北師大版一年級語文下冊《冬冬讀課文》教學設計二教案及反思

教案系列北師大版一年級語文下冊《冬冬讀課文》教學設計二教案及反思【教學目標】

1．用自己喜愛的方式識字12個（包括多音字“教”），會寫7個，進一步激發(fā)同學學習漢字的愛好。

2．在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會友情的奇妙與寶貴，培育敬重伴侶、愛伴侶的美德。

3．進展與人合作的參加意識和組織語言及動手的力量；在表演中培育同學的創(chuàng)新精神、求異思維及想象力。

【教學重點】

理解“冬冬讀課文時同學們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚俊倍迷鯓硬攀钦嬲陌閭H，培育敬重伴侶、愛伴侶的美德。

【教學時數(shù)】

2課時

【教學過程】

第一課時

【第一課時教學過程】

一、創(chuàng)設情景，導入課題

今日老師給小伴侶們帶來了一首特殊好聽的歌曲，想聽嗎？（想）認真聽，歌中唱的什么？（放MTV《找伴侶》，師生拍手唱。）這節(jié)課我們就來學習一篇講伴侶的課文《冬冬讀課文》。

[由于本篇課文較平實，沒有同學喜聞樂見的卡通動畫、生動好玩的故事情節(jié)，所以同學可能對它不太感愛好。于是我從同學熟識、寵愛的歌曲《找伴侶》入手，使同學在聽歌、唱歌的同時，不知不覺地進入到本課的學習中，并結(jié)合課題，熟悉“讀課文”3個生字。]

二、初讀課文，探究識字

1．初讀課文，了解內(nèi)容。

（1）同學嘗試讀文。要求讀準字音，讀清句子，圈出不熟悉的字用自己最喜愛的方式解決。

（2）同桌互讀。一個讀一個聽，遇到問題相互溝通、解決。

（3）小組間合作讀。（同學依據(jù)自己意愿讀給本組同學聽，也可以讀給其他組的同學聽。）

（4）匯報溝通讀。（誰讀得最棒？你能把自己喜愛的段落讀給大家聽嗎？這位同學讀的時候其他同學認真聽，聽后評一評。）

[在這一環(huán)節(jié)中，我把同學的主要活動放在“讀”上，指導同學試讀、同桌讀、小組讀、指名讀等，給每個同學充分的讀書時間。在反復讀的活動中，同學對課文內(nèi)容有了整體的感知，同時從中感受到讀書的樂趣。此外，我還利用同學互評、自評手段，指導同學養(yǎng)成認真傾聽、擅長發(fā)覺別人優(yōu)點的良好學習習慣。同時他們也會不由自主的將自己與他人作比較，進行隱性的自我評價。]

2．識字教學。

（課件出示生動的水果卡通圖）每個水果后面都藏著一個詞娃娃你能又快又準地讀出來嗎？

（1）摘卡識字中貫穿自讀、領(lǐng)讀、“開火車”讀、“找伴侶”（用喜愛的字組詞或說話）。

（2）集體溝通識字好方法。

①你都記住了哪些字？把你的好方法說給同學聽聽。

②“讀、課、請”這3個字與什么關(guān)于？你還知道哪些帶有言字旁的字？

③這些字中你認為哪個最難記，你是怎樣記住它的？（同學間匯報、溝通識字方法）

（3）出示句子：“教室里沒有人再笑了”，“哥哥教妹妹寫字”，讀中體會多音字“教”的不同用法。（在肯定的語言環(huán)境中識字，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句。）

（4）小組合作“疊高樓”，鞏固生字的把握狀況。

[生字教學對一班級兒童來說往往很枯燥，為達到識字的情感態(tài)度價值觀目標，我創(chuàng)設了豐富多彩的教學情境，采納了摘卡識字、“開火車”認讀、“疊高樓”等嬉戲識字法，同學以極大的愛好參加識字嬉戲，個個迫不及待、躍躍欲試，培育了同學學習漢字的愛好，達到了預期目的。]

三、理解讀文，拓展練習

1．理解課文。

（1）師：這課的生字大家都熟悉了，課文確定能讀得更好。

（2）自由讀、指名讀。（做到精確?????、流利地讀）

（3）合作溝通：冬冬讀課文時同學們?yōu)槭裁炊夹ζ饋恚窟@時丁丁是怎樣做的？說一說你的看法。

（4）溝通、匯報。（因為其他同學不懂得敬重同學，不知道這樣做會使冬冬很難受。假如是我就不是笑她而是去關(guān)懷她！我可以在一旁靜靜地“打電話”關(guān)懷她；我會和她一起讀，這樣她就會聲音很響亮、很順當?shù)刈x下來；我……）

（5）聯(lián)系實際爭論：①當你遇到困難時你會怎樣想？別人取笑你你有何感受？②當你的伴侶有了困難，自己是“笑”的人，還是做她的伴侶？你是怎樣做的？

[從同學身邊實際動身，因勢利導、旁敲側(cè)引，使他們真正懂得伴侶間應當相互欣賞、相互信任、相互鼓舞、相互關(guān)懷，要擅長發(fā)覺別人的特長，勇于適時地給人贊揚和鼓舞，培育同學敬重伴侶、愛伴侶的品質(zhì)。]

（6）指導有感情地讀。

2．拓展練習。

（1）你能仿照這個例子說句話嗎？

“老師，讓冬冬再讀一遍，好嗎？”“小明，__________，好嗎？”“_______，_______，__________？”

（仿例子編寫請示、發(fā)問的句子，“好嗎？”、“行嗎？”、“好不好？”）

（2）匯報溝通所編句子，評一評誰編的最好。

（3）生活中你是怎樣用這些句子的？舉個例子好嗎？

[把課本學問與生活外延相結(jié)合，在同學的發(fā)言中使他們意識到向別人懇求、發(fā)問時應用禮貌、虛心的語氣。]

（4）課堂內(nèi)外的延長：自由組合表演課本劇《冬冬讀課文》或以“伴侶”為主題的小品。

第二課時

【第二課時教學過程】

一、回顧、導入

二、課本劇的表演

1．小組為單位表演課本劇或小品。（在表演中鼓舞同學的創(chuàng)新精神。）

（1）議一議：冬冬的心情變化——同學發(fā)笑時；得到關(guān)懷時。

（2）想一想：自己遇到困難時你希望別人怎樣做？

（3）體驗情感，聯(lián)系自己的實際說一說：真正的伴侶應當是怎樣的？

[表演這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了同學學習的樂觀性，體現(xiàn)了同學思維的創(chuàng)新性，最大限度地激發(fā)了同學參加學習的熱忱。通過表演、爭論，使同學更加深化地理解這篇課文所告知我們的道理（不要求同學談得很深），并引導同學從生活實際中發(fā)覺對伴侶應當精誠，要敬重伴侶、愛伴侶的道理。]

2．評比優(yōu)秀。表揚構(gòu)思新穎，有獨立見解、創(chuàng)新意識的小組及個人。

三、學習寫字

1．出示生字。

2．男女生分讀、齊讀。

3．觀看生字，書空自己喜愛的字的寫法。

4．代表發(fā)言或到黑板上板演、溝通。（老師留意發(fā)覺問題準時訂正解決）

5．你認為怎樣寫“這”字會更美麗？（走之兒的橫捺比較難寫，指導同學用手指在桌面上多連幾遍，然后描紅。）

6．同學各拘束田字格中練習寫字。

[給同學自主探究的時間與空間，讓他們