小學(xué)語(yǔ)文-為中華之崛起而讀書(shū)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

為中華之崛起而讀書(shū)

為中華之崛起而讀書(shū)崛起：興起，奮起。崛起疑惑訓(xùn)斥胸懷贊嘆字詞樂(lè)園崛起沈陽(yáng)模范

魏校長(zhǎng)嚴(yán)肅清晰

淮安沉郁懲處肇事勸慰振這一筆是橫不是撇為之一振

中華不振振奮，興起A.魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振!他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷!B.

“中華不振哪!”伯父嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。

之所以……是因?yàn)椤驗(yàn)椤浴?/p>

沈陽(yáng)東關(guān)模范學(xué)校的魏校長(zhǎng)向?qū)W生們提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題:“你們?yōu)槭裁炊x書(shū)?”“為家父而讀書(shū)?！?/p>

“為明理而讀書(shū)?！?/p>

“為光耀門(mén)楣而讀書(shū)。”

有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了，他打手勢(shì)讓大家安靜下來(lái)，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道:

“為中華之崛起而讀書(shū)!”

魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振!他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷!他睜大眼睛又追問(wèn)了一句:“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)?”“為中華之崛起而讀書(shū)!”

小組合作：默讀10-15自然段，面對(duì)“中華不振”的情況，大家是什么反應(yīng)？小組合作，把其他人的反應(yīng)用“~~~”畫(huà)出來(lái)，把周恩來(lái)的反應(yīng)用“——”畫(huà)出來(lái)，再談?wù)勼w會(huì)。合作要求：一人劃其他人的做法和表現(xiàn)；一人劃周恩來(lái)的做法和表現(xiàn)；

一人談體會(huì)；

一人寫(xiě)板貼。

在奉天上學(xué)的時(shí)候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國(guó)人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒(méi)有地方說(shuō)理。少年周恩來(lái)疑惑不解，問(wèn)道:“那不是我們中國(guó)的地方嗎？為什么不能去呢？”“中華不振哪!”伯父嘆了口氣，沒(méi)有再說(shuō)什么。十二歲的周恩來(lái)當(dāng)然不能完全明白伯父的話(huà)，但是“中華不振”四個(gè)字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。他們湊了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤(pán)里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。

此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。資料拓展一

1840年中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗割地、賠款。幾年之后八國(guó)聯(lián)和侵華，割地達(dá)150多萬(wàn)平方，繼續(xù)賠款并被迫開(kāi)放港口，之后甲午海戰(zhàn)，北洋水師全軍覆沒(méi)，我國(guó)海防全線(xiàn)潰敗……之后《馬關(guān)條約》《中日辛丑條約》《中法黃埔條約》《北京條約》……更多的割地、賠款、開(kāi)放港口、生靈涂炭。

此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。

英軍炮擊廣州城1856年10月，英國(guó)海軍攻占虎門(mén)炮臺(tái)，炮擊廣州城，轟塌了一段城墻。這幅版畫(huà)即是英軍炮擊下燃起大火的廣州城。

此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中?；馃龍A明園遺址1860年，英法聯(lián)軍攻占北京，占據(jù)圓明園。3500名英法聯(lián)軍沖入圓明園，放火連燒3天3夜，使這座世界名園化為一片廢墟。

此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。

甲午海戰(zhàn)被擊中的北洋水師軍艦中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)被迫簽定《馬關(guān)條約》。它給中華民族帶來(lái)空前嚴(yán)重的民族危機(jī)。

此時(shí)的周恩來(lái)才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？為家父而讀書(shū)。為明理而讀書(shū)。為光耀門(mén)楣而讀書(shū)。

所以，當(dāng)修身課上魏校長(zhǎng)提出為什么而讀書(shū)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，就有了“為中華之崛起而讀書(shū)”的響亮回答。

1917年，周恩來(lái)中學(xué)畢業(yè)后，在同學(xué)們和師友的幫助下，籌到了一筆赴日本留學(xué)的經(jīng)費(fèi)。出國(guó)前，他回到母校，與小學(xué)時(shí)的同學(xué)話(huà)別。他給同學(xué)寫(xiě)下了臨別贈(zèng)言是：

“愿相會(huì)在中華騰飛世界時(shí)”。由天津乘船東渡日本前夕，他又寫(xiě)下了一首抒發(fā)救國(guó)抱負(fù)的著名詩(shī)篇：

資料二為中華之崛起而奮斗的周恩來(lái)（開(kāi)始的長(zhǎng)條是自動(dòng)播放）周恩來(lái)1917年，19歲的周恩來(lái)留學(xué)日本，尋求革命真理。臨行前，他寫(xiě)下了這首《無(wú)題》（大江歌罷掉頭東）1920年11月11日，他踏上了去法國(guó)勤工儉學(xué)的旅途。正是在法國(guó)，他開(kāi)始走上一條職業(yè)革命家的道路，在這里，他參加了巴黎共產(chǎn)主義小組，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建人之一。1913年，15歲的周恩來(lái)進(jìn)入天津南開(kāi)學(xué)校讀書(shū)，在這里他學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮，成績(jī)優(yōu)異。他還經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間研究革命理論，與同學(xué)們共同商討國(guó)家大事。1924年，26歲的周恩來(lái)從法國(guó)回到國(guó)內(nèi)，投身到中國(guó)革命。小練筆：

你有什么志向？又是受什么事情的影響有這個(gè)志向的?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下