2021年東莞市厚街海月學(xué)校高三語文期末試題及參考答案

2021年東莞市厚街海月學(xué)校高三語文期末試題及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（36分）(一)現(xiàn)代文閱讀I(9分)閱讀下面一篇文章，完成下面小題。法國社會學(xué)家雅克·埃呂指出，從來沒有得到說理機(jī)會的人們，習(xí)慣了別人怎么說，自己就跟著怎么相信。在不允許自由思想、獨(dú)立判斷的環(huán)境中長大的人們也是一樣，他們非常容易接受宣傳，他們最怕的就是與眾人、與集體、與領(lǐng)導(dǎo)不合拍或意見不同。發(fā)生這種情況時，他們會本能地感覺到“孤立”和“不安全”，覺得“可能會招惹麻煩”。宣傳利用的就是他們的這種焦慮和害怕的感覺。然而，容易上當(dāng)受騙的并不只是那些沒有動腦筋習(xí)慣和能力的愚民。19世紀(jì)英國作家科爾頓說，“有些騙局布設(shè)得如此巧妙，只有傻子才不受騙上當(dāng)?！蹦切┎荚O(shè)巧妙的往往是大謊言，人不容易輕信小謊言，卻很容易相信大謊言。小謊很容易揭穿，而謊言越大，就越不可能揭穿，例如，納粹說猶太人有統(tǒng)治世界的陰謀，又有誰能夠證明猶太人沒有這樣的陰謀？希特勒說，“一般的人，倒不是有意要想作惡，而是本來就人心敗壞。他們頭腦簡單，比較容易上大謊的當(dāng)，而不是小謊的當(dāng)。他們自己就經(jīng)常在小事情上說謊，而不好意思在大事情上說謊。大謊是他們想不出來的，就算是聽到彌天大謊，他們也不能想象能有這么大的彌天大謊。”謊言是一種構(gòu)筑生活世界的偽劣材料，在真假難辨的情況下，被欺騙者會心甘情愿地用它來構(gòu)筑自己的生活世界圖景。即使在明白的情況下，告別這樣的生活世界圖景也是很困難的。長期接受和依賴謊言的人們，甚至還有在謊言破滅后，自己也加入到維持謊言中的。1950年代，一位名叫瑪丁的家庭主婦，她是一個叫“追求者”的地方教派的組織人，她向她的信眾們宣稱，在1955年12月25日，一場洪水將會摧毀世界，而外星人會駕著飛碟來解救他們，把他們帶到安全的地方?！白非笳摺眰?yōu)槭澜缒┤兆龊昧艘磺袦?zhǔn)備，辭去了工作、變賣了家產(chǎn)，甚至把褲子上的銅拉鏈都剪掉了，以免妨礙飛碟的電子通訊。結(jié)果，當(dāng)那一天到來時，世界并沒有毀滅。按理說，這些受騙的人應(yīng)該清醒了，但是，完全出乎一般心理推斷的預(yù)料，這些堅(jiān)定不移、付出了重大代價(jià)的信徒不但沒有改變他們的信念，反而變得更加堅(jiān)定和虔誠，他們相信，世界沒有按原計(jì)劃毀滅，是因?yàn)樗麄冇铀劳龅尿\態(tài)度感動了上帝?！白非笳摺眰兩踔镣耆淖兞怂麄円郧耙回灥驼{(diào)、不愿與外人來往的作風(fēng)，變得熱衷于宣揚(yáng)他們的教派信仰，到處加倍努力向他人證明自己教派的正確。費(fèi)斯汀格在《當(dāng)預(yù)言失敗時》一書中用“認(rèn)知失調(diào)”——即人們的經(jīng)歷與信仰相矛盾時產(chǎn)生心理不適，以致反而變得更依賴信仰，更加信仰——來解釋這個奇怪的現(xiàn)象。他認(rèn)為，要使人們接受一個虛假的預(yù)言，有幾個條件：首先，預(yù)言要符合人們原來的信念；其次，需要接受預(yù)言者卷入預(yù)言的相關(guān)活動；第三，要維持信仰，還必須有社會的支持，或團(tuán)體內(nèi)部成員的相互支持，以相互強(qiáng)化無法證實(shí)的信念。從認(rèn)知和心理缺陷來認(rèn)識謊言如何對普通人產(chǎn)生影響，我們就更需要通過學(xué)校的人文教育和社會啟蒙來提高公民的理性思考水準(zhǔn)。這樣的啟蒙教育能幫助民眾了解欺騙機(jī)制，同時也重視自己易于上當(dāng)受騙的心理弱點(diǎn)，有了這兩條，民眾的自我保護(hù)能力就一定會得到增強(qiáng)，被欺騙和利用的危險(xiǎn)也就自然會隨之降低。(摘編自徐賁《為什么我們對謊言深信不疑》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.只有從來沒有得到說理機(jī)會的人們，才會相信謊言。B.希特勒認(rèn)為謊言越大越容易欺騙那些小事上說謊的人。C.長期受騙和依賴謊言的人會在謊言破滅后去維持謊言。D.人文教育和社會啟蒙可以幫助民眾了解欺騙機(jī)制。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭運(yùn)用引用的論證方法，提出了兩種人最容易受騙的問題。B.舉希特勒的例子運(yùn)用了舉例和引用論證，使問題由小到大得到了拓展。C.瑪丁的例子運(yùn)用了舉例論證的方法，證明了沒有說理機(jī)會的人容易受騙。D.文章最后一段屬于議論文“解決問題”的部分，全文結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)。3.下面對“有些騙局布設(shè)得如此巧妙，只有傻子才不受騙上當(dāng)”一句，理解正確的一項(xiàng)是（）A.傻子平時都在小事上說謊，所以面對布局精巧的謊言反而更容易上當(dāng)。B.布局精巧的謊言更容易欺騙那些能動腦筋的人，他們比傻子更容易上當(dāng)。C.布局精巧的謊言往往都是大謊言，聰明的人容易識破所以不會上當(dāng)。D.傻子雖然不習(xí)慣動腦筋，但對布局精巧的謊言卻會去思考所以不易上當(dāng)。(二)現(xiàn)代文閱讀II(12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“前兩季的夏糧和早稻已豐收到手，分別比上年增產(chǎn)24.2億斤、20.6億斤，夏糧產(chǎn)量創(chuàng)歷史新高，秋糧面積預(yù)計(jì)比上年增加800萬畝，豐收在望?！鞭r(nóng)業(yè)農(nóng)村部相關(guān)官員介紹說，2020年還是一個豐收年，糧食會有個好收成。手中有糧，心中不慌。中國始終高度重視糧食安全，把14億人的吃飯問題作為頭等大事來抓?！笆濉逼陂g，嚴(yán)守18億畝耕地紅線，加大糧食生產(chǎn)政策支持力度，糧食連年豐收，產(chǎn)量持續(xù)穩(wěn)定在1.3萬億斤以上。2019年，中國糧食產(chǎn)量刷新歷史紀(jì)錄，達(dá)到13277億斤，人均糧食占有量超470公斤，持續(xù)高于世界平均水平?！爸袊萌?%的耕地和6%的淡水資源滿足了占全球近20%人口的糧食需求，這是非常了不起的偉大成就?！甭?lián)合國糧農(nóng)組織總干事稱贊道。濃濃的科技范兒改變著農(nóng)業(yè)，也增添了發(fā)展動力和活力?！