小學(xué)科學(xué)-動(dòng)物的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)科學(xué)二下第12課動(dòng)物的耳朵教學(xué)目標(biāo)：1、了解常見(jiàn)動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)和作用。2、知道有的動(dòng)物不長(zhǎng)耳郭及其原因。

3、在好奇心的驅(qū)使下，能對(duì)多種耳朵表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究興趣。4、懂得要珍愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：了解動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)及耳郭的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體會(huì)到人的周?chē)幪幱锌茖W(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：展臺(tái)、相關(guān)圖片、模型一、導(dǎo)入新課1、師生談話(huà)：今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，首先，讓我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)！2、教師出示謎面：耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)吃蔬菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)這是什么小動(dòng)物呀？預(yù)設(shè)：這是小兔子！對(duì)，這是小兔子，同學(xué)們是根據(jù)哪句話(huà)，一下子就能猜出這是小兔子的呀？預(yù)設(shè)：你是準(zhǔn)確的找到了它最顯著的特點(diǎn)，根據(jù)它有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵猜到了它是小兔子的。（拿出小兔子的模型）今天這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究研究小兔子的耳朵吧！教師引入課題：動(dòng)物的耳朵。設(shè)計(jì)意圖：從一個(gè)謎語(yǔ)引出本節(jié)課的題目，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、耳朵的作用。師：在上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了在不同的環(huán)境中，動(dòng)物的眼睛會(huì)發(fā)生變化，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小貓的眼睛是怎樣變化的呀？預(yù)設(shè):中午的時(shí)候太陽(yáng)光線(xiàn)的強(qiáng)烈，小貓眼睛里的瞳孔會(huì)收縮，晚上的時(shí)候沒(méi)有太陽(yáng)，小貓的瞳孔就會(huì)擴(kuò)張開(kāi)。真棒，你牢牢的記住了我們上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。那么同學(xué)們，眼睛會(huì)隨著環(huán)境發(fā)生變化，耳朵，也會(huì)隨著環(huán)境發(fā)生變化嗎？今天，就讓我們來(lái)做一個(gè)小小觀察員，觀察一下小兔子的耳朵會(huì)因?yàn)榄h(huán)境發(fā)生怎樣的變化吧！設(shè)計(jì)意圖：回顧上一節(jié)課的知識(shí)，并借此引出本節(jié)課的知識(shí)。同學(xué)們請(qǐng)拿出老師給大家準(zhǔn)備的圖片。（1）一起來(lái)找一找兩只小兔子的耳朵有什么不同，用筆把它圈出來(lái)。并且討論一下它的耳朵為什么會(huì)產(chǎn)生這種變化。倒計(jì)時(shí)，三分鐘。學(xué)生分小組觀察。時(shí)間到，我們先看這幅圖（出示第一幅圖片）誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們研究的成果？學(xué)生匯報(bào)交流。（四人合作，有的圈，有的回答不同點(diǎn)，有的回答原因）。他們回答的好不好呀？那就讓我們掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們吧！教師小結(jié)：通過(guò)剛才的觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，兔子的耳朵會(huì)隨著環(huán)境而發(fā)生變化。那么接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)看看第二幅圖吧！哪個(gè)小組想上臺(tái)來(lái)展示一下你們的研究成果？（同上一幅圖的匯報(bào)過(guò)程），兩個(gè)小組的同學(xué)都研究的非常仔細(xì)，找出了圖中的每一個(gè)不同點(diǎn)，大家都是非常稱(chēng)職的小小觀察員。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作的方式，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，解決問(wèn)題。2、耳朵感知環(huán)境同學(xué)們，我們剛才看到小兔子的耳朵因?yàn)榫X(jué)而豎了起來(lái)，看來(lái)它是遇到了危險(xiǎn)，那么它逃離危險(xiǎn)了嗎？讓我們一起來(lái)看一看吧。