探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問的技巧

探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂提問的技巧課堂提問是教學(xué)中常用的一種教學(xué)交互方式，不僅能夠幫助教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂提問尤為重要，因為它在啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力以及提升學(xué)業(yè)水平等方面發(fā)揮著重要的作用。本文將探究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂提問技巧，包括提問的方式、提問的內(nèi)容以及提問的策略等。

一、提問方式

1.開放性問題

開放性問題是指沒有一個明確的答案，學(xué)生可以通過自主思考和探究來解答，并且可以有多種答案。這種提問方式可以激發(fā)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。例如，教師可以問：“小明每天早上醒來后，需要做哪些事情？你覺得有什么方法可以讓小明節(jié)省時間？”通過這樣的問題，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.封閉性問題

封閉性問題是指有一個明確的答案，學(xué)生只需要給出正確的答案即可。這種提問方式適合用來檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和記憶能力。例如，教師可以問：“2+3等于多少？”學(xué)生只需要回答“5”即可。這樣的問題可以快速檢查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，幫助教師判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.連環(huán)提問

連環(huán)提問是指教師在學(xué)生回答問題后，再提出一個相關(guān)的問題，以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。這種提問方式可以鼓勵學(xué)生多角度思考和拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析和推理能力。例如，教師可以問：“2+3等于多少？為什么？”學(xué)生回答“5”，然后教師再問：“3+2等于多少？為什么？”通過連環(huán)提問，學(xué)生可以深入思考數(shù)學(xué)計算背后的原理和規(guī)律。

二、提問內(nèi)容

1.基礎(chǔ)概念問題

基礎(chǔ)概念問題是指涉及基礎(chǔ)概念的問題，可以幫助學(xué)生鞏固和理解數(shù)學(xué)的基本概念。例如，“什么是正方形？”、“什么是三角形？”等。這樣的問題可以幫助學(xué)生梳理數(shù)學(xué)知識框架，加深對基本概念的理解。

2.探究性問題

探究性問題是指引導(dǎo)學(xué)生通過思考和實踐來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和解決問題的方法。例如，教師可以問：“有兩個數(shù)字，一個是2，另一個是另一個數(shù)字的一半，這兩個數(shù)字分別是多少？”通過這樣的問題，學(xué)生可以通過試探和計算等方式來尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探究意識。

3.運用性問題

運用性問題是指將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中的問題，可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐能力。例如，“小明有5元錢，他想買3個蘋果，每個蘋果2元，他還能買幾個蘋果？”通過這樣的問題，學(xué)生可以將數(shù)學(xué)中的加法運算和實際問題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

三、提問策略

1.師生互動

在提問過程中，教師應(yīng)該與學(xué)生進行互動，鼓勵學(xué)生積極參與并表達自己的觀點和想法。教師可以提問一個學(xué)生，然后請其他學(xué)生進行討論和補充。這樣的師生互動方式可以激發(fā)學(xué)生的思維，增強學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.鼓勵多樣性回答

教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生給出不同的答案和解題方法，而不僅僅注重唯一正確的答案。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和創(chuàng)造力，并且能夠增加學(xué)生的自信心和積極性。

3.引導(dǎo)思考

在提問過程中，教師應(yīng)該適時地給學(xué)生一些提示和引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。可以通過提問一些相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生進行思考和推理。引導(dǎo)思考可以幫助學(xué)生培養(yǎng)系統(tǒng)思維和解決問題的能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂提問是激發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力以及提升學(xué)業(yè)水平的重要手段。通過采用適當(dāng)?shù)奶釂柗绞健?nèi)容和策略，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而提高小學(xué)