小學(xué)語(yǔ)文-難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《難忘的潑水節(jié)》上課教案一、導(dǎo)入新課。（圖片）在我國(guó)云南省有一個(gè)地方，那里天很藍(lán)樹(shù)很綠水很清，它就是美麗的西雙版納。西雙版納有一種花，名字叫做鳳凰花，每當(dāng)鳳凰花盛開(kāi)的時(shí)候，這里的傣族人民就會(huì)迎來(lái)他們最盛大的節(jié)日——潑水節(jié)，也就是傣族人的新年。傳說(shuō)潑水節(jié)的水盛滿了吉祥和如意，潑到誰(shuí)身上，誰(shuí)就會(huì)永遠(yuǎn)幸福。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》，伸出右手食指跟老師一起板書課題，“忘”是本課要求會(huì)寫的字，寫的時(shí)候要注意這幾個(gè)點(diǎn)的位置，“潑”也是要求會(huì)寫的字，三點(diǎn)水要緊湊。好，齊讀課題。誰(shuí)再來(lái)讀？他慢慢讀出的“難忘”讓我聽(tīng)出了難忘的感覺(jué)，誰(shuí)再來(lái)讀？讀得更有味道了，我們也這樣來(lái)讀。讀了課題你最想知道什么？為什么是難忘的潑水節(jié)呢，老師也想知道。答案就在課文里，我們一起讀書來(lái)找答案吧。二、預(yù)習(xí)交流。1.（讀書要求）：讀書之前，先要看看要求，誰(shuí)來(lái)讀讀要求？明白了嗎，那就讀書吧。2.交流檢查。⑴檢查識(shí)字。（詞語(yǔ)一組）課文讀完了，這幾個(gè)詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)了嗎？誰(shuí)再來(lái)讀！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你最先記住了哪個(gè)字，是怎么記住的，讓大家都記住它。瞧，加一加我們就記住了這幾個(gè)字，真是個(gè)好辦法。（動(dòng)詞一組）還有幾個(gè)詞語(yǔ)排成整齊的一隊(duì)，誰(shuí)會(huì)讀，誰(shuí)還會(huì)讀？大家一起讀，看出來(lái)沒(méi)有這幾個(gè)詞語(yǔ)都是——這樣的詞語(yǔ)你還知道——同學(xué)們積累的詞語(yǔ)可真多，開(kāi)火車來(lái)讀一讀吧。（多音字）這個(gè)詞語(yǔ)里面藏著一個(gè)多音字，誰(shuí)能讀準(zhǔn)確？多音字也讀對(duì)了，真棒！一起讀一遍?。ɡ斫庖唤M）（句子）這里還有一個(gè)長(zhǎng)句子，誰(shuí)能讀通順？正確流利！這里面有一年一度是什么意思呢？我們這里哪些節(jié)日是一年一度的呀？你真是個(gè)細(xì)心的孩子。三、品讀課文。我們只讀了一遍課文，生字認(rèn)識(shí)了，還學(xué)知道了兩個(gè)多音字，真棒！通過(guò)讀書，誰(shuí)能告訴老師這是哪一年的潑水節(jié)？這個(gè)潑水節(jié)為什么難忘呢?（板書：周總理、傣族人民）㈠補(bǔ)充資料感受高興對(duì)周總理，你知道多少？這是你知道的，可你知道嗎？周總理和傣族人民之間有著很多動(dòng)人的事，現(xiàn)在他不遠(yuǎn)千里就要來(lái)到了，如果你是傣族人民，你的心情——㈡字里行間體會(huì)熱情這么激動(dòng)這么高興，傣族人民會(huì)怎么迎接周總理呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第三段找一找。大家知道怎樣讀是默讀嗎？指生回答。然后說(shuō)：默讀就是不出聲，不指讀。傣族人民是怎么迎接周總理的呢？你找到了哪個(gè)句子？（句子1）1.“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了?！彼业搅诉@句話，誰(shuí)來(lái)讀。這里有個(gè)“趕來(lái)了”，為什么不是“走來(lái)了”呢？多會(huì)讀書呀，你來(lái)讀這個(gè)句子。（句子2）2.“為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯?！蔽衣?tīng)出了傣族人民想見(jiàn)周總理的急切心情，你還找到了哪句？誰(shuí)再讀一讀？這里的紅地毯是指——人們?yōu)槭裁磿?huì)在地上撒滿鳳凰花的花瓣呢？想一想課前老師給大家講過(guò)的，你（聽(tīng)）的可真仔細(xì)，你來(lái)讀。一起讀?。ň渥?）3.“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。”到處都是鳳凰花，到處都是紅地毯，多么隆重的禮節(jié)。還有哪句話也寫了傣族人民迎接周總理？這一條條龍船、一串串花炮讓你感覺(jué)到怎樣？這樣的場(chǎng)面可以用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)？你來(lái)讀！除了一條條龍船、一串串花炮，還可能有什么呢連起來(lái)讀一讀！老師讀一句，同學(xué)們讀一句。敲起象腳鼓、撒滿鳳凰花、賽龍船、放花炮，傣族人民在用他們的最高禮節(jié)來(lái)歡迎周總理，一起來(lái)讀這段話！（歡呼）4.“周總理來(lái)了！”