小約定嗎，我們一起來(lái)讀一讀吧："傾聽，交流，尊重，保密"。現(xiàn)在，我們來(lái)玩?zhèn)€熱身小游戲，游戲的名字叫水陸空。老師說(shuō)水陸空，同學(xué)們就一起說(shuō)：是什么？當(dāng)聽到跟水有關(guān)系的詞語(yǔ)，例如小魚，帆船，請(qǐng)跺一下腳。當(dāng)聽到跟地面有關(guān)系的詞語(yǔ)，請(qǐng)拍一下大腿，當(dāng)聽到跟天空有關(guān)的詞，請(qǐng)拍一下手。剛才大家都聽得很專心，今天我們就要探討關(guān)于專心的主題（板書：專心我能行）二、出示圖片請(qǐng)看圖片，思考一下，你上課的時(shí)候更像誰(shuí)？哪些同學(xué)更像馬麗？你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你上課是怎么做的？三、專注力小測(cè)驗(yàn)?zāi)阏娴牧私庾约旱膶Ｗ⒘?？我們?lái)做一個(gè)專注力小測(cè)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們打開課本14頁(yè)，符合自己的情況就在括號(hào)內(nèi)打√，不符合就打×。這個(gè)沒(méi)有好壞之分，老師也不會(huì)批評(píng)你，只是來(lái)幫助你了解你自己。要敢于面對(duì)真實(shí)的自己。接下來(lái)我們來(lái)算一下分?jǐn)?shù)，計(jì)分規(guī)則是：√，計(jì)0分?！?，計(jì)1分。算算你一共得了多少分。有沒(méi)有獲得12分以上的同學(xué)？手舉高點(diǎn)，讓大家都看到，老師要問(wèn)大家一個(gè)小秘密了，這些舉手的同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)是不是比較好一點(diǎn)？對(duì)呀，因?yàn)槟愫汀皩Ｐ摹苯簧狭伺笥?！低的同學(xué)也不要灰心，因?yàn)槊總€(gè)人的注意力水平都是可以通過(guò)訓(xùn)練提高的。四、練練我的專注力（一）走迷宮看！小牛寶寶睡得好香呀！鬧鐘姐姐怎么才能走最短的路、用最少的時(shí)間把他叫醒呢？靜下心，專心試一試吧，看看誰(shuí)用的時(shí)間最短？老師發(fā)現(xiàn)你做得又快又好，你是怎么做到的？哇！原來(lái)你邀請(qǐng)了眼睛這個(gè)小伙伴幫你呀！還有補(bǔ)充嗎？大腦也很重要。（板書）（二）烏龜和烏鴉看來(lái)這個(gè)游戲難不倒大家，我們要增加難度啦！接下來(lái)，老師要講一個(gè)故事，當(dāng)故事中出現(xiàn)“烏龜”時(shí)，男生站起來(lái)，女生坐著保持不動(dòng)；當(dāng)故事中出現(xiàn)“烏鴉”時(shí)，女生站起來(lái)，男生坐著保持不動(dòng)。當(dāng)我做這個(gè)手勢(shì)的時(shí)候，大家請(qǐng)安靜坐好。規(guī)則我講清楚了嗎？誰(shuí)來(lái)重復(fù)一下規(guī)則？故事：池塘邊住著一只烏龜。有一天，烏云密布，一只羽毛烏黑的烏鴉來(lái)到池塘邊。突然，大雨傾盆，烏鴉趕緊躲到屋檐下。烏龜看見了，趕緊打開門，讓烏鴉進(jìn)屋躲雨。烏鴉說(shuō)：真不好意思，把你家弄得滿地污泥。小烏龜笑著說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我們是好朋友嘛！交流：做完這個(gè)游戲，你有什么感受？在這個(gè)游戲中，你運(yùn)用了哪些小幫手，幫助你專心聽故事？（板書）（三）舒爾特方格：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀下面的文字，一邊讀一邊想，這個(gè)游戲你就會(huì)做啦！和同位比比，看看誰(shuí)用的時(shí)間最短。誰(shuí)想到前面來(lái)試一試？小結(jié)：剛才我們專心致志地做這個(gè)小游戲，都調(diào)動(dòng)了哪些小伙伴來(lái)幫忙？（眼手口腦，板書）老師要告訴大家，這個(gè)小方格叫做舒爾特方格，是目前世界上最專業(yè)、最普及、最簡(jiǎn)單的訓(xùn)練專注力的方法，還可以用來(lái)訓(xùn)練飛行員和宇航員呢！大家猜一猜最快能多少秒完成這個(gè)方格？中國(guó)的記錄保持者據(jù)說(shuō)是楊利偉。大家知道楊利偉是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看大屏幕，楊利偉是冷老師小時(shí)候的偶像（PPT）。據(jù)說(shuō)他的注意力特別集中，3秒鐘就可以完成這個(gè)方格。你想說(shuō)點(diǎn)什么？對(duì)呀，楊利偉做事情好專注呀！那誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，想要專心做好一件事，都需要請(qǐng)哪些好朋友、好幫手來(lái)幫我們？（對(duì)照板書：眼耳手腦口）（三）小組合作編兒歌我們上課專心聽講，也需要你的眼耳手腦口一起配合。