笆濉逼陂g，中國持續(xù)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)與科技融合，中國農(nóng)作物耕種收綜合機(jī)械化率超過70%，農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步貢獻(xiàn)率達(dá)到59.2%，均較2015年顯著提高；主要農(nóng)作物自主選育品種升至95%，穩(wěn)穩(wěn)地做到了“中國糧用中國種”?！笆濉逼陂g，中國不斷加強(qiáng)糧食儲備應(yīng)急管理，形成了中央儲備和地方儲備協(xié)同運(yùn)作、政府儲備和企業(yè)庫存互為補(bǔ)充的糧食庫存體系。當(dāng)前中國糧食庫存處于歷史高位，特別是稻谷、小麥，這兩大口糧的庫存可滿足全國居民1年的消費(fèi)需求。（摘編自邱海峰《1.3萬億斤以上！“中國飯碗”穩(wěn)穩(wěn)的》，《人民日報(bào)海外版》2020年9月30日）材料二：受新冠肺炎疫情沖擊、洪澇災(zāi)害影響和國際糧價(jià)震蕩傳導(dǎo)，近期我國糧食市場運(yùn)行出現(xiàn)階段性波動，這一波動受到了全社會的廣泛關(guān)注。數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前我國糧價(jià)穩(wěn)中有漲，品種間走勢有所分化，不同環(huán)節(jié)價(jià)格波動有所差異。7月份，稻谷、小麥、玉米三種糧食集貿(mào)市場均價(jià)為每百斤122.4元，環(huán)比上漲0.2%，同比上漲1.7%。其中，稻谷價(jià)格漲幅最小，小麥次之，玉米價(jià)格漲幅較為明顯，收購、批發(fā)環(huán)節(jié)糧價(jià)漲幅偏大。在新冠肺炎疫情全球大流行的背景下，國內(nèi)外農(nóng)產(chǎn)品市場運(yùn)行的不確定性增加，部分消費(fèi)者出于防范風(fēng)險(xiǎn)的心理多買點(diǎn)兒糧食，一些貿(mào)易商出于看好后市的預(yù)期適當(dāng)多囤點(diǎn)兒糧食，都是可以理解的，但要避免跟風(fēng)，既要防止因保管不善而造成的浪費(fèi)，也要防止出現(xiàn)后期價(jià)格波動下跌帶來的損失。從消費(fèi)者角度而言，完全沒有必要過分焦慮甚至恐慌搶購。（摘編自喬金亮《我國糧食生產(chǎn)供給完全有保障》，《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》2020年8月26日）材料三：“農(nóng)者，天下之大本”。農(nóng)業(yè)不僅能提供人類生存所需的衣食，還是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。新中國成立以來，我國著力提高糧食生產(chǎn)能力，實(shí)現(xiàn)了由長期供給不足向供求基本平衡的歷史性轉(zhuǎn)變，為我國經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但我國糧食生產(chǎn)所面臨的自然災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)依然存在。我國糧食生產(chǎn)面臨的主要自然災(zāi)害是旱災(zāi)，并表現(xiàn)出明顯的季節(jié)性、區(qū)域性、連片性的特點(diǎn)，再加上中國國土面積廣闊，各地降水量懸殊，各地的干旱程度存在很大差異?？傮w而言，中國農(nóng)業(yè)干旱的地域分布特點(diǎn)是：淮河以北地區(qū)主要是春旱、春夏連旱居多；兩廣北部至長江中下游地區(qū)多出現(xiàn)伏旱，而春旱較少；四川西北地區(qū)多春、夏旱，四川東部地區(qū)多伏、秋旱；西南地區(qū)冬、春旱較多；西北地區(qū)一般是常年干旱。隨著農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施投入力度的不斷加大，我國每年的糧食生產(chǎn)總受災(zāi)面積穩(wěn)步下降，1978年改革開放后至2005年，我國每年的糧食生產(chǎn)總受災(zāi)面積在6000萬畝-8000萬畝之間。2006年之后，穩(wěn)定在2000萬畝-4000萬畝之間。（摘編自鮑國良、姚蔚《我國糧食生產(chǎn)現(xiàn)狀及面臨的主要風(fēng)險(xiǎn)》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.2019年我國糧食產(chǎn)量和人均占有量都高于世界平均水平，我國在糧食生產(chǎn)方面所取得的成就受到了聯(lián)合國有關(guān)官員的高度贊譽(yù)。B.近期我國糧食市場運(yùn)行出現(xiàn)階段性波動，引發(fā)廣泛關(guān)注，其原因是新冠肺炎疫情的沖擊、洪澇災(zāi)害的影響和國際糧價(jià)震蕩的傳導(dǎo)。C.我國的糧食生產(chǎn)雖然完成了從長期供給不足到供求基本平衡的歷史性轉(zhuǎn)變，但我們還并不能高枕無憂，而應(yīng)充分認(rèn)識到存在的風(fēng)險(xiǎn)。D.我國幅員遼闊，各地降水量不一，旱災(zāi)帶有明顯的區(qū)域性特點(diǎn)，如淮河以北地區(qū)和兩廣北部至長江中下游地區(qū)的旱災(zāi)特點(diǎn)就不同。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.部分消費(fèi)者和一些貿(mào)易商懷著各自目的囤積糧食，這是沒有必要的，這樣做既會因保管不善而造成浪費(fèi)，也會因價(jià)格下跌給自己帶來損失。B.農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，我國經(jīng)濟(jì)之所以能夠平衡健康地發(fā)展，和我國糧食生產(chǎn)能力的提升、我國糧食產(chǎn)量持續(xù)穩(wěn)定的增長密不可分。C.干旱是威脅我國糧食生產(chǎn)的主要自然災(zāi)害，充分認(rèn)識其季節(jié)性、區(qū)域性、連片性的特點(diǎn)，有助于我國決策部門因時因地制定相關(guān)適宜政策。D.面對自然災(zāi)害的肆虐，人們并不會無能為力，如我國面對干旱，就通過加大農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，使糧食生產(chǎn)總受災(zāi)面積逐年下降。6.請綜合材料，概括說明消費(fèi)者“完全沒有必要過分焦慮甚至恐慌搶購”的原因。(三)現(xiàn)代文閱讀III(15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。木工劉建華王安憶第一次看見劉建華，我就注意到他那雙眼睛，特別地亮，爍爍地看著你，看到你先轉(zhuǎn)開眼睛，他才轉(zhuǎn)開。這樣的眼神，使得他原本清秀的長相，變得尖刻起來。劉建華是我們的第二個木工。我們將劉建華帶到老黃跟前，告訴他這是我們的監(jiān)工，老黃將要做的木工活一一報(bào)給他，然后讓他報(bào)價(jià)。