小學美術-花兒朵朵教學設計學情分析教材分析課后反思

《花兒朵朵》教學設計教學目標：1.學習運用夸張、簡化、添畫等變形方法對花卉進行變形，并運用點、線、面進行裝飾，完成單獨紋樣的創(chuàng)作。2.通過自主、互助、合作、探究等方法，運用對比的方式去了解什么是紋樣和紋樣的特點，以及變形方法和裝飾要素。3.通過對花卉圖片的欣賞、學習，增強學生對自然、對生活的關愛之情，培養(yǎng)審美情趣；教學重點：了解圖案的變形方法和裝飾手法。教學難點：創(chuàng)作出漂亮的紋樣作品。欣賞導入師：同學們，你們喜歡花嗎？最喜歡哪種花？能為我們簡單地介紹一下嗎？學生出示自帶的花或者圖片，并介紹花的外形，色彩，特性等品種繁多的花卉美化了我們的環(huán)境，還讓世界變的五彩繽紛。我們愛花，因為他給我們芬芳和美麗?；〞霈F在花園里，花店里，還會出心在哪里？結合課件出示帶有花形圖案的生活器皿、墻紙、地板、布料、服裝，，，等圖片師：同學們觀察的很好，花還會出現在我們的生活用品里，正是由于裝飾了很多漂亮的花卉的圖案，才使這些作品格外漂亮。今天我們就一起來學習如何設計花卉紋樣板書：6.花兒朵朵（花卉單獨紋樣設計）認識紋樣首先我們了解什么叫紋樣。紋樣的含義：紋樣或稱模樣，即裝飾器物表面的花紋?；ɑ芗y樣廣泛應用于我國的傳統(tǒng)建筑、紡織品、瓷器等物體上，在現代許多美術作品中，花卉紋樣依然獨具魅力，既美化了我們的生活，也豐富了我們的精神世界。1.紋樣的特點：請同學們仔細觀察一下，這些美術作品里出現的花卉和生活里的花卉有什么不同？圖案很簡潔夸張，照片很真實、細致、有細節(jié)。師總結:同學生說的非常好。照片很真實、細致、有細節(jié)?；ɑ芗y樣簡潔、夸張、裝飾性強三、變形要點師：同學們了解了紋樣以及它的特點，那設計者把花卉放到物品上的時候，對花進行了怎樣的加工？咱們下面就來學習紋樣的設計方法。首先第一步進行觀察，觀察花卉的模樣，在觀察的基礎上，對觀察的事物進行簡單的線描高寫生。第二部學習紋樣的變形方法。師：請大家看一下這幾組圖片，觀察一下它們的變化1.簡化：師：大家看這一組圖片：觀察馬蹄蓮的紋樣與原型相比有什么變化？生：運用幾何圖形進行了變形。師：同學生觀察的很仔細，這張馬蹄蓮的紋樣是運用了簡化的變形方法。板書：簡化，簡化不是少畫，而是對物象特征進行概括和簡化提煉。2.夸張：師：大家看這一組圖片：觀察向日葵的紋樣與原型相比有什么變化？生：比原來更圓了。師：同學生觀察的很仔細，這張向日葵的紋樣是運用了夸張的變形方法。板書：夸張，是對自然形象最具代表性的特征加以強化、渲染）3.添畫：師：大家看這一組圖片：觀察金鈴花的紋樣與原型相比有什么變化？生：比原來多了很多東西。師：同學生觀察的很仔細，這張金鈴花的紋樣是運用了添加的變形方法。板書：添畫，在簡化或夸張的形象上附加其他的紋樣，富有裝飾效果。)師：剛才提到了三個詞，就是我們設計花卉紋樣的關鍵。通過簡化、夸張、添畫，使花卉從自然形態(tài)到圖案形態(tài)的變化。但不管怎么變化，我們都要抓住一個原則，我們是想讓圖案變得美麗，所以，我們一定朝著美的目標去變化。6師：考驗二，小組合作，每個城市都有自己的市樹、市花，它是一個城市的標志，我們肥城標志性的花朵就是桃花，現在請同學們運用簡化、夸張、添畫的方法設計一個桃花的紋樣。時間2分鐘，開始吧！7師：老師出示一些變形手法設計的桃花紋樣，大家可以參考一下8.師：大家太厲害了，這么快就設計出了這么多種桃花的紋樣四、裝飾方法師:不過老師認為剛才的設計還不夠完美，還需要對變形后的圖案進行裝飾。裝飾的手法有哪些呢？請同學們回想一下師：同學們看一下他們分別用什么進行了裝飾：1.點：，師：大家看一下這張圖片運用了什么元素進行了裝飾，這個元素有什么特點。生：點，特點是：有大有小、不同形狀的圓。排列又緊又密。師：同學們觀察的很仔細。2.線：師：大家看一下這張圖片運用了什么元素進行了裝飾，這個元素有什么特點。生：線，特點是：形狀、粗細、排列方式師：同學們觀察的很仔細。3.面：師：大家看一下這張圖片運用了什么元素進行了裝飾，這個元素有什么特點。生：面，特點是：各種形狀，黑白有序排列。師：同學們觀察的很仔細。4.師總結：師：正是因為點線面的加入，讓我們的花卉紋樣變得更加生動、美觀了。在剛才桃花作品創(chuàng)作中，我們可以綜合運用多種裝飾方法對作品進行裝飾。（出示一件點線面綜合裝飾手法完成的一件作品）使之不單調，更加美觀、生動。五、創(chuàng)作表現1.作業(yè)要求:師：請選擇一種花，運用夸張、簡化、添畫的方法進行花卉外形變形。再用點、線、面或點線面綜合的裝飾手法完成花卉紋樣的創(chuàng)作。2.