北師大版一年級語文下冊《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計二教案及反思

教案系列北師大版一年級語文下冊《冬冬讀課文》教學(xué)設(shè)計二教案及反思【教學(xué)目標(biāo)】

1．用自己喜愛的方式識字12個（包括多音字“教”），會寫7個，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會友情的奇妙與寶貴，培育敬重伴侶、愛伴侶的美德。

3．進(jìn)展與人合作的參加意識和組織語言及動手的力量；在表演中培育同學(xué)的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解“冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?？”懂得怎樣才是真正的伴侶，培育敬重伴侶、愛伴侶的美德。

【教學(xué)時數(shù)】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

【第一課時教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

今日老師給小伴侶們帶來了一首特殊好聽的歌曲，想聽嗎？（想）認(rèn)真聽，歌中唱的什么？（放MTV《找伴侶》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇講伴侶的課文《冬冬讀課文》。

[由于本篇課文較平實(shí)，沒有同學(xué)喜聞樂見的卡通動畫、生動好玩的故事情節(jié)，所以同學(xué)可能對它不太感愛好。于是我從同學(xué)熟識、寵愛的歌曲《找伴侶》入手，使同學(xué)在聽歌、唱歌的同時，不知不覺地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中，并結(jié)合課題，熟悉“讀課文”3個生字。]

二、初讀課文，探究識字

1．初讀課文，了解內(nèi)容。

（1）同學(xué)嘗試讀文。要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子，圈出不熟悉的字用自己最喜愛的方式解決。

（2）同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題相互溝通、解決。

（3）小組間合作讀。（同學(xué)依據(jù)自己意愿讀給本組同學(xué)聽，也可以讀給其他組的同學(xué)聽。）

（4）匯報溝通讀。（誰讀得最棒？你能把自己喜愛的段落讀給大家聽嗎？這位同學(xué)讀的時候其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后評一評。）

[在這一環(huán)節(jié)中，我把同學(xué)的主要活動放在“讀”上，指導(dǎo)同學(xué)試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個同學(xué)充分的讀書時間。在反復(fù)讀的活動中，同學(xué)對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用同學(xué)互評、自評手段，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、擅長發(fā)覺別人優(yōu)點(diǎn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時他們也會不由自主的將自己與他人作比較，進(jìn)行隱性的自我評價。]

2．識字教學(xué)。

（課件出示生動的水果卡通圖）每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準(zhǔn)地讀出來嗎？

（1）摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找伴侶”（用喜愛的字組詞或說話）。

（2）集體溝通識字好方法。

①你都記住了哪些字？把你的好方法說給同學(xué)聽聽。

②“讀、課、請”這3個字與什么關(guān)于？你還知道哪些帶有言字旁的字？

③這些字中你認(rèn)為哪個最難記，你是怎樣記住它的？（同學(xué)間匯報、溝通識字方法）

（3）出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多音字“教”的不同用法。（在肯定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）

（4）小組合作“疊高樓”，鞏固生字的把握狀況。

[生字教學(xué)對一班級兒童來說往往很枯燥，為達(dá)到識字的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，我創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，采納了摘卡識字、“開火車”認(rèn)讀、“疊高樓”等嬉戲識字法，同學(xué)以極大的愛好參加識字嬉戲，個個迫不及待、躍躍欲試，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好，達(dá)到了預(yù)期目的。]

三、理解讀文，拓展練習(xí)

1．理解課文。

（1）師：這課的生字大家都熟悉了，課文確定能讀得更好。

（2）自由讀、指名讀。（做到精確?????、流利地讀）

（3）合作溝通：冬冬讀課文時同學(xué)們?yōu)槭裁炊夹ζ饋?？這時丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。

（4）溝通、匯報。（因?yàn)槠渌瑢W(xué)不懂得敬重同學(xué)，不知道這樣做會使冬冬很難受。假如是我就不是笑她而是去關(guān)懷她！我可以在一旁靜靜地“打電話”關(guān)懷她；我會和她一起讀，這樣她就會聲音很響亮、很順當(dāng)?shù)刈x下來；我……）

（5）聯(lián)系實(shí)際爭論：①當(dāng)你遇到困難時你會怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當(dāng)你的伴侶有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的伴侶？你是怎樣做的？

[從同學(xué)身邊實(shí)際動身，因勢利導(dǎo)、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得伴侶間應(yīng)當(dāng)相互欣賞、相互信任、相互鼓舞、相互關(guān)懷，要擅長發(fā)覺別人的特長，勇于適時地給人贊揚(yáng)和鼓舞，培育同學(xué)敬重伴侶、愛伴侶的品質(zhì)。]

（6）指導(dǎo)有感情地讀。

2．拓展練習(xí)。

（1）你能仿照這個例子說句話嗎？

“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”

（仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）

（2）匯報溝通所編句子，評一評誰編的最好。

（3）生活中你是怎樣用這些句子的？舉個例子好嗎？

[把課本學(xué)問與生活外延相結(jié)合，在同學(xué)的發(fā)言中使他們意識到向別人懇求、發(fā)問時應(yīng)用禮貌、虛心的語氣。]

（4）課堂內(nèi)外的延長：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“伴侶”為主題的小品。

第二課時

【第二課時教學(xué)過程】

一、回顧、導(dǎo)入

二、課本劇的表演

1．小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新精神。）

（1）議一議：冬冬的心情變化——同學(xué)發(fā)笑時；得到關(guān)懷時。

（2）想一想：自己遇到困難時你希望別人怎樣做？

（3）體驗(yàn)情感，聯(lián)系自己的實(shí)際說一說：真正的伴侶應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，體現(xiàn)了同學(xué)思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了同學(xué)參加學(xué)習(xí)的熱忱。通過表演、爭論，使同學(xué)更加深化地理解這篇課文所告知我們的道理（不要求同學(xué)談得很深），并引導(dǎo)同學(xué)從生活實(shí)際中發(fā)覺對伴侶應(yīng)當(dāng)精誠，要敬重伴侶、愛伴侶的道理。]

2．評比優(yōu)秀。表揚(yáng)構(gòu)思新穎，有獨(dú)立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。

三、學(xué)習(xí)寫字

1．出示生字。

2．男女生分讀、齊讀。

3．觀看生字，書空自己喜愛的字的寫法。

4．代表發(fā)言或到黑板上板演、溝通。（老師留意發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正解決）

5．你認(rèn)為怎樣寫“這”字會更美麗？（走之兒的橫捺比較難寫，指導(dǎo)同學(xué)用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）

6．同學(xué)各拘束田字格中練習(xí)寫字。

[給同學(xué)自主探究的時間與空間，讓他們