劉建華一開口報(bào)出個天價(jià)，老黃一揮手：不可能！殺下去一半。照規(guī)矩，劉建華再報(bào)一個居中的價(jià)位，這就叫討價(jià)還價(jià)嘛。可小劉不，他依然是報(bào)原價(jià)，老黃也跟著堅(jiān)持半價(jià)。我們只得出面調(diào)停，居中。劉建華一揮手，少一分不行！最后，還是依了劉建華。這樣一來，等于是老黃向他讓了一步?？蓜⒔ㄈA并沒有因此滿足。接下來，老黃向他交代如何如何做時，每一項(xiàng)，他都要反著來。我們的裝修工程就在這樣敵對的氣氛底下拉開了帷幕。后來，我們才明白，劉建華和老黃沒有仇，劉建華和我們也沒有仇，只是一上來這關(guān)系就錯了——我們將劉建華置于老黃的領(lǐng)導(dǎo)之下。這使他一直憤憤然，好像不是來做工，而是來報(bào)仇。每一樣材料，他都要求最好的，倘若說“我們不講究”，他便說“要有問題我不負(fù)責(zé)”。這樣受劉建華折磨，真的不想再繼續(xù)了。老黃也三天兩頭在我們面前攛掇，還暗示劉建華要不走，他走?？墒?，劉建華一直作出這樣的姿態(tài)：談得攏談，談不攏不談。再有，看見劉建華干活的樣子，不由得，你又被他感染了。首先，他們的工具特別齊整。電鋸，擦拭得锃亮，錘、刨、銼、鑿，均是稱手牢實(shí)，干起活來當(dāng)當(dāng)?shù)仨?。其次，是劉建華的技術(shù)。連成見極深的老黃，都不得不承認(rèn)：小赤佬基本功是好的，料忒壞！“料”是指人的品質(zhì)。第三，也是最打動我們的一點(diǎn)，他們干活的氣氛，稱得上熱火朝天。在一片鋸刨聲中，還響著樂聲。那是一架小小的單放機(jī)，立在木屑堆里，放著憨直又帶些委婉的淮劇唱腔。逢到副歌式的段落，劉建華和他的兄弟們便大聲應(yīng)和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿茲唷嚯哉！他們穿著舊衣服，額頭上冒著汗氣，眼睛里放光，使你感受到勞動的快樂和驕傲。他們能做也能吃。中午一頓，比較馬虎，有時就吃菜泡飯。晚上一頓就要認(rèn)真對待了。有一日，我們晚上過去，看見劉建華正在電炒鍋里煎一條一尺長的花鰱。鍋比魚小，可他周轉(zhuǎn)騰挪十分靈活，一條魚煎得面面俱到，黃燦燦的，然后放進(jìn)一把蔥姜蒜，噴香撲鼻?；钭龅揭话氲臅r分，舊歷年也到了。起初，劉建華是說舊歷年不回家的。臨到小年夜，他才通告我們他要回家。我們說，當(dāng)初不是說好的，不回家過年嗎？他便微笑著反詰：過年能不回家嗎？這是他第一次對我們笑，雖然是帶著狡黠，可我們心里還是軟了。一年里不就這么一個團(tuán)圓日嗎？再想，不讓他回，他就不回了嗎？車票早二十天就訂好了，倘是別人大約還可以試試，可這是誰？沒有一件事，我們是較得過他的。不過，他說他過了初十，立馬回來。我們自然也不敢全信了。他是小年夜晚上走的。人去樓空的房間里，木屑都掃凈了，機(jī)器擦得锃亮，鍋碗瓢勺也歸置整齊。壁上的架子都打齊了，散發(fā)著松木的清香。長條地板解開包裝，攤開放著收干，上面撂了幾件他們干活穿的舊衣服。一切有條不紊，沒有一點(diǎn)邋遢相。心里不由感慨：倘若不是與劉建華這樣的雇主關(guān)系，又弄得有些僵，那么，劉建華這樣的勞動者，其實(shí)正是我們喜歡和欣賞的。可是，現(xiàn)在，我們不可能客觀地看問題了。元月初十這天，我們抱著試一試的心情，去了新房子。打開門，看見攤開著的白木長條地板上，擱著劉建華的大紅旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的幾天里，人陸續(xù)回來，新房子里又響起鋸刨聲，還有放音機(jī)里淮劇唱腔，以及他們興高采烈的應(yīng)和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿茲唷嚯哉！基本上在約定的期限內(nèi)完了工，結(jié)清工錢。大約是一年以后，我們才發(fā)現(xiàn)劉建華給我們留下的一個紀(jì)念。他將熱水器百葉箱的門框打小了一圈，使得我們無法將熱水器的鐵罩拆下來，清除里邊的煤煙，以示對我們的教訓(xùn)。(有刪改)7.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是()A.劉建華在與老黃討價(jià)還價(jià)的過程中，不按常規(guī)出牌；老黃作交代，他也要反著來。之所以這樣，是因?yàn)閯⒔ㄈA不滿我們將其置于老黃的領(lǐng)導(dǎo)之下。B.“我”沒有受老黃關(guān)于劉建華品質(zhì)不好的蠱惑，相反，在他倆之間“我”選擇留下劉建華，因?yàn)閯⒔ㄈA他們勞動的快樂和驕傲感染了“我”。C.劉建華回家過年，說初十回來，初十那天果然回來了；最后也基本上在約定的期限內(nèi)完了工。這些優(yōu)秀品質(zhì)是作者予以充分肯定的。D.小說贊美了劉建華這一類進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工的優(yōu)秀品質(zhì)，也展示了他們的缺點(diǎn)，表達(dá)了作者對這一群體的復(fù)雜情感。8.下列對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.小說以“木工劉建華”為題，帶有為人物立傳的色彩，既交代了主人公的身份和姓名，又突出了人物形象，使小說具有一種真實(shí)感。B.小說開篇對主角劉建華眼睛的描寫，著力突出了其“亮”和“尖刻”，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)，也為寫下文他與我們發(fā)生沖突做了鋪墊。C.本文善于運(yùn)用優(yōu)美的字詞、簡潔短促的語句，精準(zhǔn)地表達(dá)出難以描摹的情境，這種簡潔明快的語言風(fēng)格體現(xiàn)了作家的寫作能力。D.文章以敏感、細(xì)致的筆觸敘述了都市平民瑣碎而真實(shí)的日常生活，表現(xiàn)了木工劉建華給“我”帶來的厭倦、欣賞、疑慮等復(fù)雜的心理。9.劉建華是一個什么樣的人?請結(jié)合全文簡要分析。10.作品是怎樣敘述劉建華的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成各題。張安世字子孺，少以父任為郎。用善書給事尚書，精力于職，休沐①未嘗出。上行幸河?xùn)|，嘗亡書三篋，詔問莫能知，唯安世識之，具作其事。后購求得書，以相校無所遺失。上奇其材，擢為尚書令，遷光祿大夫。昭帝即位，大將軍霍光秉政，以安世篤行，光親重之。久之，天子下詔曰：“右將軍光祿勛安世輔政宿衛(wèi)，肅敬不怠，十有三年，咸以康寧。夫親親任賢，唐虞之道也，其封安世為富平侯。”大將軍光薨后數(shù)月，御史大夫魏相上封事曰：“車騎將軍安世事孝武皇帝三十余年，忠信謹(jǐn)厚，勤勞政事，國家重臣也，宜尊其位，以為大將軍。”上亦欲用之。安世聞之，懼不敢當(dāng)。