教師巡視指導：（有代表性的問題全班點評）六、評價拓展（一）評價要點：大屏幕每組出示你們最滿意的作品粘貼在黑板上進行展示。1分別找同學介紹自己的設計想法，分別用到了哪些變形和裝飾（點，線，面綜合）方法；2你覺得剛才同學們的作品哪張裝飾畫最吸引你？為你的同學提點建議？（二）師：總結，我們這節(jié)課學習了花卉單獨紋樣的設計方法，大家也展示了自己的作品，同學們表現的很好，同學們的作品就像一朵朵小花綻放在我們的知識書上。希望同學們愛護花草樹木，一起創(chuàng)造更加美好的生活環(huán)境。下課小學四年級美術學情分析一、學情分析小學四年級學生，大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質。但還有一部分學生空間感較弱，線條的運用能力較差，有待進一步地提高。教學目的、要求(一)總目標學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;到了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。(二)各學習領域目標1.造型表現學習領域初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2.設計應用學習領域學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解些簡易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾。感受設計制作寫其它美術活動的區(qū)別。3.欣賞評述學習領域觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。4.綜合探索學習領域造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教材分析(-)教學重點1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。2.能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料。大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。(二)教學難點1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2.欣賞情節(jié)性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。3.用油畫棒、彩色鉛筆、水彩表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。四、教學措施1.應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。2.多種形式，組織學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。3.采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現，找到不同知識之間的關聯，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與解決問題的能力。4.教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。堂堂課有評價，評價有結果。效果分析通過本課的學習，學生基本能夠掌握二方連續(xù)花的制作方法，學生在設計、繪畫、剪刻、漏印的制作過程中動腦和動手能力得到了提高，并且每位學生都制作出了各具特色的花邊圖案，學生的學習自信心和榮譽感又一次得到提升。不足之處有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創(chuàng)造，大膽夸張，讓學生享受創(chuàng)造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。這節(jié)課在課前花了很多精力去準備，以后也會再把這節(jié)課多磨一磨，希望可以上的更出彩。湘教版四年級美術(上冊)教材分析一、全冊教學理念通過本學期的教學，幫助學生了解美術作品和的特點，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。同時進一步擴大學生美術的知識面，增強學生對美術的興趣和愛好，通過動手操作的一些課程加強學生的動手能力并促進學生智力的發(fā)展。