教師出示一段關(guān)于野兔的耳朵在野外遇到危險(xiǎn)的視頻讓學(xué)生觀看。在這段視頻中，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：小兔子的耳朵在轉(zhuǎn)動(dòng)。采訪(fǎng)：為什么在蛇移動(dòng)時(shí)小兔子耳朵會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)呢？預(yù)設(shè)：為了發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)。教師補(bǔ)充：小兔子的耳朵像雷達(dá)一樣轉(zhuǎn)動(dòng)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了危險(xiǎn)，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)小小表演家，來(lái)表演一下小兔子逃離危險(xiǎn)的過(guò)程。請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)表演一下?。ńo表演的同學(xué)發(fā)放道具）其他同學(xué)也請(qǐng)用手勢(shì)來(lái)扮演一下小兔子吧！結(jié)合背景音樂(lè)，老師敘述這樣一個(gè)過(guò)程：在一個(gè)風(fēng)和日麗的午后，兩只可愛(ài)的小兔子正在草地上愜意的休息，溫暖的陽(yáng)光照射在它們身上，小兔子可舒服了，（看學(xué)生表演耳朵放松的垂了下來(lái)）。突然，一只蛇從地洞里鉆了出來(lái)！蛇慢慢的從右邊爬向了小兔子，但是蛇卻發(fā)現(xiàn)，小兔子早已發(fā)現(xiàn)了它，（看學(xué)生表演小兔子的耳朵高高的豎起，并且一直朝向蛇）。蛇不甘心，它悄悄地繞到了另一側(cè)，可是，小兔始終沒(méi)有放松警惕（看學(xué)生表演小兔子耳朵朝向蛇）。小兔子會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的耳朵讓蛇無(wú)從下手，蛇只好灰溜溜的離開(kāi)了。小兔子又可以放松它的耳朵，愉快的睡午覺(jué)了。師：剛才兩位同學(xué)表演的好不好?。可汉?！不但臺(tái)上的同學(xué)們表演的好，老師發(fā)現(xiàn)臺(tái)下的每位同學(xué)都很有表演天賦，我們每個(gè)人都是小小表演家，讓我們掌聲鼓勵(lì)一下自己吧！教師與學(xué)生共同得出：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)兔子的耳朵是聽(tīng)覺(jué)器官，能夠感知環(huán)境。三、其他動(dòng)物的耳朵1、有耳郭的動(dòng)物活動(dòng)：同學(xué)們，除了小兔子的耳朵，你還認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的耳朵嗎？接下來(lái)，讓我們做一個(gè)答題小能手，來(lái)猜一猜這是哪些動(dòng)物的耳朵運(yùn)用希沃白板的功能，來(lái)進(jìn)行根據(jù)耳朵猜動(dòng)物的小游戲，教師可故意先猜錯(cuò)一次。1、觀察大耳廓?jiǎng)游铩＃?）同學(xué)們，剛才這些動(dòng)物都有一對(duì)大大的耳朵，其實(shí)耳朵也和眼睛一樣，分為好幾部位，而我們剛才所看到的這部分叫做耳郭。那么你知道這些大大的耳郭對(duì)動(dòng)物有什么幫助嗎？讓我來(lái)小組討論一下吧?。?）學(xué)生小組討論結(jié)果。舉手回答問(wèn)題。預(yù)設(shè)：提高聽(tīng)力，預(yù)防危險(xiǎn)，美觀，散熱等。（迅速采訪(fǎng)，你說(shuō)、你說(shuō)、你說(shuō)的形式，然后集體評(píng)價(jià)）同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)不但能夠認(rèn)真觀察，還善于思考，得出了這么多正確的答案，你們真是一群會(huì)學(xué)習(xí)的小能手。（3）教師小結(jié)：這些動(dòng)物的耳郭都比較大，不但能夠聽(tīng)到更遠(yuǎn)處的聲音，而且還能更好的散熱。2、觀察沒(méi)有耳郭的動(dòng)物。善于思考的同學(xué)們，剛才非常好的研究了這么多動(dòng)物的耳朵，現(xiàn)在還有幾個(gè)小動(dòng)物希望大家能來(lái)幫他們找一找它的耳朵在哪里。同學(xué)們，這些是什么小動(dòng)物呀？生答：這是小魚(yú)和小鳥(niǎo)。那么，它們有耳朵嗎？預(yù)設(shè)：有的學(xué)生回答有，有的學(xué)生回答沒(méi)有。看來(lái)這個(gè)問(wèn)題讓我們產(chǎn)生了疑惑，為了解決這個(gè)問(wèn)題，老師給大家?guī)?lái)了一份神秘大禮！請(qǐng)各位小組長(zhǎng)上臺(tái)來(lái)拿一下你們小組的禮物吧。接下來(lái)就請(qǐng)每個(gè)小組一起來(lái)觀察一下你手里的鳥(niǎo)類(lèi)和魚(yú)類(lèi)的模型，找一找他們的耳朵在哪里吧！倒計(jì)時(shí)開(kāi)始！學(xué)生觀察完成，交流結(jié)果。預(yù)設(shè)：學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)類(lèi)和魚(yú)類(lèi)的耳朵或者發(fā)現(xiàn)的位置不正確。如果有學(xué)生知道要及時(shí)給與正面評(píng)價(jià)（你真棒，你懂得真多，你是怎么知道的？看來(lái)我們平時(shí)不但要學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，還要多讀一些有用的課外書(shū)，這樣才能讓你的知識(shí)更加的淵博）教師給出結(jié)果：同學(xué)們，其實(shí)啊，小魚(yú)，小鳥(niǎo)這些動(dòng)物并非沒(méi)有耳朵，他們只是沒(méi)有耳朵最外層那個(gè)大大的耳郭。