請聞求見，免冠頓首曰：“老臣誠自量不足以居大位，繼大將軍后，唯天子憐哀，以全老臣之命?！鄙闲υ唬骸熬蕴t。君而不可，尚誰可者！”安世深辭弗能得。嘗有所薦，其人來謝，安世大恨，以為舉賢達(dá)能，豈有私謝邪？絕勿復(fù)與通。有郎功高不調(diào)，自言于安，安世應(yīng)曰：“君之功高，明主所知。人臣執(zhí)事，何長短而自言乎！”絕不許。已而郎果遷。莫府長史遷，安世問以過失。長史曰：“將軍為明主股肱，而士無所進(jìn)，論者以為譏?！卑彩涝唬骸懊髦髟谏希t不肖較然，臣下自修而已，何知士而薦之？”其欲匿名跡遠(yuǎn)權(quán)勢如此。安世自見父子尊顯，懷不自安，為子延壽求出補(bǔ)吏，上以為北地太守。安世尊為公侯，食邑萬戶，然身衣弋綈②，夫人自紡績，家童七百人，皆有手技作事，內(nèi)治產(chǎn)業(yè)，累織纖微，是以能殖其貨，富于大將軍光。天子甚尊憚大將軍，然內(nèi)親安世，心密于光焉。元康四年春，安世病，上疏歸侯，乞骸骨。天子報(bào)曰：“將軍年老被病朕甚閔之雖不能視事折沖萬里君先帝大臣明于治亂朕所不及得數(shù)問焉何感而上書歸大將軍富平侯印薄朕忘故，非所望也！愿將軍強(qiáng)餐食，近醫(yī)藥，專精神，以輔天年?！卑彩缽?fù)強(qiáng)起視事，至秋薨。天子贈印綬，送以輕車介士，謚曰敬侯。(選自《漢書·張安世傳》)[注]①休沐：休息沐浴，即古代官員的例行休假。②弋綈：黑色粗厚的絲織物。11.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.將軍年老被病/朕甚閔之/雖不能視事/折沖萬里/君先帝大臣/明于治亂/朕所不及/得數(shù)問焉/何感而上書/歸大將軍/富平侯印/B.將軍年老被病/朕甚閔之/雖不能/視事折沖萬里/君先帝大臣/明于治亂/朕所不及/得數(shù)問焉/何感而上書/歸大將軍/富平侯印/C.將軍年老被病/朕甚閔之/雖不能視事/折沖萬里/君先帝大臣/明于治亂/朕所不及得數(shù)問/焉何感而上書/歸大將軍/富平侯印/D.將軍年老被病/朕甚閔之/雖不能視事/折沖萬里/君先帝大臣/明于治亂/朕所不及/得數(shù)問焉/何感而上書歸/大將軍/富平侯印/12.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.春秋戰(zhàn)國時期，諸侯死了叫“薨”。后世有封爵的大官死了也可以叫“薨”。B.漢代的國家中樞機(jī)構(gòu)由丞相、太尉、御史大夫組成，稱“三公”。其中御史大夫總管行政。C.“頓首”是古代的一種禮節(jié)，即拜跪于地，引頭至地，頭頓地再舉起。D.“乞骸骨”就官員自請退職，字面意思就是請求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)。13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.張安世工作盡責(zé)。供職尚書時，工作盡心盡責(zé)，連例行節(jié)假日也沒有外出過。擔(dān)任光祿大夫后，大將軍霍光很看重他，御史大夫魏相也對他評價(jià)很高。B.張安世為人謙遜?；实巯肴斡盟麨榇髮④姡J(rèn)為自己的能力不足以擔(dān)此重任，堅(jiān)持推辭但沒有成功。C.張安世對家人要求嚴(yán)格。他認(rèn)為自己和兒子地位都尊貴顯耀，內(nèi)心很不安，就向皇帝請求讓他的兒子張延壽離開京城去做北地太守。D.張安世善于治家。他雖然有萬戶封地，但生活節(jié)儉，夫人親自紡織，家奴都有手藝活做。張家憑勤勞節(jié)儉、善于經(jīng)營而富有。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)上行幸河?xùn)|，嘗亡書三篋，詔問莫能知，唯安世識之，具作其事。(2)天子甚尊憚大將軍，然內(nèi)親安世，心密于光焉。(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首詩歌，完成各題。紅梅蘇軾怕愁貪睡獨(dú)開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老①不知梅格在，更看綠葉與青枝。[注]①詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿，石曼卿筆下的《紅梅》詩云“認(rèn)桃無綠葉，辨杏有青枝”。15.對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達(dá)了與桃杏一起裝點(diǎn)春天的愿望。B.心境幽寒的紅梅“怕愁貪睡”，不肯隨“春”，故而未能及早開放。C.頷聯(lián)的“故作”是沒有絲毫貶義的，它不是忸怩作態(tài)，而是在她的“冰容”之外的另一種性格，即是她的與人為樂，她的樸實(shí)。D.面對百花盛開的“春態(tài)”，紅梅仍深自怵惕，保持自己的節(jié)操。16.詩人用哪些藝術(shù)手法來勾畫紅梅？結(jié)合作品簡要分析。(三)名篇名句默寫(6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)新時代要有新作為，新青年要有新?lián)?dāng)。《論語》中，“______________，_________________”兩句表現(xiàn)了古代士人涵養(yǎng)堅(jiān)毅品格，胸懷天下的使命與擔(dān)當(dāng)。(2)在《赤壁賦》中，蘇軾用“_____________，______________”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。(3)《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均?！边@與《出師表》中的“______________，________________”兩句意思一致。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(9分)18.下文是一份請柬草稿的片段，其中有五處表述不得體，請指出并改正.我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會”，您是炙手可熱的民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。今誠摯邀請您蒞臨會議，期盼您鼎力給廣大的莘莘學(xué)子發(fā)表演講，為我社民俗文化活動的開展做出指導(dǎo)，屆時務(wù)必光臨，不見不散。（1）____________修改________________，（2）____________修改________________，（3）____________修改________________，（4）____________修改________________，（5）____________修改________________(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(11分)19.