校企合作的高職英語(yǔ)人才培養(yǎng)途徑

校企合作的高職英語(yǔ)人才培養(yǎng)途徑摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，企業(yè)對(duì)高端技能應(yīng)用型人才需求逐漸增加。尤其是對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才更是求賢若渴，英語(yǔ)表達(dá)能力、人際溝通能力、商務(wù)談判能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力都是企業(yè)對(duì)英語(yǔ)型應(yīng)用人才提出的錄用要求。通過(guò)對(duì)校企合作高職英語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和人才需求進(jìn)行分析，提出有效的高職英語(yǔ)人才培養(yǎng)途徑，以期依托企業(yè)推動(dòng)師資力量向多元化方向發(fā)展，建立英語(yǔ)人才培養(yǎng)基地，構(gòu)建雙贏互惠的校企合作人才培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：校企合作，英語(yǔ)人才培養(yǎng)，高職院校途徑，引言：近年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展使各地企業(yè)對(duì)英語(yǔ)人才需求量加大。由于社會(huì)就業(yè)環(huán)境復(fù)雜化，致使技能型人才無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)工作需要，高職院校為了培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型英語(yǔ)人才，提出了校企合作下高職英語(yǔ)人才培養(yǎng)途徑，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力，大力推動(dòng)高校和用人企業(yè)利益的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)合作共贏。一、高職英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式發(fā)展現(xiàn)狀近年來(lái)，高職院校學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)積極性不高、目標(biāo)不明確及自我控制能力差等問(wèn)題，這些問(wèn)題直接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和高職院校畢業(yè)生的就業(yè)。高職院校以培養(yǎng)英語(yǔ)的專業(yè)人才為目的，將現(xiàn)有教學(xué)模式與現(xiàn)代化教育理念相結(jié)合，創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式，為適應(yīng)社會(huì)個(gè)性化需求，培養(yǎng)能力強(qiáng)、素質(zhì)高的英語(yǔ)專業(yè)人才。大學(xué)生與同齡人相比，在性格、思想和能力方面并沒(méi)有太大的差異，但是在動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維方面卻比同齡人要活躍得多，高職院校在優(yōu)化教學(xué)模式方面可以從學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)入手，促使學(xué)生樹立健康的職業(yè)理想。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，我國(guó)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才需求也越來(lái)越大[1]。由于諸多高校存在著教學(xué)理念落后、教學(xué)模式過(guò)于陳舊的問(wèn)題，致使學(xué)生缺乏實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。每年有大部分畢業(yè)生選擇的工作與自身所學(xué)專業(yè)不符，即便選擇了專業(yè)對(duì)口的工作，任職時(shí)間也不會(huì)太長(zhǎng)。這類情況說(shuō)明高職院校的教學(xué)目標(biāo)與就業(yè)率有直接關(guān)系。同時(shí)，現(xiàn)階段高職院校英語(yǔ)教學(xué)主要以提升英語(yǔ)綜合素質(zhì)為主，從而忽略了英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，影響了學(xué)生英語(yǔ)整體水平的提升。學(xué)校應(yīng)針對(duì)這一情況和各類影響因素及時(shí)調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)核心課程。教師也需要根據(jù)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展綜合考慮對(duì)課程和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，從學(xué)生興趣進(jìn)行著手，營(yíng)造良好的英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。二、校企合作視角下高職英語(yǔ)人才需求分析表1數(shù)據(jù)是針對(duì)某省內(nèi)48家企業(yè)進(jìn)行的電子問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果，涉及了13個(gè)行業(yè)，為了避免企業(yè)對(duì)英語(yǔ)技能要求過(guò)高，所選企業(yè)中并非英語(yǔ)專業(yè)對(duì)口的進(jìn)出口、外貿(mào)類企業(yè)。