就在這四面八方的人急切趕來(lái)的時(shí)候，在地上撒滿鳳凰花的時(shí)候，在這一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空的時(shí)候，周總理來(lái)了！人們歡呼著——，人們奔跑著互相傳達(dá)這個(gè)好消息—㈢品味開(kāi)心1.圖文結(jié)合品人物形象。（圖文結(jié)合）來(lái)看看插圖，哪一個(gè)是周總理，你怎么知道的？看得可真仔細(xì)！從課文中找出描寫周總理樣子的句子。這就是周總理，他穿著對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲。細(xì)心的你一定發(fā)現(xiàn)了周總理穿的衣服和傣族人民一樣，臉上還——笑容滿面呢，誰(shuí)來(lái)讀？一起讀！周總理來(lái)到了傣族人民中間，看到周總理來(lái)了，傣族人民奔跑著——?dú)g呼著，敲起鼓還——跳著舞，臉上個(gè)個(gè)都是——，這樣歡樂(lè)的氣氛深深感染了周總理，他情不自禁地，誰(shuí)來(lái)讀？（點(diǎn)紅動(dòng)詞）多歡快的時(shí)刻呀，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)突出讀了接過(guò)，敲著，踩著這些動(dòng)詞，讓我感受到——我們一起再來(lái)邊做動(dòng)作邊讀，感受那種歡樂(lè)。2.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。（分層出示句子）就這樣敲哇，跳哇，潑水節(jié)最熱鬧的時(shí)刻開(kāi)始了。誰(shuí)來(lái)讀？老師發(fā)現(xiàn)他也突出讀出了總理的動(dòng)作端著拿著，我們一起來(lái)看看周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的？誰(shuí)來(lái)讀？（出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）誰(shuí)能用下面的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面？說(shuō)得太棒了！看我們抓住關(guān)鍵詞就能把場(chǎng)面說(shuō)清楚。3．想象情境送祝福。就這樣我們讀著讀著，就好像看到了——周總理是這樣祝福傣族人民的。（說(shuō)話練習(xí)1）⑴總理祝福人民（注意評(píng)價(jià)）（分層出示句子）總理把美好的祝福送給傣族人民，傣族人民又是怎么做的呢？你來(lái)讀，你好像看到了——傣族人民（還）會(huì)祝福周總理什么呢？（說(shuō)話練習(xí)2）⑵人民祝?？偫恚ㄗ⒁庠u(píng)價(jià)）潑水聲，歡呼聲，祝福聲，多么歡樂(lè)的場(chǎng)面呀！讓我們一起加入歡樂(lè)的人群，一起讀！總結(jié)：總理祝福人民，人民祝福總理，總理心中有人民，人民心中有總理，總理和人民真是心連心啊。（板書：心連心）㈣感受難忘（出示句子）就這樣潑呀，灑呀，周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開(kāi)心。誰(shuí)來(lái)讀？（嘆號(hào)點(diǎn)紅）大家看這幾句話一連有——四個(gè)感嘆號(hào)，這一連四個(gè)感嘆號(hào)讓你感到——？你來(lái)讀。注意標(biāo)點(diǎn)表達(dá)的感情能幫我們讀懂句子，這也是一種很好的讀書方法。假如你是傣族人民中的一員，你希望這幸福的時(shí)光——你來(lái)讀。讓幸福的時(shí)光慢點(diǎn)走吧，慢點(diǎn)再慢點(diǎn)，一起讀?。ㄅ渖弦魳?lè)）多少年過(guò)去了，每當(dāng)鳳凰花開(kāi)，每當(dāng)潑水節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，傣族人民都會(huì)想起周總理，想起1961年的潑水節(jié)，一起讀！1961年的潑水節(jié)，因?yàn)橹芸偫淼牡絹?lái)，給傣族人民帶來(lái)最美好的祝福和最幸福的時(shí)光，成為傣族人民最——，（課件出示）一年又一年，每當(dāng)鳳凰花開(kāi)，每當(dāng)潑水節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，傣族人民都會(huì)想起這——時(shí)間悄悄帶走了這位偉大的老人，卻帶不走人們最美好的回憶，一起再讀課題——四、寫字現(xiàn)在我們來(lái)寫字吧。同學(xué)們打開(kāi)書，描一個(gè)，寫一個(gè)。寫完以后和同桌交換看誰(shuí)寫的漂亮，一定要注意只有坐端正才能寫漂亮。同桌寫得不夠漂亮可以給他提提建議，然后坐好。忘潑度五、總結(jié)拓展。今天我們一起走進(jìn)課文，和敬愛(ài)的周總理以及傣族人民度過(guò)了一個(gè)難忘的潑水節(jié)。我們中國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有的傳統(tǒng)節(jié)日。比如：彝族的火把節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕節(jié)等等，這些節(jié)日又會(huì)怎么慶祝呢？課下同學(xué)們查一查互相交流。