下圖顯示的是2016年8月《中國兒科醫(yī)生工作現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)報(bào)告》發(fā)布的部分?jǐn)?shù)據(jù)，結(jié)合圖1和圖2，概括中國兒科醫(yī)生行業(yè)存在的問題，不超過70個字。四、寫作(60分)20.閱讀文字，根據(jù)要求作文。①泰山不讓土壤，故能成其大。(李斯)②信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌。(泰戈?duì)?③最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)強(qiáng)的信念。(羅曼·羅蘭)④在荊棘道路上，惟有信念和忍耐能開辟出康莊大道。(松下幸之助)綜合上述四句名言，談?wù)勀愕母杏|與思考，請合理引用材料中兩三個句子，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案【1題詳解】本題考查篩選并整合文中信息的能力。應(yīng)對此類試題，首先要讀懂所給的材料，其次瀏覽選項(xiàng)，然后在文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句進(jìn)行比較、辨析。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述（整合或轉(zhuǎn)述）和文中內(nèi)容的差別，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、邏輯錯誤、強(qiáng)加因果、因果顛倒、篡改原文、無中生有等問題。題干要求選出“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，“只有”以偏概全；根據(jù)原文“從來沒有得到說理機(jī)會的人們，習(xí)慣了別人怎么說，自己就跟著怎么相信”可知，“只有”表述以偏概全，所以答案錯誤；故選A。【2x題詳解】本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。此類題重點(diǎn)考查論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。答題時要注意分析文章的結(jié)構(gòu)、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系、論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系、論證方法的類型。題干要求選出“對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)”。C項(xiàng)，“證明了沒有說理機(jī)會的人容易受騙”理解錯誤；根據(jù)原文“謊言是一種構(gòu)筑生活世界的偽劣材料……長期接受和依賴謊言的人們，甚至還有在謊言破滅后，自己也加入到維持謊言中的。1950年代，一位名叫瑪丁的家庭主婦……”可知，瑪丁的例子是為了證明“長期接受和依賴謊言的人們，甚至還有在謊言破滅后，自己也加入到維持謊言中的”，答案錯誤；故選C?！?題詳解】本題考查分析、概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題時要整體理解文章的內(nèi)容，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。一般分三步：首先要通讀全文，明確論述話題；其次是概括每一段的觀點(diǎn)；最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文比對理解，篩選出正確答案。題干要求選出“對‘有些騙局布設(shè)得如此巧妙，只有傻子才不受騙上當(dāng)’一句，理解正確的一項(xiàng)”。A項(xiàng)，理解錯誤；由原文及題干“只有傻子才不受騙上當(dāng)”可知，“傻子……反而更容易上當(dāng)”錯誤，所以排除；B項(xiàng)，正確；C項(xiàng)，前文說“容易上當(dāng)受騙的并不只是那些沒有動腦筋習(xí)慣和能力的愚民”，“并不只是”，隱含意思就是聰明的人也容易上當(dāng)，所以該項(xiàng)錯誤，排除；D項(xiàng)，“但對布局精巧謊言卻會去思考所以不易上當(dāng)”，無中生有；傻子不易上當(dāng)并不是因?yàn)樗麄儗Υ笾e言進(jìn)行了思考，該項(xiàng)錯誤。故選B?！军c(diǎn)睛】在做一般論述類文本閱讀題時，我們不僅要讀懂所給材料，而且要明白命題者的命題意圖，辨析題目的陷阱類型，這樣有助于我們識破陷阱，選出符合題目要求的答案。命題者設(shè)置陷阱的方法主要有以下幾種類型：一、曲解文意。曲解文意指選項(xiàng)對詞句的理解與原文意思發(fā)生了偏離，曲解了作者所要闡述的觀點(diǎn)或所要表達(dá)的意思。二、篡改原文。錯項(xiàng)故意更換、添加、刪除個別關(guān)鍵詞導(dǎo)致因一字或一詞之差而背離原文的意思。三、張冠李戴。將原文中甲的觀點(diǎn)說成乙的觀點(diǎn)，或?qū)⒓椎膶傩哉f成語的屬性，偷梁換柱，混淆對象。四、無中生有。即原文無此信息，干擾項(xiàng)的內(nèi)容在原文根本找不到依據(jù)，或原文中并無某種意思而憑空捏造出此意，純屬命題者故意用來迷惑考生。五、范圍不清。范圍不清指選項(xiàng)對原文論述內(nèi)容的范圍進(jìn)行隨意擴(kuò)大或縮小。六、因果混亂。因果混亂一般有三種情況：一是因果顛倒，二是強(qiáng)加因果，三是原因不全。七、說法絕對。指原文的說法在范圍程度上有所保留，而選項(xiàng)夸大其詞，把相對的情況說成絕對的情況。八、答非所問。指題干問了一個問題，而選項(xiàng)回答的是另一個問題。九、混淆時態(tài)。指命題者故意把原文中的“已然”與“未然”混淆?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“我國糧食產(chǎn)量和人均占有量都高于世界平均水平”錯誤，原文只是說“人均糧食占有量持續(xù)高于世界平均水平”，并沒有說糧食產(chǎn)量高于世界平均水平。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“這樣做既會因保管不善而造成浪費(fèi)，也會因價(jià)格下跌給自己帶來損失”錯誤，原文是說“防止”，不一定會“造成浪費(fèi)”“帶來損失”。故選A。【6題詳解】本題考查學(xué)生篩選概括文本信息的能力。