《老虎磨牙》教學(xué)設(shè)計(吉林省縣級優(yōu)課)-二年級音樂教案

淺談小學(xué)音樂課中的欣賞教學(xué)——————案例《老虎磨牙》長春市第一外國語中學(xué)小學(xué)部音樂組孫琪大家好！我是長春市第一外國語中學(xué)小學(xué)部音樂組的新教師孫琪我今天培訓(xùn)的內(nèi)容是《淺談小學(xué)音樂課中的欣賞教學(xué)》——案例《老虎磨牙》。欣賞教學(xué)是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣、擴(kuò)大音樂視野、發(fā)展音樂感受和審美能力的有效途徑。新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的過程?！边@就對教師所使用的教學(xué)方法提出了新的要求和挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同音樂的特質(zhì)，音樂欣賞教學(xué)可采用多種教學(xué)工具和手段，調(diào)動學(xué)生的不同感官，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生的積極參與，抒發(fā)學(xué)生多樣化的情感體驗，使得欣賞教學(xué)的課堂成為音樂、學(xué)生、教師共同互動的有機(jī)體；并通過音樂的欣賞，使得學(xué)生在多個感官和智能方面都受到鍛煉和得到發(fā)展。同時，通過音樂欣賞教學(xué)來促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，豐富學(xué)生的情感體驗，使得每一個學(xué)生都能通過音樂欣賞而有所收獲從而健康快樂的成長。我這堂課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂第四冊第5單元——獸王。我將這個單元的內(nèi)容有目的地選擇了歌曲《兩只老虎》和欣賞《老虎磨牙》進(jìn)行組合。由于這一課內(nèi)容較長，所以就選擇其中具有代表性的一段作為教學(xué)內(nèi)容。

這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣制定的1、讓學(xué)生在看看、聽聽、唱唱、動動等系列活動中，感悟音樂魅力，學(xué)習(xí)虎的知識，了解虎的文化，提高學(xué)生保護(hù)動物的意識。教學(xué)設(shè)計如下：師：孩子們，你們好，認(rèn)識你們非常高興，我是來自一所坐落在森林里的學(xué)校的音樂老師，那里只要一下雨就經(jīng)常能聽到雷聲，所以本人叫雷老師。我們那里有好多珍稀的動物呢！大家想和我成為好朋友嗎？今天我還帶來了一些新朋友，你們想知道他們是誰嗎？生：想。師：好，可是森林大王說了，要先和你們玩一個智力闖關(guān)測驗，必須要你們大家一起開動腦筋，自己去聽聽去猜猜！看你們是不是比我們森林里的小伙伴聰明！只有你們順利通過才可以見到我們的大王！大家有沒有信心？準(zhǔn)備好了嗎？請帶好你們的耳朵和智力，我們出發(fā)吧?。ù蜷_課件，出示馬、天鵝、大象、杜鵑鳥、青蛙等小動物的謎面和音樂，再給出相應(yīng)的圖片）生：馬，老鼠，青蛙，老虎。師：哦，原來是這些小伙伴呀！今天，它們要來和大家交朋友，下面我們來聽聽誰先來到我們這里？二、音樂活動：聽音樂找動物師演奏木魚。師：聽！他們中是誰先來到這里了？生：老鼠師：你是怎么聽出來的呢？生：老鼠走路輕輕的，速度很快。師：你的小耳朵真靈，把掌聲獻(xiàn)給他！師演奏雙響筒。師：接著聽！誰也在走來了？）生：馬。師：你又是怎么聽出來的？生：聲音像馬蹄聲。師：哦，你騎過馬嗎？請你來表演一下。

讓我們跟著老師的音樂，一起來做回草原上的小騎兵。師演奏響板。師：下面豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽，誰那么高興，唱著歌也來了？生：青蛙。師：是嗎？那我們大家也來學(xué)一學(xué)青蛙唱歌。