讓我們一起了解一下，這些動(dòng)物的耳朵在哪里吧！依次介紹小魚(yú)，小鳥(niǎo)，海龜，鼴鼠的耳朵位置。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些動(dòng)物生活的環(huán)境猜一猜，為什么這些動(dòng)物會(huì)沒(méi)有耳郭呢？預(yù)設(shè)：防止進(jìn)水，防止漏風(fēng)，美觀等。（不評(píng)價(jià)，讓學(xué)生猜幾個(gè)）教師引導(dǎo)：這個(gè)問(wèn)題大家沒(méi)有接觸過(guò)，所以可能真的很難回答，還是讓老師幫助大家找到這個(gè)問(wèn)題的答案吧。請(qǐng)同學(xué)們想一想，魚(yú)，是生活在哪里的？生：水里。那么假如魚(yú)有一對(duì)大大的耳郭，對(duì)它在水里游泳方不方便?。可翰环奖?。對(duì)，耳郭會(huì)對(duì)游泳產(chǎn)生阻力。同樣，耳郭也會(huì)對(duì)鳥(niǎo)兒在天空中飛，鼴鼠在地里挖洞產(chǎn)生阻力，所以，為了能更好的適應(yīng)環(huán)境，它們就不長(zhǎng)耳郭了。教師小結(jié)：這些動(dòng)物都沒(méi)有耳廓，便于減少阻力，方便自身活動(dòng)?；顒?dòng)：接下來(lái)，讓我們?cè)賮?lái)做兩個(gè)小游戲，這一次，讓我們一個(gè)小小分類(lèi)員吧。第一個(gè)小游戲，請(qǐng)你根據(jù)有沒(méi)有耳郭，給小動(dòng)物分分類(lèi)。第二個(gè)小游戲，這些小動(dòng)物找不到家了，你能幫他們找一找嗎？四、怎樣增加聽(tīng)力同學(xué)們，如果我們想增加聽(tīng)力，該怎么做呢？（聲音變?。┠隳苈?tīng)清老師說(shuō)的是什么嗎….好，再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，（老師說(shuō)的是什么….）（控制音量發(fā)音，學(xué)生為了聽(tīng)清楚發(fā)音會(huì)用手做輔助）哎，老師看到很多同學(xué)做了這樣一個(gè)手勢(shì)，誰(shuí)能跟大家說(shuō)一說(shuō)，你為什么要做這個(gè)手勢(shì)啊？預(yù)設(shè)：這樣能擴(kuò)大耳郭，增加聽(tīng)力。五、拓展活動(dòng)最后，老師要再給大家介紹一個(gè)小動(dòng)物的耳朵，這個(gè)小動(dòng)物就是蟋蟀。蟋蟀的耳朵非常獨(dú)特，你來(lái)猜一猜它的耳朵再哪里吧！教師出示蟋蟀圖片，提問(wèn)：蟋蟀是怎樣感知聲音的呢？請(qǐng)大家猜一猜預(yù)設(shè)：觸角，腹部，頭骨等。教師公布答案：蟋蟀的耳朵在它的小腿上，這是不是很神奇呢？（蟋蟀的“耳朵”長(zhǎng)在大前腳的脛節(jié)(小腿)上，上面有薄膜，可感覺(jué)聲音的振動(dòng)。）大家可以把這個(gè)問(wèn)題拿回家，問(wèn)一問(wèn)你的爸爸媽媽?zhuān)纯此麄兡懿荒艽鸪鰜?lái)。在本節(jié)課的最后，老師再次提醒同學(xué)們，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)人類(lèi)的好朋友。六、課后作業(yè)：今天下課之后，請(qǐng)你完成兩個(gè)任務(wù)。1、找一找你身邊的小動(dòng)物的耳朵在哪里。2、把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)物的耳朵兔子的耳朵聽(tīng)覺(jué)器官，感知環(huán)境驢、大象、大耳狐大耳郭提高聽(tīng)力魚(yú)、小鳥(niǎo)、鼴鼠沒(méi)有耳郭減少阻力【學(xué)情分析】認(rèn)知特點(diǎn)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物充滿(mǎn)了好奇心和探究欲，能進(jìn)行初步的觀察與思考。但有意注意的時(shí)間比較短，以直觀的、具體的形象思維為主。知識(shí)儲(chǔ)備：第一，在生活中，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物已有一些了解，有些家庭也飼養(yǎng)了小狗、小貓等寵物。所以對(duì)常見(jiàn)小動(dòng)物的觀察學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。第二，在技能方面，對(duì)對(duì)比觀察、對(duì)比實(shí)驗(yàn)已有了一定的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)困難：第一，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)動(dòng)物耳朵的了解，一般都簡(jiǎn)單的停留在它可以聽(tīng)聲音、長(zhǎng)在動(dòng)物的頭上等表象上，對(duì)其功能和特點(diǎn)知道的甚少，更難與動(dòng)物的生存環(huán)境相聯(lián)系。第二，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于觀察的方法及結(jié)果的描述，沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)?！拘Ч治觥勘竟?jié)課是青島版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元《動(dòng)物感知環(huán)境》中的第二課《動(dòng)物的耳朵》。二年級(jí)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物充滿(mǎn)了好奇心和探究欲，能進(jìn)行初步的觀察與思考。