首先要到文中找到“完全沒有必要過分焦慮甚至恐慌搶購”這句話所在的位置，然后在上下文篩選出相關(guān)的信息，并分別概括。題干中引文在材料二最后，材料二上面的文字是分析我國糧食市場的階段性波動現(xiàn)象，所以答案應(yīng)該在材料一和材料三中。如材料一提到“前兩季的夏糧和早稻已豐收到手，分別比上年增產(chǎn)2億斤、6億斤，夏糧產(chǎn)量創(chuàng)歷史新高，秋糧面積預(yù)計(jì)比上年增加800萬畝，豐收在望”“2020年還是一個豐收年，糧食會有個好收成”，這說明今年的糧食是豐收的，產(chǎn)量持續(xù)增長，據(jù)此可以概括出第一點(diǎn)“今年糧食豐收，產(chǎn)量持續(xù)穩(wěn)定增長”；如“中國始終高度重視糧食安全，把14億人的吃飯問題作為頭等大事來抓”，政府重視，自然不用擔(dān)憂，可以概括出第二點(diǎn)“政府高度重視糧食安全”；如“中國不斷加強(qiáng)糧食儲備應(yīng)急管理，形成了中央儲備和地方儲備協(xié)同運(yùn)作、政府儲備和企業(yè)庫存互為補(bǔ)充的糧食庫存體系。當(dāng)前中國糧食庫存處于歷史高位，特別是稻谷、小麥，這兩大口糧的庫存可滿足全國居民1年的消費(fèi)需求”，糧食儲備很多，據(jù)此可以概括出第三點(diǎn)“當(dāng)前糧食庫存處于歷史高位，可滿足人們的消費(fèi)需求”。再看材料三，“隨著農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施投入力度的不斷加大，我國每年的糧食生產(chǎn)總受災(zāi)面積穩(wěn)步下降”，這說明我國在抗擊糧食災(zāi)害方面的能力增強(qiáng)了，據(jù)此可以概括出第四點(diǎn)“我國抵御糧食災(zāi)害的能力增強(qiáng)”?！?題詳解】本題考查對小說思想內(nèi)容的分析與概括的能力。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，瀏覽選項(xiàng)逐一分析。題中B項(xiàng)，“在他倆之間‘我’選擇留下劉建華”錯誤，原文只說“老黃也三天兩頭在我們面前攛掇，還暗示劉建華要不走，他走”，并沒有交代老黃真的走了。故選B?！?題詳解】本題考查對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，語言特色賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。題中C項(xiàng)，“本文善于運(yùn)用優(yōu)美的字詞”錯，根據(jù)文本“他們的工具特別齊整。電鋸，擦拭得锃亮，錘、刨、銼、鑿，均是稱手牢實(shí)，干起活來當(dāng)當(dāng)?shù)仨憽薄袄宵S也三天兩頭在我們面前攛掇，還暗示劉建華要不走，他走?？墒?，劉建華一直作出這樣的姿態(tài)：談得攏談，談不攏不談”“有一日，我們晚上過去，看見劉建華正在電炒鍋里煎一條一尺長的花鰱。鍋比魚小，可他周轉(zhuǎn)騰挪十分靈活，一條魚煎得面面俱到，黃燦燦的，然后放進(jìn)一把蔥姜蒜，噴香撲鼻”等可知，本文字詞平白如話，語言平白素淡，純樸自然，并非選用優(yōu)美的字詞。故選C?！?題詳解】本題考查對小說人物形象的鑒賞的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物與其的關(guān)系來分析。根據(jù)文中的“劉建華的技術(shù)。連成見極深的老黃，都不得不承認(rèn)：小赤佬基本功是好的，料忒壞！‘料’是指人的品質(zhì)”“他們干活的氣氛，稱得上熱火朝天”可見其技術(shù)精湛、認(rèn)真敬業(yè)；根據(jù)文中的“人去樓空的房間里，木屑都掃凈了，機(jī)器擦得锃亮，鍋碗瓢勺也歸置整齊。壁上的架子都打齊了，散發(fā)著松木的清香”“在一片鋸刨聲中，還響著樂聲”“中午一頓，比較馬虎，有時就吃菜泡飯。晚上一頓就要認(rèn)真對待了”可見其熱愛生活、講求條理；根據(jù)文中的“過年能不回家嗎？這是他第一次對我們笑，雖然是帶著狡黠，可我們心里還是軟了”“他將熱水器百葉箱的門框打小了一圈，使得我們無法將熱水器的鐵罩拆下來，清除里邊的煤煙，以示對我們的教訓(xùn)”可見其執(zhí)拗狹隘，狡黠尖刻?！?0題詳解】本題考查鑒賞小說敘事技巧及其作用的能力。解答此類題時，可以從敘述方式（順敘，倒敘，插敘，補(bǔ)敘，平敘）、敘述人稱及視角（第一人稱，第二人稱，第三人稱）、情節(jié)安排（構(gòu)思）技巧（線索、懸念、伏筆、照應(yīng)、鋪墊、抑揚(yáng)、對比、襯托、突轉(zhuǎn)、以……話題引入）、塑造人物形象等方面進(jìn)行分析。從敘述人稱及視角看，文本通篇以第一人稱“我”的視角來敘述劉建華的故事，第一人稱的作用就是給人真實(shí)感，令人信服，便于直抒胸臆；從塑造人物形象看，文本中“一年里不就這么一個團(tuán)圓日嗎？再想，不讓他回，他就不回了嗎？車票早二十天就訂好了，倘是別人大約還可以試試，可這是誰？沒有一件事，我們是較得過他的”“心里不由感慨：倘若不是與劉建華這樣的雇主關(guān)系，又弄得有些僵，那么，劉建華這樣的勞動者，其實(shí)正是我們喜歡和欣賞的”，通過“我”的心理活動直接表達(dá)出“我”的想法，同時塑造劉建華這一人物形象；從情節(jié)安排看，結(jié)尾處“大約是一年以后，我們才發(fā)現(xiàn)劉建華給我們留下的一個紀(jì)念。他將熱水器百葉箱的門框打小了一圈，使得我們無法將熱水器的鐵罩拆下來，清除里邊的煤煙，以示對我們的教訓(xùn)”與開頭“這樣的眼神，使得他原本清秀的長相，變得尖刻起來”形成照應(yīng)，表現(xiàn)人物的狹隘尖刻的性格特點(diǎn)，由隱伏變得清晰具體?！军c(diǎn)睛】解答鑒賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對人物進(jìn)行語言、肖像、心理、動作、細(xì)節(jié)等進(jìn)行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進(jìn)行襯托。從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關(guān)于這個人物言行的相關(guān)語句，分析展示出的人物的特點(diǎn)，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關(guān)系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒揚(yáng)還是貶低，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價(jià)性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括；四是選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來?！?1題詳解】【試題分析】本題考查文言斷句。