生：Gua-Gua.師：真象一只可愛的青蛙。

我們一起來學(xué)一學(xué)小青蛙。下一個出場的究竟是誰呢？它馬上就要出來見你們了，你們想不想見到它？請仔細(xì)的聽。從遠(yuǎn)處傳來了誰的聲音？？？？2、聆聽音樂作品《老虎磨牙》的片段，認(rèn)識鼓、鑼、镲三種打擊樂器，在多次欣賞、感受打擊樂器塑造的音樂形象的同時培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力。教學(xué)設(shè)計如下：下面我們來歡迎最后一個出場的大朋友，它是我們的大王。雷老師今天穿的這件衣服是它們家族最漂亮的服裝，還是大王親自送的呢！那它究竟是誰呢？你能聽出來用了哪些樂器嗎？生：老虎（課件出示老虎的圖片，播放老虎大王的聲音?。┛磥磉@里的小朋友都這么的聰明，順利的通過了這次測驗，我們的大王要說話了！它來了：“你們好，歡迎你們來到我們的王國，很高興認(rèn)識你們，希望我們能成為好朋友！”師演奏鼓（從弱到強(qiáng)）師：這個音樂給你什么樣的感覺？生1：聲音很響，表示大老虎很兇猛。。生2：音樂聽起來很強(qiáng)，表示老虎的威猛。師：那現(xiàn)在請你們告訴我，老虎從哪里走來了？生：老虎從遠(yuǎn)處走來，離我們越來越近。師：你是怎么聽出來的？生：因為聲音越來越強(qiáng)。師：你說得真棒。聲音由弱到強(qiáng)，表示離我們越來越近。老師這里有三條節(jié)奏，請你選擇一下，哪一條是老虎走路的節(jié)奏？

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—||生：第一條。師：下面我們一起來跟著老師的節(jié)奏學(xué)老虎的樣子走一走。哇，真像一群威猛的老虎來了。本課的重要部分是欣賞《老虎磨牙》，音樂是時間的藝術(shù)、是聽覺的藝術(shù)，它具有不確定性，針對二年級的學(xué)生特點(diǎn)，我確定了學(xué)生感受音樂形象、聽辨主要的演奏樂器，再進(jìn)行表演，使學(xué)生了解了用器樂的形式展現(xiàn)虎的形象。新課標(biāo)指出，要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美體驗，所以學(xué)生在說出自己的感受時，我沒有給予錯或者對的評價，而是鼓勵、贊許。教學(xué)設(shè)計如下：了解打擊樂器種類師：小朋友，剛才老師演奏的這些樂器，稱什么樂器？生：打擊樂器。師：你還認(rèn)識哪些打擊樂器呢？生：師：你們了解的真多，下面請你們閉上眼睛，老師再演奏一些打擊樂器，請你來猜猜，是什么打擊樂器？生；碰鈴；鑼，小撥。師：你們的耳朵真靈。打擊樂器家族很大，種類繁多，特色各異，它們不僅能用來為樂曲或歌曲伴奏，增加氣氛，有的還能單獨(dú)演奏旋律呢。創(chuàng)作是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積極創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力及創(chuàng)造精神具有十分重要的意義。在歌曲的教學(xué)中，我從畫面引入，欣賞中讓學(xué)生用肢體語言進(jìn)行伴奏也是一種創(chuàng)作。欣賞《老虎磨牙》1、初聽，故事情景初次完整聆聽：請小朋友把眼睛閉起來。仔細(xì)聽，聽完后告訴老師，你聽到的老虎在干什么？

師：小朋友，充分發(fā)揮你們的想象力，誰先來告訴我，老虎在干什么？（你講得真有趣，你的想象力真豐富，你講得真生動……）生：師：看來呀，我們每個小朋友聽到的故事都不太一樣，這說明大家的想象力很豐富，而且大家都開動腦筋。

