初中作文指導：一材多用(材料的移花接木法)課件

一材多用----材料運用中的移花接木法

初中作文指導：一材多用(材料的移花接木法)一個寫作材料，你既可以把它運用在甲話題的作文中，也可以把它運用在乙話題的作文中，還可以把它運用在丙話題的作文中。什么是一材多用？初中作文指導：一材多用(材料的移花接木法)材不在多，會用則靈

同一材料從不同的角度分析會得出不同的結論，這不僅能使枯燥的材料變得多姿多彩，富有生氣，同時也可以擺脫“巧婦難為無米之炊”的尷尬局面。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。只要善于捕捉，勤于思索，手頭的有限素材也可以多次使用，寫入不同的話題，讓你快速成文。只要用得好，同樣能收到極佳的效果。

初中作文指導：一材多用(材料的移花接木法)作文素材

2009年10月24日下午2時許，在豎著警示牌的荊州寶塔河江段江灘上，兩名小男孩在玩耍時不慎滑入江中。正在附近游玩的長江大學10余名男女大學生迅速沖了過去。因大多數同學不會游泳，大家決定手拉著手組成人梯，伸向江水中救人。在救第二個男孩時，人梯中的一名大學生因體力不支而松手，9名同學落水。上了年紀的冬泳隊隊員聞聲趕來，陸續(xù)從水中救起6名大學生，而陳及時、何東旭、方招等3名大學生卻消失在湍急的江水中，未能生還。由于寶塔河江段江灘地處江水回流區(qū)域，水流湍急，坡陡水深,至下午5時50分許，三名大學生的遺體才全被打撈上岸。問題：你認為這則素材可以用于哪些話題？請至少寫出三個：

適用話題

（1）愛心（2）責任感擔當（3）道德感

（4）見義勇為

（5）團隊精神

（6）奉獻精神（7）大愛無疆（8）安全教育（9）見義智為（10）尊重生命，敬畏生命（11）“三命換兩命”值不值？（12）安全意識

初中作文指導：一材多用(材料的移花接木法)

怎樣“一材多用”？就是對已寫過的材料進行新的審視，按照這次作文考試的要求加以改造調整和補充。嚴格地說，這是對原有材料的再創(chuàng)作過程。即將材料調整角度，以適應于不同的題目初中作文指導：一材多用(材料的移花接木法)

例文引路

我養(yǎng)成了一個好習慣

某月某日

星期一

陰

老師又要求我們記日記了。我真不明白老師的用心，越是怕寫作越是逼我們，難道記記日記就能把作文寫好了？

要不是害怕老師的嚴厲，我才不會在這個日記本上寫下這幾行字。

某月某日

星期三

多云

老師說，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。我想，今天見到的這件事應該記下來：

那是一個父親，他手里的食品袋中裝著幾個燒餅。他站在教學樓前，一定在等他的孩子。日光很烈，整個上午，他一直站在那灼熱的日光里。放學后，我在校園的一角，見到那個父親的兒子，他正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認你呢？”唉！這真是一個混賬兒子！

某月某日

星期五

晴

初中作文指導：一材多用(材料的移花接木法)

星期五是一個讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，因為今天下午是作文課。而我，是最怕寫作文啊。作文題目要求以“親情”為話題寫作。我寫什么呢？我一時間抓耳撓腮，不知如何動筆。我突然發(fā)現我的同桌拿出他的日記，在里面尋找材料呢。難道日記真的能幫助我度過作文難關？

我也拿出我的日記本，開始一頁一頁地翻看。我突然發(fā)現前天記下的那個給兒子送燒餅的父親。哈哈，有了，我就寫那個父親，題目叫做“陽光下的父親”。

某月某日

星期五

晴

又是星期五了。今天下午老師評講上一次的作文。讓我驚喜的是，我的《陽光下的父親》竟然被老師當作優(yōu)秀范文在班里念了。經過老師的評說，我才發(fā)現我的作文寫得真不錯。

感謝那篇日記，它幫了我大忙啊。

某月某日

星期一

晴真快，一個日記本竟然在不知不覺中記滿了。今天，我買了一本新的日記本。呵呵，我在不知不覺中已經愛上了日記。

這是新的日記本的第一頁，在這一頁上，我一定得歡呼：我養(yǎng)成了記日記的好習慣了！初中作文指導：一材多用(材料的移花接木法)