調(diào)查內(nèi)容均是用人單位的人才招聘需求、學(xué)歷要求以及綜合素質(zhì)等。調(diào)查結(jié)果顯示，英語(yǔ)日常對(duì)話、交易、交談等方面是企業(yè)最為看重的。調(diào)查結(jié)果表明，有超過(guò)50%的企業(yè)中沒(méi)有英語(yǔ)專業(yè)人才，有20%左右的企業(yè)有引進(jìn)英語(yǔ)專業(yè)人才的計(jì)劃，剩余部分企業(yè)中，英語(yǔ)專業(yè)人才不超過(guò)3人在企業(yè)工作，還有極少的部分的企業(yè)不會(huì)考慮對(duì)該技能人才的引進(jìn)錄用。由于部分企業(yè)沒(méi)有走出去的意識(shí)，在崗培訓(xùn)課程中也沒(méi)有相關(guān)教程，對(duì)人才規(guī)劃考慮不全面，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)專業(yè)人才對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性。三、校企合作的高職英語(yǔ)人才培養(yǎng)途徑高職院校為了有效提高畢業(yè)生的就業(yè)率，基于企業(yè)需求開展對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)，不但實(shí)現(xiàn)了企業(yè)與高校之間的資源共享，還使高職院校人才培養(yǎng)更加具有針對(duì)性。對(duì)于企業(yè)而言，校企合作模式為企業(yè)提供了優(yōu)秀的英語(yǔ)專業(yè)資源和人才儲(chǔ)備，高校則是通過(guò)企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)促進(jìn)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的技能掌握和從業(yè)能力的穩(wěn)定提升[2]。1.校企共同制定商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方案。高職院校與企事業(yè)單位相結(jié)合制訂的人才培養(yǎng)計(jì)劃主要是為了培養(yǎng)具有較強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力，在企事業(yè)單位能夠承擔(dān)外交工作及語(yǔ)言服務(wù)工作的技能型人才，并且在企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)方面均能夠勝任的高素質(zhì)人才。校企合作模式的`開展，高職院校應(yīng)該對(duì)各地區(qū)企業(yè)發(fā)展情況、產(chǎn)業(yè)升級(jí)以及結(jié)構(gòu)調(diào)整方面進(jìn)行分析并重點(diǎn)關(guān)注。隨時(shí)與企業(yè)保持聯(lián)系，對(duì)企業(yè)的主要發(fā)展趨勢(shì)和方向要及時(shí)關(guān)注，并與企業(yè)溝通組建校企實(shí)習(xí)委員會(huì)和企業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)。高校對(duì)英語(yǔ)專業(yè)課程的調(diào)整設(shè)置需與企業(yè)協(xié)商，共同探討，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步推動(dòng)校企合作共同體的形成。高職院校中，英語(yǔ)專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)與企業(yè)發(fā)展緊密相連，滿足企業(yè)生產(chǎn)需要，這也就是人們常說(shuō)的專業(yè)前瞻性。針對(duì)高校英語(yǔ)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)，需邀請(qǐng)企業(yè)共同參與，將企業(yè)生產(chǎn)、發(fā)展所需的知識(shí)、技能融入課程內(nèi)容設(shè)計(jì)。一般高職院校最后一個(gè)學(xué)期，會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)避免學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)差、接受能力不強(qiáng)以及專業(yè)設(shè)計(jì)面狹窄等因素的影響，以學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，分別對(duì)企業(yè)和畢業(yè)生進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)查，教學(xué)計(jì)劃及課程設(shè)計(jì)均需圍繞“英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)+商務(wù)談判+文化交流+實(shí)際操作能力”進(jìn)行開展，為夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)言基本工奠定基礎(chǔ)，有效提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力[3]。2.吸納企業(yè)精英骨干，加強(qiáng)多元化的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。近年來(lái)，高職院校教師隊(duì)伍中主要是青年教師居多，職稱結(jié)構(gòu)不平衡，導(dǎo)致院校雙師型教師和高職稱、高學(xué)歷教師嚴(yán)重缺乏。