六、板書設(shè)計(jì)難忘的潑水節(jié)周總理傣族人民心連心《難忘的潑水節(jié)》學(xué)情分析我班的孩子經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，尤其在上一學(xué)年通過(guò)讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性有待提高，他們也是我這學(xué)期需要監(jiān)管和幫助的對(duì)象，本學(xué)期，將采取多種方式，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)探究，使他們到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并不斷使學(xué)習(xí)成為自發(fā)的需要.《難忘的潑水節(jié)》效果分析一．教學(xué)效果:這講讀課文，作者在遺詞造句上既生動(dòng)又形象。課文中很多詞都有濃厚的情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，在語(yǔ)句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的情。課文里，開(kāi)篇的火紅火紅一詞，就明顯地顯示了體族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開(kāi)心和幸福。特別”敲起象腳鼓趕來(lái)滿了鳳花的花瑤”一條條龍船駛過(guò)江面，一申串花炮升上天空歡呼等等，無(wú)不體現(xiàn)了係族人民的高興心情。學(xué)生們快道，正因?yàn)榭偫硎强删吹?，所以從民才?huì)這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著、神情和動(dòng)作著筆:一身家人民的打扮”身穿對(duì)白咖群色長(zhǎng)褲”水紅色頭巾”;慈祥和的神情笑容滿面”;快樂(lè)的動(dòng)作接過(guò)“敲著看”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。第五自然段，周理向人們潑西，為人們福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。最后三自然段更是感情的升華。我創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境氣氛，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，細(xì)細(xì)品味文中的語(yǔ)句，再聯(lián)系之前對(duì)總理的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在讀文中不知不覺(jué)地感受到了那份真摯的感情。二.成功之處:有感情地讀課文是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法。讓學(xué)生自讀為王，在此環(huán)節(jié)中，我把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。老師只是起到一個(gè)引導(dǎo)和過(guò)渡的作用。先是課前收集資料，學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)了提問(wèn)。小組合作給學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，讓孩子們大膽想象，用換部首、編順口沼、編故事、字等方式來(lái)記憶生字。因?yàn)槭菍W(xué)生自己想的，所以有趣，記憶也很深刻。三.不足之處:周總理的時(shí)代高現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距高，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無(wú)法言明的感情，對(duì)課文的理解大打折扣。四．改進(jìn)措施:讓學(xué)生閱讀課輔資料，課余時(shí)間查找資料，了解周總理的生平，這為學(xué)生理解課文的思想感情莫定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子們體會(huì)族人民為歡迎總理所做的備，通過(guò)良明讀去感受人們對(duì)總理的無(wú)的崇。然后，從總理的穿看可以看到總理和人民挨得那么近，從而感受總理偉大而平易近人。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》教材分析《難忘的潑水節(jié)》是部編版教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹?ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。共和國(guó)總理的到來(lái)，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛(ài)的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，“笑容滿面地來(lái)到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。