具體為:1、通過精美剪紙藝術和美術作品的欣賞，增加學生對美術和特產的了解，增強學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，同時獲得美術知識。2、將二年級時學習的對線條的認識提高到線條的裝飾運用當中，進一步鞏固二年級學習的內容的基礎上發(fā)揮學生的想象，繼而達到學以致用的目的。3、將繪畫與手工相結合的設計課教學，打破美術教學中以繪畫為中心的單一教學，培養(yǎng)學生的美術興趣、愛好和創(chuàng)造能力。4、繪畫方面?zhèn)戎赜诓使P畫二、全冊重難點教學重點:考慮到三年級學生的年齡特點，運用一些水調的顏料不太適合他們的實際，因此繪畫的重點是彩筆畫。不過比起一年級來在繪畫的構思、造型、著色和復雜程度都要大得多，它關系到學生繪畫基本功的進一步加強。因此在本學期教學當中要把彩筆畫放到重要的地位。教學難點:將繪畫與手工項結合的設計課教學，既要顧及學生手工的質量，兩者都是重要的部分，同時制作過程的指導和時間的把握是教學的難點。:三、教學需要注意的問題:1、注意課堂秩序，防止意外發(fā)生。因為美術課在操作過程中比較活躍是正常的，但不能因此影響教學秩序，影響其他班級上課。由于美術課經常要用刀和其它王具，白小心容易誤傷自己和他人，一定要提醒學生注意安全，尤其要防止學生持刀玩耍，甚至斗毆。另外還要注意雜物的清掃，保持教師的衛(wèi)生和整潔。2、瑞要求學生做好材料的準備工作。要做到課前布置，課時檢查，課后整理。材料的準備寧可充足有余，不可臨時不足，影響教學進程。評測練習1.每個城市都有自己的市樹、市花，它是一個城市的標志，我們肥城標志性的花朵就是桃花，請同學們運用夸張、簡化、添畫的方法設計一個桃花的紋樣。2.請選擇一種花，運用夸張、簡化、添畫的方法進行花卉外形變形。再用點、線、面或點線面綜合的裝飾手法完成花卉紋樣的創(chuàng)作。教學反思《花兒朵朵》是湘教版四年級上冊第六課，屬于造型設計領域的一節(jié)美術課。本節(jié)課的教學設計我力求以“花”為題材布置欣賞、設計等內容，構成一個綜合性的創(chuàng)作課來擴大同學的審美范圍和知識范圍，在變換的創(chuàng)作樂趣中提升同學的想象力、感受力和動手實踐能力。在教學中借助多媒體輔助教學，學生們更加直觀形象的接受知識。是“示之以形、動之以情，愉快教學、快樂學習”的美術教學模式完美顯示在設計教學過程初時，收集了大量的花卉圖片，想運用花的不同造型讓學生對花有新的認識，更加形象直觀的感受花的美麗，從而激發(fā)學生學習的興趣。花卉圖案在生活中的應用如:服飾、家具等圖片的展示更加堅定了學生們學習本課的信心。在談話導入，創(chuàng)設情境后，讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環(huán)節(jié)，并快樂學習。課標分析本學期學生的學習能力進一步提升，學習需求也在發(fā)生變化。針對四年級學情，本學期教學定位于知識初顯型學習，建立從現象出發(fā)了解美術的教學策略，透過生活現象和美術現象展開多樣化的學習活動，激發(fā)學生對美術學習的興趣，注重在觀察、感受、發(fā)現、了解、體驗的過程中掌握美術基本知識及技能，注重觀察、聯想、想象以及綜合探索能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，重視良好的學習習慣與情感、態(tài)度、價值觀的形成，全面提高學生的審美品位、美術素養(yǎng)和實踐能力，有效開展學生喜聞樂見的美術教學活動。1.知識[造型.表現]學習領域進一步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、印制、制作等方法表現所見所聞、所感所想。[設計.應用]學習領域嘗試從形狀與用途的關系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪或立體制作的方法表現設計構想，感受設計和工藝與其他美術活動的區(qū)別。[欣賞.評述]學習領域依據教材的中外美術作品進行隨堂欣賞，用語言或文字等多種形式描述作品，洞察作品中形象所包含的美術語言元素，表達感受與認識。[綜合.探索]學習領域采用造型游戲的方式，結合語文、音樂、品德與社會、科學等學科內容，進行美術創(chuàng)作與展示，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。2.能力通過對各種美術媒材、技巧和繪畫、制作過程的探索及實踐，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望，表現出想象力和