在生活中，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物已有一些了解，有些家庭也飼養(yǎng)了小狗、小貓等寵物。所以對(duì)常見(jiàn)小動(dòng)物的觀察學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在技能方面，對(duì)對(duì)比觀察、對(duì)比實(shí)驗(yàn)已有了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課，學(xué)生通過(guò)對(duì)比觀察不同季節(jié)和不同情景中，兔子耳朵的不同狀態(tài)的圖片和視頻，知道了兔子耳朵是聽(tīng)覺(jué)器官，能夠感知環(huán)境。通過(guò)圖片觀察以及資料的搜集與整理，以及通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)活動(dòng)親身體驗(yàn)，感受擴(kuò)大耳郭后所聽(tīng)到的聲音的變化，感受到了大耳郭可以更好地接收聲音，可以聽(tīng)的更清晰一些。較好的完成了本節(jié)課的科學(xué)知識(shí)目標(biāo)。學(xué)生了解了耳郭的特點(diǎn)、作用及與生存環(huán)境的關(guān)系等科學(xué)知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課，學(xué)生對(duì)不同動(dòng)物感知聲音的方式產(chǎn)生了濃厚的興趣；能尊重事實(shí)并愿意合作交流，端正了科學(xué)態(tài)度。【教材分析】本單元是青島版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元《動(dòng)物感知環(huán)境》。教科書(shū)展現(xiàn)了活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、拓展活動(dòng)三部分?；顒?dòng)準(zhǔn)備：搜集動(dòng)物的圖片，找一找動(dòng)物的耳朵。讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，為探究做準(zhǔn)備?；顒?dòng)過(guò)程包含兩個(gè)活動(dòng)層次：不同環(huán)境中，兔子耳朵的變化；其它動(dòng)物是怎樣用眼睛感知環(huán)境的？其中，活動(dòng)一分為兩了兩個(gè)環(huán)節(jié)，不同季節(jié)和不同情境中兔子耳朵的變化。不同季節(jié)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對(duì)比觀察圖片，借助填空題準(zhǔn)確描述現(xiàn)象。不同情景中環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)比觀察周?chē)新曇魰r(shí)和周?chē)察o是兔子耳朵的狀態(tài)的視頻，并通過(guò)小組討論，查閱資料，知道：兔子的耳朵是聽(tīng)覺(jué)器官，可以感知環(huán)境。活動(dòng)二對(duì)比觀察大耳郭動(dòng)物和沒(méi)有耳郭的動(dòng)物，并通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)感受它們是怎樣感知環(huán)境的。拓展活動(dòng)：蟋蟀是怎樣感知聲音的？讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解特殊動(dòng)物是怎樣感受聲音的?！驹u(píng)測(cè)練習(xí)】1、圈一圈它們的耳郭在哪里【課后反思】整個(gè)課堂活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，全班所有學(xué)生都投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)，都參與了觀察和體驗(yàn)中，在活動(dòng)中認(rèn)真觀察、研究，并有一定的收獲。完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中通過(guò)觀看圖片和模型，我設(shè)置問(wèn)題慢慢的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象一步步的理解，潛移默化的訓(xùn)練了學(xué)生思維、語(yǔ)言表達(dá)等能力。在教學(xué)中，為了讓學(xué)生們了解“兔子耳朵因環(huán)境發(fā)生的變化”，我設(shè)置了一個(gè)表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們模仿小兔子的耳朵，加深了對(duì)動(dòng)物耳朵會(huì)隨著環(huán)境而變化這一概念的理解。還通過(guò)做電腦游戲的方式，來(lái)加深學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的耳朵相關(guān)知識(shí)的記憶。在本節(jié)課中，我們進(jìn)行了一組對(duì)比體驗(yàn),在相同距離和相同聲音大小的情況下，讓學(xué)生感受大耳郭可以更好地接收聲音。先正常聽(tīng)一遍鼓聲，然后用自己的方式擴(kuò)大耳郭聽(tīng)一遍。此舉旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)到有耳郭能夠更好地感知聲音,收集信息?！菊n標(biāo)分析】根據(jù)《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》2017版，《12、動(dòng)物的耳朵》所在單元是青島版二年級(jí)下