下面來聽聽我們森林里的故事。（一天早晨，大霧蒙蒙，在一個深山老林里，一只大老虎還在睡夢中，四周靜悄悄的，偶爾可以聽見幾只小蟲在鳴叫。這種靜，這種陰森恐怖，讓人呆上一分鐘，全身汗毛都得豎起來。“嗷---”不一會爾，從樹林的深處傳來老虎的一聲吼叫，睡了一夜的老虎，肚子空空，于是他決定下山去尋找食物。他一邊走，一邊東張西望。機(jī)警地看著周圍，不愿意放過任何一個活物。它從遠(yuǎn)處一步步走來，越走越近，可竟然沒有找到一點(diǎn)兒食物。饑餓和一無所獲使這只老虎異常憤怒。它張開血盆大口，瘋狂地?fù)浯蛑ψ?，憤怒地在石頭上磨起牙來。）生：聽故事。師：請大家根據(jù)故事給這首樂曲取個名字。（小組討論）剛才我們聽的這首樂曲是由民間打擊樂器演奏的陜西有名的打擊樂合奏曲。因為它用打擊樂器的音色形象的模仿了老虎磨牙時候的音樂形象，所以給它取名叫做《老虎磨牙》2、分段欣賞師：沒想到音樂中還有這樣有趣的故事吧。下面我們再來感受一下各段的音樂形象。欣賞第一段師：你們覺得這時候老虎在干什么呢？生：老虎在睡覺，在休息……師：你為什么這樣認(rèn)為呢？生：因為，這段音樂很輕，表示很安靜，表示四周靜悄悄的。師：你聽得真仔細(xì)，大老虎在睡覺，我們可不能吵醒他呀。復(fù)聽第一段：師：學(xué)生隨音樂學(xué)著老虎睡覺的樣子

欣賞第二段師：小朋友，老虎睡覺醒來后會怎么樣呢？充分發(fā)揮你們的想象，仔細(xì)聽，聽完后告訴我，也模仿老虎的樣子表演？誰來說，老虎在干什么？生：在走路，在下山，在找食物，從遠(yuǎn)處走來師：你是怎么聽出來的？生：聲音由弱到強(qiáng)。師：哇！你的小耳朵真靈。給點(diǎn)掌聲！我們來給第二段取個名字？生：老虎下山，老虎找食物師：老虎下山找食物請學(xué)生通過動作或是腳步的強(qiáng)弱來表現(xiàn)老虎下山（復(fù)聽2段作為背景音樂）師：他們表演得怎么樣，請你來說一說。生：師：我覺得如果你們能表現(xiàn)出老虎從遠(yuǎn)處走來，就更棒了。那我們再給他們一次機(jī)會，他們肯定有進(jìn)步的，好嗎？

欣賞第三段師：真可惜，其實(shí)老虎什么也沒找到，他心里很難過，于是他就發(fā)怒了，聽！這時他又在干什么了呢？生：在磨牙師：老虎磨牙的速度怎么樣？生：比較快師：這段音樂強(qiáng)還是弱？生：強(qiáng)師：磨牙的速度快，音樂強(qiáng)，老虎的心情怎樣？生：憤怒。師：你們真聰明。這段我們又該取什么名字呢？生：老虎磨牙

師：這首樂曲的主要演奏樂器是是什么——鼓。五、探索磨牙的演奏方法師：現(xiàn)在每一組后面都有一個鼓，請組長把它拿到前面來。師：同學(xué)們一定想迫不及待的來敲一敲了，不過老師有個要求，請各組先在組長的帶領(lǐng)下研究一下磨牙的聲音是怎么演奏出來的？生：研究磨牙的演奏方法。師：請各組組長把你們研究的結(jié)果告訴給大家。師：同學(xué)們真聰明，研究出了這么多磨牙的演奏方法，下面老師也給你們演奏一種。這種演奏方法叫做刮奏。其實(shí)在老虎磨牙這首曲子就是用了這種演奏方法。示范演奏。（用鼓棒在鼓梆上刮奏，在鼓面上磨擦發(fā)出老虎磨牙的聲音效果。）六、完整欣賞下面我們一起再來完整地感受一下這首打擊樂合奏“老虎磨牙”。小朋友可以邊聽音樂邊模仿老虎表演。孩子們，老虎大王今天認(rèn)識了這么多小朋