改寫為：《和你在一起》

某月某日

星期一

陰

我的日記，我們又見面了，你猜得沒錯，老師又要求我們記日記了。這次距離我們上次見面很久了吧？真不明白老師的用心，越是怕遇上你老師就越是急著逼我和你相會。難道和你在一起就能把作文寫好？

某月某日

星期三

多云

老師說過，日記就是要記下自己所見到的有感觸的事物。那么，這件事我想應該告訴你：那一個父親，他手里的食品袋中裝著幾個燒餅。他站在教學樓前，一定是在等他的孩子。日光很烈，整個上午，他一直站在那灼熱的日光里。放學后，我在校園的一角，見到那個父親的兒子，他正在抱怨父親：“你的衣服那么破舊，在樓前讓我怎么認你呢？”我的日記，你說他是不是個混帳兒子？某月某日

星期五

晴

日記，今天又是那個讓我膽戰(zhàn)心驚的日子，原因當然是下午的作文課了。要知道，作文可是我的頭號克星?。〗裉斓念}目要求初中作文指導：一材多用(材料的移花接木法)

以“親情”為話題寫作。到底寫什么好呢？我不知從何下筆。這時，我突然發(fā)現我的同桌拿出他的日記，正在里面尋找材料呢。難不成你真能幫我度過難關？

于是我終于決定求助于你——我的日記。在我日復一日與你的交談中，我發(fā)現前兩天記下的給兒子送燒餅的父親。有了！我不如就寫那個父親吧，題目叫做：“陽光下的父親”。

某月某日

星期五

晴

又到了星期五。當老師開始講上一次的作文時，讓我驚喜的是，我的那篇《陽光下的父親》竟然被老師選作優(yōu)秀范文在班里念了。經過老師的評說，我才發(fā)現我的作文寫得還不錯嘛。

感謝你，我的日記，你可真是幫了我大忙了。

某月某日

星期一

晴

我的日記，我與你的約會一天天在繼續(xù)，不知不覺中我竟把你記滿了。今天，我買了一本新的筆記本，離開我的舊日記你，還突然有點不習慣。

我的日記，與你在一起，我的收獲一天比一天多起來。我發(fā)現，我已經愛上了記日記這件美妙的事了。我的日記，我要說，與你在一起，真是件快樂的事。初中作文指導：一材多用(材料的移花接木法)

改寫為：《面對缺點》初中作文指導：一材多用(材料的移花接木法)

面對缺點

人最大的敵人不是別人，而是自己。

——題記

缺點，并不是人天生就有的，只不過是我們不在乎它，它就成了缺點，在乎它，缺點也能變成優(yōu)點。

我曾有過一個缺點：寫作能力特差，經常被老師當作“反面教材”，這使我非常自卑，所以，我討厭寫作。這不，老師又要求我們寫日記了，我真不明白老師的用心：為什么明知道我們討厭寫作，還要逼我們寫作？難道寫日記多了，作文就寫好了？哼，要不是害怕老師的嚴厲，我才懶得寫！

早上，我在男生宿舍樓見到一個約40多歲的大伯，他手上拿著幾塊燒餅，我猜他大概是哪個偷懶的男生叫來送外賣的吧！放學后，我在校園一個偏僻的角落里，我又見到了那個大伯，他和一個男生在一起，我在不遠處聽到

那男生在抱怨大伯：“爸爸，你的衣服那么破舊，

叫我

咋好意思認你呢！……”哦，原來那大伯是男生的父親啊！但這男生也太混帳了吧，父親為了幾塊燒餅等了他一個上

初中作文指導：一材多用(材料的移花接木法)

午，就換來他無禮的抱怨，我真想給那男生摑一大巴掌！晚上，我把這件事記在日記本里。

又到了恐怖的星期五，因為下午作文課又要寫作文了。作文以“親情”為話題，我抓耳撓腮，不知從何下筆。突然，我看見同桌正翻開日記本材料，于是，我也拿出我的日記本找材料。我一頁一頁得翻著，翻到上星期記錄關于男生和大伯的日記時，我靈光一現，打了一個響指，對，我就用這個材料寫作文，題目叫做“陽光下的父親”。