應(yīng)先回歸文本，弄懂句子的大意，“將軍年老被病朕甚閔之雖不能視事折沖萬里君先帝大臣明于治亂朕所不及得數(shù)問焉何感而上書歸大將軍富平侯印”，這句話是說“將軍年事已高且疾病纏身，我非常同情。即使不能夠主持事務(wù)，用謀和智慧克敵制勝，你是先帝是重臣，擅長治亂之事，我比不上你，所以多次征求你的意見，是什么怨恨讓你想要上書歸還大將軍、富平侯的官印呢”；再到句中尋找斷句的標(biāo)志，先抓名詞、官職、地名等專有名詞，“將軍”“朕”“先帝”“大將軍富平侯印”；再依據(jù)動詞，即可斷開?！究键c(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標(biāo)志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學(xué)們斷句會有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問（？），“也”“者”作用要停頓?；蚓洌?。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢?！?2題詳解】【試題分析】本題考查文學(xué)文化常識，同時也考查實(shí)詞的意思。B項(xiàng)，“其中御史大夫總管行政”錯誤，古代應(yīng)是丞相總管行政，御史大夫主管監(jiān)察和秘書工作?！究键c(diǎn)定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。【技巧點(diǎn)撥】首先：我們要了解的是點(diǎn)面結(jié)合記憶法。不管是在中考語文文學(xué)常識復(fù)習(xí)還是高考語文文學(xué)常識復(fù)習(xí)，我們都要做到突出重點(diǎn)；同時，還要注重全方位的復(fù)習(xí)（就是注意相關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)）。在做高考復(fù)習(xí)題時，有些知識點(diǎn)往往關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)就在一處，只要把握住了，一切就可以迎刃而解。舉例：如教材所選魯迅的若干篇小說，要記每篇出自何處，很難，若記住除《祝福》出自《彷徨》外，其余均出自《吶喊》，便省時易記、事半功倍。其次：再來了解一下．縱橫結(jié)合記憶法。因?yàn)槊總€時代不同，所以每一位作家的寫作背景也就不相同，從而又形成了橫的聯(lián)系；同一時期不同作品也有各自的特點(diǎn)，從而形成了橫的聯(lián)系。所以我們要把這些縱橫交錯的知識點(diǎn)組合起來，形成自己的知識體系網(wǎng)，達(dá)到快速而牢固的記憶。舉例：如我國古代戲劇史有三個高峰，一是元雜劇四大家加上王實(shí)甫，二是湯顯祖的“臨川四夢”，三是清代的“南洪北孔”。這樣縱橫結(jié)合加以記憶，中國古代戲劇史又何愁記不住呢?最后：重點(diǎn)了解門別類記憶法。在記憶一些文學(xué)常識時，我們可以把所關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)進(jìn)行分類，然后在按照相同的知識按一定順序集中在一起強(qiáng)化記憶?？梢猿桑嚎键c(diǎn)分類、風(fēng)格分類、地位評價(jià)分類、文章體裁分類、題材人物分類、等等。舉例：風(fēng)格流派，如“山水田園詩派”“邊塞詩派”“婉約派”“豪放派”等。文章體裁，如小說、詩歌、散文、戲劇等。上述記憶方法并非只能單獨(dú)使用，在實(shí)際記憶過程中，它們往往是綜合運(yùn)用的。既是對文學(xué)常識的多角度記憶，又是變化了的反復(fù)記憶，其效果自然會更好。北京中高考網(wǎng)祝愿廣學(xué)子考取理想的大學(xué)?！?3題詳解】【試題分析】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。C項(xiàng)，“就向皇帝請求讓他的兒子延壽離開京城去做北地太守”錯誤，選項(xiàng)對應(yīng)的內(nèi)容在文章倒數(shù)第二段，文中原句是“安世自見父子尊顯，懷不自安，為子延壽求出補(bǔ)吏，上以為北地太守”，由此可以知道，張安世只是請求讓兒子延壽出京補(bǔ)職，并未提出具體職位，是皇帝任命延壽為北地太守?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?！?4題詳解】【試題分析】第一句中，先抓人名、地名以及其他名詞，比如“上”“河?xùn)|”“安世”；再抓重點(diǎn)詞，然后一一對譯，“幸”，皇帝到某處，“詔”，下詔，“識”，記得，“具”，詳細(xì)。第二句中，先抓人名以及其他名詞，比如，“天子”“大將軍”“安世”“光”；再抓重點(diǎn)詞，然后一一對譯，“憚”，敬畏，“內(nèi)”，名詞做狀語，在內(nèi)心里；文言句式，“心密于光焉”，狀語后置句，應(yīng)為“心于光密”?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：張安世字子孺，年輕時因父親關(guān)系做了郎官。因擅長書法而供職尚書，盡心盡力于職責(zé)，例行假日沒有外出過?；噬铣鲂械胶?xùn)|，曾經(jīng)丟失三箱書，下詔詢問沒有人能知道，只有張安世記住了那些書的內(nèi)容，把書中的內(nèi)容詳備地寫出來。后來懸賞征求找到了那些書，用來校對沒有什么遺漏的?；噬险J(rèn)為他的才能不同一般，提拔他做了尚書令，調(diào)任光祿大夫。漢昭帝即位，大將軍霍光執(zhí)掌政權(quán)，因?yàn)閺埌彩榔沸兄液?，霍光親近重用他。過了一段時間，天子下詔書說：“右將軍光祿勛張安世輔佐政務(wù)，擔(dān)任宿衛(wèi)，嚴(yán)肅恭敬，從不怠慢，十三年了，都能康樂安寧。信任親人任用賢人，是唐虞時代的治國原則，封張安世為富平侯。”大將軍霍光死后幾個月，御史大夫魏相密奏皇帝說：“車騎將軍安世侍奉孝武皇帝三十多年，忠心誠信謹(jǐn)慎厚道，勤于國事，他是國家的重臣，應(yīng)該加封他的地位，讓他做大將軍。”皇帝也想任用他。安世聽到這件事情，內(nèi)心恐懼，不敢接受。于是，前去拜見皇帝，摘掉官帽叩頭說：“我實(shí)在是認(rèn)為自己的才能不足以做這樣的高官，接替大將軍霍光的職位，懇請您稍加哀憐，來保全我的性命?！被实坌χf：“你說的太謙虛了。如果你不能夠勝任這一職務(wù)，還有誰能夠勝任呢！”安世再三推辭沒能成功。曾經(jīng)有所推薦，那人來道謝，安世非常遺憾，認(rèn)為推薦賢良，介紹有才能的人，哪里有私人感謝的道理?于是跟這個人斷絕了關(guān)系，不再跟他來往。有個郎官功勞很大，官職得不到升遷，自己找張安世談起這事，張安世回答說：“您的功勞大，英明的皇上是知道的。