【doc】試論在體育課堂中如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

試論在體育課堂中如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛

圍【教法研究】試論在體育課堂中如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍張文良（江蘇省泰興市城東實(shí)驗(yàn)中學(xué)，江蘇泰興225400）摘要:教師是課堂的設(shè)計(jì)者和組織者，課堂氛圍的營(yíng)造關(guān)鍵在教師.在體育教學(xué)過(guò)程中,教師要從體育課的各個(gè)環(huán)節(jié)營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍,組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果.關(guān)鍵詞:體育教學(xué);主體;興趣;氛圍體育課堂學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造得如何直接關(guān)系到課的質(zhì)量.良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生愉快而主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望和熱烈的情緒,并能產(chǎn)生堅(jiān)韌的毅力，積極性高漲，利于掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī).，創(chuàng)新教學(xué)形式.構(gòu)建愉快課堂每節(jié)體育課都力求有所創(chuàng)新，使學(xué)生感覺到新穎，有趣.如在課的準(zhǔn)備活動(dòng)部分可由教師領(lǐng)做徒手操換為學(xué)生自己組織，內(nèi)容為武術(shù)操,少年拳，棍術(shù),刀術(shù),劍術(shù)等，或是健美操，校園集體舞，體育游戲等.在講解籃球體前變向換手運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)時(shí),教師可先不講述拍按球的部位，通過(guò)給學(xué)生練習(xí),由學(xué)生自己找出答案，最后結(jié)合學(xué)生的答案和動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行講解，學(xué)生的記憶才會(huì)更深刻;在跳遠(yuǎn)課的教學(xué)中，教師通過(guò)示范動(dòng)作，給學(xué)生看掛圖，圖片，奧運(yùn)會(huì)的跳遠(yuǎn)比賽錄像，講述我校,我市，全國(guó)和世界級(jí)的跳遠(yuǎn)明星的名字和故事,激發(fā)了學(xué)生奮勇拼搏，勇攀高峰的體育精神;教學(xué)中通過(guò)分組學(xué)習(xí)進(jìn)行互幫，互學(xué)，互評(píng)，互議，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，學(xué)生才會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣.二，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,活躍學(xué)習(xí)氛圍教師在教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置良好的課堂教學(xué)情境和學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，促使內(nèi)心傾向于教育過(guò)程，情不自禁地投人到教學(xué)活動(dòng)中.運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ㄊ箤W(xué)生的注意力集中到體育課堂上來(lái)，這樣一開始上課就把學(xué)生的注意力吸引起來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有效地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量.如:在上武術(shù)課的時(shí)候，播發(fā)歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，能使學(xué)生精神振奮，身臨其境,動(dòng)作能剛勁有力，舒展大方,學(xué)得快，掌握得好;利用準(zhǔn)備活動(dòng)做健美操，播發(fā)迪斯科音樂能使學(xué)生融入到強(qiáng)勁有力的節(jié)拍當(dāng)中，能提高興奮度,使學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài);在放松運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師運(yùn)用藝術(shù)體操動(dòng)作并結(jié)合優(yōu)美的抒情音樂給學(xué)生美的藝術(shù)享受，身心愉悅.三，巧妙設(shè)問,營(yíng)造探索氛圍教師提出問題讓學(xué)生討論,并及時(shí)進(jìn)行講解和分析，明辨對(duì)錯(cuò),激發(fā)起學(xué)生認(rèn)識(shí)分析，解決問題的欲望，因而產(chǎn)生期待心理,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成積極學(xué)習(xí)的良好氛圍.例如在籃球教學(xué)中，提出問題”籃球運(yùn)動(dòng)是誰(shuí)發(fā)明的?是哪國(guó)人?"籃球比賽中，隊(duì)員號(hào)碼為什么沒有1,2,3Y?"在右手單手肩上投籃練習(xí)時(shí)，是右腳在前還是左腳在前?”等問題.四，以賽促練，活躍課堂通過(guò)組織比賽來(lái)營(yíng)造團(tuán)結(jié),拼搏和進(jìn)取的課堂氣氛，有利于提高運(yùn)動(dòng)能力和發(fā)揮運(yùn)動(dòng)成績(jī).例如:在跳山羊的分腿騰越教學(xué)中，準(zhǔn)備部分可用游戲”跳馬接力比賽，，，即一同學(xué)彎腰體前屈,另一同學(xué)從側(cè)面跑來(lái)，雙手撐在其背上，然后雙腳分腿騰越過(guò)去，依次跳過(guò)本組所有同學(xué)的比賽.這個(gè)游戲和主教材內(nèi)容相似，既達(dá)到了準(zhǔn)備活動(dòng)的目的，又達(dá)到了輔助練習(xí)效果，同時(shí)還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體主義精神.五，巧用激勵(lì).激活課堂心理學(xué)研究表明，一個(gè)人沒有受到激勵(lì)只能發(fā)揮自身能力的30%,如果得到激勵(lì)則能發(fā)揮出90%.體育教師應(yīng)善于運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制來(lái)提高課的效率,創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍.課堂上,教師對(duì)學(xué)生良好的表現(xiàn)應(yīng)立即做出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如:掌聲鼓勵(lì)和語(yǔ)言鼓勵(lì)等.教師的期盼與支持,能激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索知識(shí)和勇于進(jìn)取的體育精神，提高學(xué)習(xí)的信心和積極性.讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生成就感，體驗(yàn)自身的價(jià)值,更加積極地投入到課堂教學(xué)中，有利于促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成.六，以生為本,創(chuàng)設(shè)和諧氛圍在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)把整個(gè)教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變成學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,教師的教從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué),充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用.要充分了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，跟學(xué)生做好朋友;教學(xué)態(tài)度和藹可親，精神面貌好，師生關(guān)系融洽,學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)情緒也將會(huì)受到鼓舞,能有利于聯(lián)想，分析，推理和進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí).在體育課堂教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠使學(xué)生及早進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高，學(xué)習(xí)興趣得到增強(qiáng)，有利于更好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作，增強(qiáng)