你知道怎么做才能幫助你專心聽講嗎？（示例：我用眼睛認(rèn)真看，老師發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)喜歡寫成瑯瑯上口的句子，我們也可以把他們編成拍手歌，你拍一我拍一……在小組里試一試吧?。┬〗M合作，完成下面的小兒歌小組分享：哪個(gè)小組上講臺(tái)來(lái)分享你們的作品？這個(gè)小組表演的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看看和你們小組的一不一樣，表?yè)P(yáng)這一組的同學(xué)，老師喜歡你們坐得端端正正認(rèn)真聽講的樣子！把你們編的小兒歌在組內(nèi)讀一讀吧！有了眼耳口腦手的配合，你學(xué)習(xí)的注意力一定會(huì)得到提高！總結(jié)這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了哪些專心小伙伴呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲？ 【學(xué)情分析】專心我能行_心理健康_小學(xué)_ 三年級(jí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子憑借小聰明，或者學(xué)前早教已經(jīng)學(xué)過(guò)一些小知識(shí)。三年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，如果不注意方法的學(xué)習(xí)，可能會(huì)吃力一點(diǎn)。但只要抓住這關(guān)鍵的一年，培養(yǎng)孩子專注、傾聽、觀察等學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成踏實(shí)、勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，小學(xué)階段以后幾年的學(xué)習(xí)都會(huì)變得更加順利。由于學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，因此心理課應(yīng)以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。從三年級(jí)開始，學(xué)生進(jìn)入少年期，會(huì)有一種想要獨(dú)立的渴望，想象自己是“小大人”，有能力處理一些事情。因而方法的指導(dǎo)顯得尤為重要。本節(jié)課以專注力為核心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些豐富多彩的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)專注力的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中提高專注力，樹立自信，增強(qiáng)成長(zhǎng)的動(dòng)力。 【效果分析】專心我能行_心理健康_小學(xué)_ 三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。學(xué)習(xí)效果好，他們很容易產(chǎn)生信心，肯定自己；學(xué)習(xí)反復(fù)受挫，則可能“習(xí)得無(wú)助”。本課關(guān)于學(xué)生的“專注力”，既讓他們感受到了專心的重要性，又讓他們?cè)诨顒?dòng)中提高專注能力。一堂課下來(lái)，孩子們發(fā)現(xiàn)，哦，我的專注力是可以得到提高的，這種能力是可以慢慢培養(yǎng)的，這才是這堂課我們要達(dá)到的效果。 【教材分析】專心我能行_心理健康_小學(xué)_ 我將從宏觀和微觀兩個(gè)角度進(jìn)行《專心我能行》的教材分析。宏觀上講，三年級(jí)上冊(cè)《心理健康教育》整本書給了三年級(jí)的孩子們一些學(xué)習(xí)、生活方面的指導(dǎo)，從第二課開始主題分別是專心、傾聽、觀察技能的養(yǎng)成，還有人際交往、合作、感恩與想象力的培養(yǎng)。專心、傾聽、觀察技能的養(yǎng)成，這是方法的指導(dǎo)，是非常契合學(xué)生實(shí)際需求的。整本書邏輯性強(qiáng)，條理清晰。其中，專注力是所有方法和能力的先決和基礎(chǔ)，咱們對(duì)孩子的引導(dǎo)，都要建立在孩子專心、專注的基礎(chǔ)之上，否則就像竹籃打水一樣，無(wú)論多么好的課多么細(xì)致的指導(dǎo)，都會(huì)被漏出去。因此這里第二課就安排專注力的培養(yǎng)，是非常巧妙高明的。微觀上講，這一課，教材中通過(guò)先觀察圖片，對(duì)照生活中的自己，讓學(xué)生反思自己的習(xí)慣，從而引出主題。后面又運(yùn)用了編兒歌、走迷宮等小活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中懂得專心的重要性，并運(yùn)用專業(yè)的舒爾特方格，達(dá)到了訓(xùn)練專注力的作用。