臣下是供職的，有什么功勞大小可以自夸呢！”拒絕了，沒有答應(yīng)。沒多久，郎官果然升遷了。莫府長史升了官，安世問他自己的過失。長史說：“將軍是皇帝的股肱之臣，但是沒有推薦士人，談?wù)摯耸碌娜硕记撇黄鹉??！卑彩勒f：“皇帝賢明，對于臣子中的賢與不賢分得很清楚，我修養(yǎng)自己罷了，怎么能夠了解士人并推薦呢？”他要隱藏名聲疏遠(yuǎn)權(quán)勢就是這樣。張安世自己發(fā)覺父子地位尊貴顯耀，內(nèi)心很不安，就替兒子延壽請求外出做官，皇帝讓他做了北地太守。安世居于列侯的高位，封地萬戶，然而自己穿著黑色粗厚的絲綢，夫人自己紡織績麻，七百家奴，都有手藝活做，在家里經(jīng)營產(chǎn)業(yè)，經(jīng)常積蓄細(xì)微的財(cái)物，因此能夠不斷增加財(cái)產(chǎn)，比大將軍霍光還富有。天子非常敬畏大將軍霍光，然而內(nèi)心親近張安世，比對霍光更親密。元康四年的春天，張安世病，呈上報(bào)告歸還侯爵，請求退休?；实刍貜?fù)說：“將軍年事已高且疾病纏身，我非常同情。即使不能夠主持事務(wù)，用謀略和智慧克敵制勝，你是先帝是重臣，擅長治亂之事，我比不上你，所以多次征求你的意見，是什么怨恨讓你想要上書歸還大將軍、富平侯的官印呢？這是待朕不厚，而忘舊恩，這不是我所希望的啊！希望將軍多吃點(diǎn)飯，找醫(yī)生看看，安心養(yǎng)神，來輔助我?！卑彩烙置銖?qiáng)主持事務(wù)，到秋天去世。皇帝贈給他印綬，用戰(zhàn)車和武士為他送葬，謚號為“敬侯”。【15題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩歌內(nèi)容、語言以及手法的能力。A項(xiàng)，“表達(dá)了與桃杏一起裝點(diǎn)春天的愿望”錯誤，從詩中來看，如“自恐冰容不入時”“寒心未肯隨春態(tài)”，可見并非要與桃杏一起裝點(diǎn)春天，而是贊美紅梅冰清玉潔，不流于時俗的孤高品性。故選A。【16題詳解】本題考查鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧的能力。從題目“紅梅”來看，這是一首詠物詩，而詠物詩一般都會有托物言志手法，本詩可以從“孤瘦”“雪霜姿”“寒心”看出作者其實(shí)是通過梅花贊美了高潔、清白、不流于世俗的精神品格。同時作為詠物詩，詩人一般會把物當(dāng)人來寫，也就是使用擬人的修辭。如從“怕愁貪睡”“自恐”“故作”“寒心”“酒暈”“玉肌”這些描述人的心態(tài)或外表的詞語可看出，這是擬人手法的運(yùn)用。另外根據(jù)注釋“指蘇軾的前輩詩人石曼卿，石曼卿筆下的《紅梅》詩云‘認(rèn)桃無綠葉，辨杏有青枝’”還可以看出用典的手法?？忌梢越Y(jié)合這些分析作答。答題的時候，一般先指出手法，接著分析手法，最后分析這一手法的表達(dá)效果?！?7題詳解】(1).士不可以不弘毅(2).任重而道遠(yuǎn)(3).舳艫千里(4).旌旗蔽空(5).陟罰臧否(6).不宜異同【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字的寫法，“弘毅”“舳艫”“旌”“蔽”“陟”“臧否”。【18題詳解】（1）“炙手可熱”改為“著名”；（2）“給”改為“為”；（3）“廣大的莘莘學(xué)子”刪掉“廣大”；（4）“務(wù)必”改成“請”；（5）“不見不散”刪掉，或者改成“恭候大駕”?！驹斀狻勘绢}考查語言表達(dá)得體的能力。（1）“炙手可熱”是貶義詞，比喻氣焰盛、權(quán)勢大，使人不敢靠近，改為“著名”；（2）“給”是口語，不符合請柬的要求，改為“為”；（3）“廣大的莘莘學(xué)子”重復(fù)，刪掉“廣大”；（4）“務(wù)必”語氣生硬，改成“請”；（5）“不見不散”口語化，刪掉，或者改成“恭候大駕”。【19題詳解】【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。提供的材料是圖表，首先要讀懂表頭文字，整體把握圖表，然后透過數(shù)據(jù)分析規(guī)律，表達(dá)時注意語言的準(zhǔn)確與連貫，不要出現(xiàn)具體數(shù)字。要求“概括中國兒科醫(yī)生行業(yè)存在的問題”，需要整合兩個圖表的信息，圖1顯示的困難是圖2產(chǎn)生結(jié)果的原因，透過數(shù)據(jù)分析規(guī)律，中國兒科醫(yī)生中工作中遇到的困難占比比較大的有“診療風(fēng)險(xiǎn)高”“患兒家長施加壓力”“工資過低”“工作強(qiáng)度大”等，比例大的幾項(xiàng)就是問題所在，即“高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、壓力大、待遇低等多重問題疊加，造成兒科醫(yī)生隊(duì)伍不穩(wěn)定”；改變現(xiàn)狀，需要“多方位的調(diào)整才能改變現(xiàn)狀”，注意字?jǐn)?shù)限制?！军c(diǎn)睛】圖文轉(zhuǎn)換題是一種綜合性、技巧性強(qiáng)，具有創(chuàng)新特色的新題型，要求考生根據(jù)圖或表中的有關(guān)內(nèi)容，分析有關(guān)材料，辨別或挖掘某些隱含的信息，對材料進(jìn)行綜合性評價(jià)或推斷。解答此題時，一要觀察清楚圖表上的內(nèi)容，二要讀清楚題目的要求。這類題目解答時用語一定要簡潔、連貫、準(zhǔn)確?！?0題詳解】堅(jiān)定信念，成就未來信念是人們心中的希望，他能喚起人們對美好事物的向往，激勵人們擺著不折不撓的追求。人生需要信念，需要勇氣，需要毅力。只有堅(jiān)定信念的人，才能擁有玫瑰的芬芳，奪取勝利的桂冠，創(chuàng)造生命的奇跡。一個人、一個國家、乃至一個民族“最可怕的敵人，就是沒有堅(jiān)定的信念”。2008年，汶川地震，巨大的轟鳴過后，整個縣城成為一片廢墟，震后近一個月的時間過去了，在廢墟里人有幸存者。什么使他們有如此強(qiáng)的求勝欲呢？有幸存者說：“我當(dāng)時只有一個信念——活下去！”就是這個信念拯救了他的生命。這種活下去的信念，也拯救了災(zāi)區(qū)無數(shù)條生命。同樣是在生與死的邊緣，有人就失去了信念，擁抱死神。曾有人在氧氣充足未制冷的冰柜車?yán)飪鏊?，只因?yàn)樗チ嘶钕氯サ男拍??？梢妶?jiān)定信念的重要性。人一生中，失敗挫折是常事，有的人可以扛下來，有的人卻受不了。能夠扛下來的人不是他有什么神力，而是他心中有著堅(jiān)定的信念，這種信念給了他希望，讓他向前看，看著美好的未來，而不是活在痛苦的失敗里。有句話說得好：這個世界上沒有誰能使你倒下，如果你的信念還沒倒的話。生活還得繼續(xù)，就算為了可能的綻放，我們也不能放棄希望，有時候會感覺到，人生就是爬坡，放棄比選擇更難。未來是美好的！“信念是鳥，它在黎明仍然黑暗之際，感覺到了光明，唱出了歌?！痹谌松部赖?/p>