學(xué)習(xí)課文，可先引導(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)?！峨y忘的潑水節(jié)》觀測(cè)練習(xí)檢查識(shí)字讓學(xué)生回憶識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字（“盛”“鋪”），三個(gè)動(dòng)詞，在一個(gè)長(zhǎng)句子中理解“一年一度”。在第三自然段里找出傣族人民是怎樣歡迎周總理的？并訓(xùn)練一條條龍船駛過(guò)江面一（）鮮花捧在手里一（）眼睛望著遠(yuǎn)方閱讀課文第四自然段畫出描寫周總理樣子的句子。用上“象腳鼓鳳凰花銀碗柏樹(shù)枝”說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。想象練習(xí)清清的水撒在老奶奶的身上，祝福她（）清清的水撒在小伙子的身上，祝福他（)清清的水撒在小弟弟的身上，祝福他（)《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)反思《難忘的潑水節(jié)》是小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)一篇課文，描寫了敬愛(ài)的傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的無(wú)比幸福的歡樂(lè)情景，體現(xiàn)了總理和人民的深厚感情?！峨y忘的潑水節(jié)》一文熱情洋溢地?cái)⑹隽?961年周總理在西雙版納同傣族人民一同過(guò)潑水節(jié)的情形。課文緊扣“難忘”二字展開(kāi)，突出“景難忘”“人難忘”“情難忘”，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼。周總理和傣族人民一起過(guò)節(jié)，為什么會(huì)難忘呢？二年級(jí)的學(xué)生對(duì)周總理知之甚少，所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是個(gè)難點(diǎn)。因此，課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)周總理的資料，也可以讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽，學(xué)生理解了周總理平易近人、和藹可親的品質(zhì)，對(duì)于突破這個(gè)難點(diǎn)很有幫助。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)?？墒?，上完這節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無(wú)法言明的感情，對(duì)課文的理解大打折扣。因此，在上這節(jié)課之前，必須講解一些有關(guān)于周總理的事件，讓學(xué)生了解周總理的基本情況，明白了周總理為什么會(huì)受到那么多人的尊敬，也就明白了為什么傣族人民能和總理一起過(guò)潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福、難忘。這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動(dòng)又形象，課文中很多詞語(yǔ)都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀，在語(yǔ)句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的感情?！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來(lái)”“灑滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無(wú)一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹?，所以人民才?huì)這樣高興。慈祥和藹的神情“笑容滿面”，快樂(lè)的動(dòng)作“接過(guò)”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。這些，都體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我注重學(xué)生的口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，并對(duì)表達(dá)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)生說(shuō)話的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，變成了愿意說(shuō)、想要說(shuō)。我又借此向?qū)W生進(jìn)行了思想教育。小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《難忘的潑水節(jié)》課標(biāo)分析新課標(biāo)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在