值得一提的是，教材中還提供了適度的量表，讓學(xué)生進(jìn)行自測(cè)，加深自我了解，引導(dǎo)自我探索，我們?cè)谡n堂中可以適時(shí)選用。值得注意的是，提醒孩子，量表得分并不能說(shuō)明一切，只做參考，去除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，很有必要。 【評(píng)測(cè)練習(xí)】專心我能行_心理健康_小學(xué)_ 要求：對(duì)下列自測(cè)題，符合自己情況的在括號(hào)內(nèi)畫“√”，反之畫“×”。１、上課聽講時(shí)，常常走神，心不在焉。（）２、星期天忙這忙那，什么都想干似地度過(guò)一天。（）３、想干的事情好多，卻不能靜下心來(lái)認(rèn)真做其中一件，結(jié)果什么事都沒(méi)有做好。（）４、做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，就急著想做數(shù)學(xué)作業(yè)，恨不得一下把作業(yè)做完。（）５、擔(dān)心第二天上學(xué)遲到，有時(shí)整晚睡覺(jué)不踏實(shí)。（）６、總覺(jué)得上課時(shí)間過(guò)得太慢。（）７、做作業(yè)時(shí)，常走神，想起作業(yè)以外的事情。（）８、始終忘記不了前幾天被老師批評(píng)的情景。（）９、在看書學(xué)習(xí)時(shí)，很在意周圍的聲音，對(duì)周圍的聲音聽得特別清楚。（）１０、讀書靜不下心來(lái)，不能持續(xù)３０分鐘以上。（）１１、一件事干得太久，就會(huì)很不耐煩，急切的希望快點(diǎn)結(jié)束。（）１２、對(duì)剛看完的漫畫書會(huì)重新看好幾遍。（）１３、在等同學(xué)時(shí)，覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)的特別難熬。（）１４、和朋友聊天時(shí)，有時(shí)會(huì)無(wú)緣無(wú)故地說(shuō)其其他無(wú)關(guān)的事。（）１５、學(xué)校集會(huì)時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)，就會(huì)不耐煩，哈欠連天，也不知道主持人說(shuō)什么。（

） 【課后反思】專心我能行_心理健康_小學(xué)_ 人們常說(shuō)：“良好的開端是成功的一半?！彼?，課題導(dǎo)入對(duì)一堂課的成功與否起著至關(guān)重要的作用。課堂一開始，我就運(yùn)用“水陸空”這樣的課前小游戲，活躍氣氛，同時(shí)也幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，更加讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“專心”的重要意義。體驗(yàn)是學(xué)生心理素質(zhì)形成和發(fā)展的核心。從心理學(xué)上講，體驗(yàn)主要是指人的一種特殊的心理活動(dòng)，是體驗(yàn)者親自參與活動(dòng)，并用自己已有的經(jīng)歷和心理結(jié)構(gòu)去理解、去感受、去構(gòu)建，從而生成自己對(duì)事物的獨(dú)特的情感。在心理健康教育課上，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)、小情境，讓學(xué)生通過(guò)參與充分地去感受、去體驗(yàn)、去理解、去領(lǐng)悟。本堂課的設(shè)計(jì)，我也是經(jīng)過(guò)了幾次實(shí)踐與修改，在每次的試教中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并努力改正。另外，在課堂上有一些“可愛的小意外”，我認(rèn)為是很可貴的。例如有的同學(xué)在挑戰(zhàn)舒爾特方格的時(shí)候被其他同學(xué)嘲笑、打擾，我也及時(shí)進(jìn)行了引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生鼓勵(lì)他人。課后同學(xué)們感受很多，我也給了時(shí)間充分地表達(dá)。當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足，我的語(yǔ)言還需要更精煉，課堂把控能力還有待提高。 【課標(biāo)分析】專心我能行_心理健康_小學(xué)_ 《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中指出：中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、情緒調(diào)適、人際交往等方面，都會(huì)遇到各種各樣的心理困擾或問(wèn)題。因此，在中小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，