又過了一個星期，下午作文課老師要點評上星期的作文。我的心“砰砰砰”地跳得厲害，像只小鹿上竄下跳，這一次，我的作文還會被當作反面教材，被全班笑話嗎？讓我驚喜的是，我的作文被老師作為優(yōu)秀范文了！我真感謝那篇日記，是它幫了我大忙??！

很快，這日記本寫滿了，我跟這個老朋友相處了一個學期了，要說再見，還真有點舍不得呢！不知不覺中，我才發(fā)現：我已經愛上寫日記了。從此，我的寫作不再是缺點，而是亮點！

初中作文指導：一材多用(材料的移花接木法)[話題一一大愛無疆]

大愛無疆

險灘上，長江大學的學生勇救落水兒童，上了年紀的冬泳隊員奮力救助大學生。素不相識的他們用自己的行動告訴人們，什么是大愛無疆。因為有愛，長江大學的學生舍己救人；因為有愛，上了年紀的冬泳隊員奮不顧身。他們用愛，驅走了人們心頭的習慣性冷漠，溫暖著我們的心房；他們用愛，譜寫了一曲人性的光輝之歌！滾滾長江水，流不去的是他們的愛；滾滾長江水，流的是他們綿綿的情。大愛無疆。初中作文指導：一材多用(材料的移花接木法)讀完上面這個文段后，請你重新選擇一個角度敘寫一個小的片段。（100字左右）示例：勇于擔當做人應該勇于擔當。如果面對危情，人們視而不見聽而不聞，這個社會會是怎樣的冷冰冰？而在人與人之間日益冷漠的今天，長江大學的學生毅然擔當起了救落水小男孩的責任，他們是多么難能可貴。他們向世人展示了什么是大義，什么叫責任，什么叫擔當。勇于擔當，減少的不僅僅是遺憾，多的不僅僅是坦然，而是因擔當而煥發(fā)的光芒，這光芒讓世人明白：勇于擔當，社會更美好。初中作文指導：一材多用(材料的移花接木法)再舉一個例子：“考試失利”這個材料大家經常寫，其實這個材料不僅可以用來表現“戰(zhàn)勝挫折”這一中心，也可以用在“爸爸媽媽的鼓勵”“老師的眼神”“同學的幫助”“持之以恒”“戰(zhàn)勝馬虎”“養(yǎng)成好習慣”“重拾信心”“失敗是成功之母”“成長的階梯”等題目的作文中。初中作文指導：一材多用(材料的移花接木法)再比如：你犯錯了，媽媽批評了你一回，你哭了，媽媽也流淚了，這件事也可以用作多個題目，譬如《難忘的一次犯錯》《那一次，我淚流滿面》《媽媽，你誤解了我》《媽媽的眼神》《心靈的一次震顫》。甚至，這個題材，還可以用于“風景”“犯錯”“后悔”“懷念”“曾經”等多個話題作文的寫作。在具體的寫作過程中，寫作者必須在行文中，尤其是在末尾，與標題相扣。初中作文指導：一材多用(材料的移花接木法)

切記·對相關題，要注意根據命題要求，理順思路，調整文章的布局，在體現文章主旨的地方加重筆墨?！ば枰右哉f明的是，寫作材料的一材多用，并不是說同一材料在不同的作文中出現，它們都是同一個樣子的。而是要根據不同的話題要求而作出相應的變化。

·改寫后，原文中的主要材料不變，但使用的角度和表達的方式已經改變，使材料完全適應于新的題目，做到內容緊扣題目，中心明確。這是關鍵之處。初中作文指導：一材多用(材料的移花接木法)

１、“舊材”是可以用的，而且可以一材多用；２、“舊材”并非是萬能藥膏，可以到處去“貼”，使用“舊材”首先要挖掘其與所寫文題的內在聯系，找出其確有可“借用”的地方；３、使用“舊材”不能原封不動地照搬，必須根據文題的要求，對“舊材”進行修改、調整和拓展——這是活用，活用才有生命力；４、因為是寫自己的經歷和見聞，所以，不管什么材料在使用時一定要融進自己的意識和情感，做到述事實，抒真情。對“舊材”的利