高校繁重的教學(xué)任務(wù)和曲折的培養(yǎng)渠道，使高職教師在教學(xué)水平、綜合素質(zhì)和學(xué)歷層次方面難以得到有效提升，諸多專業(yè)的教師均是在邊教邊學(xué)，不能與企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，無(wú)法給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。高職院校為盡快解決該問(wèn)題，最有效直接的方法就是將企業(yè)精英骨干引入至教師團(tuán)隊(duì)，促使高職院校英語(yǔ)專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)逐漸向多元化方向發(fā)展。企業(yè)中的精英骨干在實(shí)踐操作和吃苦耐勞方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，他們可以針對(duì)專業(yè)課程、英語(yǔ)需求與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，院校也針對(duì)企業(yè)精英不熟悉課堂教學(xué)，無(wú)法做到因材施教這一問(wèn)題，考慮讓專業(yè)教師與企業(yè)精英攜手，快速提升專業(yè)教師的實(shí)踐能力。3.依托企業(yè)，建立英語(yǔ)人才培養(yǎng)基地。表1調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)針對(duì)畢業(yè)生的商務(wù)談判能力、人際溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力是非常重視的，屆時(shí)學(xué)?？膳c企業(yè)進(jìn)行協(xié)商溝通共同建立人才培養(yǎng)基地。高職院?？沙浞掷米陨韮?yōu)勢(shì)，從新生入學(xué)就開始進(jìn)行規(guī)劃，分步驟、分階段性地為學(xué)生創(chuàng)建仿真環(huán)境，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地更要精心設(shè)計(jì)，與企業(yè)一起實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。首先，新生入學(xué)，應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力為基礎(chǔ)，包括個(gè)人的、集體的，具體語(yǔ)言訓(xùn)練形式可通過(guò)電影配音、英語(yǔ)演講、歌曲演唱、模擬商務(wù)談判以及對(duì)自己家鄉(xiāng)的介紹等。同時(shí)還可以通過(guò)該語(yǔ)言能力的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。其次，在校學(xué)習(xí)期間，為提高學(xué)生的信息檢索能力、辦公自動(dòng)化能力以及社會(huì)調(diào)查能力等設(shè)置相關(guān)實(shí)踐課程進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生寫作能力和閱讀能力的掌握情況，教師可要求學(xué)生利用多媒體幻燈片形式將相關(guān)資料進(jìn)行分析匯總，并以口頭形式進(jìn)行匯報(bào)。辦公自動(dòng)化能力的培養(yǎng)主要是要求學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)、多媒體放映以及辦公軟件的熟練操作。社會(huì)調(diào)查能力的培養(yǎng)是要求學(xué)生自主進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)、話題選擇、問(wèn)卷發(fā)出及收回，并對(duì)所調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，書寫調(diào)查報(bào)告。最后，在實(shí)訓(xùn)前，企業(yè)應(yīng)安排相關(guān)技術(shù)人員帶領(lǐng)學(xué)生熟悉設(shè)備，并模擬商務(wù)貿(mào)易談判。實(shí)訓(xùn)練習(xí)的主要內(nèi)容主要包括供貨商、出口商相關(guān)業(yè)務(wù)的知識(shí)實(shí)訓(xùn)，具體涉及到的操作流程將由企業(yè)各部門技術(shù)人員進(jìn)行崗位定義，明確崗位職責(zé)和任務(wù)并安排學(xué)生進(jìn)行貿(mào)易業(yè)務(wù)交談的實(shí)訓(xùn)，針對(duì)操作和交談中出現(xiàn)的各類問(wèn)題需自己解決，促使學(xué)生思維靈活度的提升。4.構(gòu)建互惠雙贏的校企合作培養(yǎng)模式[4]。校企合作互惠雙贏的培養(yǎng)模式，從國(guó)家角度來(lái)講，作為高等教育的重要組成部分的高職教育，具有一定的社會(huì)服務(wù)功能，高職院校英語(yǔ)人才培養(yǎng)主要是為了服務(wù)國(guó)家各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高職院校為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，與企業(yè)相互合作，并充分利用了企業(yè)內(nèi)部真實(shí)環(huán)境來(lái)提升教師的實(shí)際教學(xué)水平，不僅實(shí)現(xiàn)了多元化渠道的開辟，還推動(dòng)了傳統(tǒng)教學(xué)模式變革。英語(yǔ)人才培養(yǎng)基地的建設(shè)是當(dāng)前校企合作下模式下的重點(diǎn)任務(wù)，除此以外，高?？衫米陨韮?yōu)勢(shì)為企業(yè)提供全面的、多功能服務(wù)，該服務(wù)主要包括對(duì)企業(yè)職工的入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)，以及企業(yè)管理和技術(shù)改革、產(chǎn)品工藝研發(fā)等方面。結(jié)語(yǔ)校企合作作為