湘美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課程綱要

2019-2020學(xué)年度

課程類型：基礎(chǔ)型課程適用年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)教學(xué)材料：湘美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)一、課程目標(biāo)1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授淺顯的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的造型技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、愛(ài)國(guó)主義情感和良好的品德，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)中注重貼近學(xué)生的生活，力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。2、以“創(chuàng)、玩、學(xué)”結(jié)合的體系貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。讓學(xué)生在有創(chuàng)新訓(xùn)體驗(yàn)、快樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和掌握基本技能，改變傳統(tǒng)注入式的教學(xué)體系，使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。3、改變以傳授知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，尊重學(xué)生的主體地位，相信學(xué)生的內(nèi)在潛能。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心和自覺(jué)性，教學(xué)評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，避免評(píng)價(jià)只用一種標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)答案，只求共性，忽視個(gè)性發(fā)展的傾向。

二、課程內(nèi)容課序課題課時(shí)周次1祖國(guó)在我心中21-22時(shí)間告訴我233周末日記24-54紙品樂(lè)淘淘265草叢中27-86花兒朵朵297窗口2108色彩對(duì)“印”211-129可愛(ài)的班集體21310乘風(fēng)破浪21411城市美容師21512一模不一樣21613跟奶奶學(xué)手藝21714蝴蝶落我家218-1915這個(gè)地方有點(diǎn)怪220-21三、課程實(shí)施1、新課標(biāo)中很重視美術(shù)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐的關(guān)系，其中重要一點(diǎn)就是把學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。讓生活成為藝術(shù)的一部分，這使得美術(shù)學(xué)習(xí)不再成為空洞形式，而變得充實(shí)有內(nèi)容、有感受。我在教學(xué)中也以活動(dòng)的形式努力把學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得新鮮有趣。2、

在藝術(shù)教學(xué)中，我一直堅(jiān)持對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和發(fā)展，尤其是對(duì)思維方式的引導(dǎo)，同時(shí)注意思維方式的遷移。在欣賞課的教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生多學(xué)多看一些不同創(chuàng)作形式、創(chuàng)作方法、創(chuàng)作技巧的作品。比如在“紙品樂(lè)淘淘”教學(xué)中，我將紙藝的一些特殊技法介紹給學(xué)生，允許學(xué)生用各種形式去體驗(yàn)、嘗試，學(xué)生對(duì)這些特殊技法的興趣非常大，從用不同的工具和材料創(chuàng)造出意想不到的藝術(shù)效果的作品中受到了極大的啟發(fā)。學(xué)生接觸的東西多了，視野開闊了，才能談得上創(chuàng)造能力，否則談創(chuàng)造能力是空洞的、蒼白的。3、創(chuàng)造性思維是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的先決條件，也是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的關(guān)鍵、核心。在教學(xué)中，應(yīng)少給學(xué)生一些條條框框，不要以自己的思維方式左右學(xué)生的思維方式，多給他們一些自由，以便開拓他們的視野，讓他們盡量發(fā)揮自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，進(jìn)而發(fā)展他們的創(chuàng)造能力。四、課程評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)必須對(duì)學(xué)生作業(yè)中體現(xiàn)出的技能、審美觀念、創(chuàng)造思維、個(gè)性等因素作全面考慮。著力使他們學(xué)會(huì)尋找美、感受美、表現(xiàn)美、欣賞美。作業(yè)講評(píng)時(shí)，我隨機(jī)抽選形象感強(qiáng)、創(chuàng)意新穎的作業(yè)，讓學(xué)生去評(píng)價(jià)、去思考，打破以技能作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣。以激勵(lì)為主，保護(hù)學(xué)生的自信心。2、對(duì)課程內(nèi)容的講評(píng)結(jié)合學(xué)生的自評(píng)自改，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。結(jié)合平時(shí)的做法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容來(lái)觀察、思考、總結(jié)和評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)效果更為明顯。比較自己的作業(yè)，在討論過(guò)程中學(xué)生可以參照評(píng)價(jià)別人的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己，相互借鑒、相互促進(jìn)。實(shí)踐證明讓學(xué)生參與講評(píng)的課，他們對(duì)知識(shí)的理解也更快，同時(shí)這種方法也可以鍛煉學(xué)生觀察思考和語(yǔ)言表達(dá)的能力。3、針對(duì)作業(yè)展示缺乏創(chuàng)新的學(xué)生，我想從兩方面著手：1）及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們畫面上與眾不同的地方，進(jìn)行展示與肯定，讓他們自己樹立信心，明確努力方向。2）帶領(lǐng)這些學(xué)生走進(jìn)大自然，去感受、去體驗(yàn)、去觀察。保護(hù)學(xué)