對(duì)標(biāo)管理發(fā)言稿范文8篇

\t"/fayangao/2023/0824/_blank"發(fā)言稿是指在講話前擬定的書面稿子，人們必須要遵循發(fā)言稿的話題來(lái)擬訂發(fā)言稿的大體文稿，以下是職場(chǎng)范文網(wǎng)小編精心為您推薦的對(duì)標(biāo)管理發(fā)言稿范文8篇，供大家參考。對(duì)標(biāo)管理發(fā)言稿范文篇1各位老師：大家好！今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們3位班主任作了精彩的發(fā)言，我很受啟發(fā)。思考出智慧，實(shí)踐出真知，盼大家互相借鑒，共同進(jìn)步。今天，我就班主任工作在學(xué)校工作中的作用談一下自己的看法。班主任工作是學(xué)生管理工作的重中之重，班主任工作是學(xué)校管理工作必不可少的環(huán)節(jié)，是一個(gè)學(xué)校學(xué)生管理工作好壞的重要標(biāo)志，是提升一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)工程，在學(xué)校整個(gè)工作中發(fā)揮著十分重要的作用。有些人開玩笑說(shuō)，在中國(guó)最小的主任是班主任，如果就班主任的作用做一個(gè)簡(jiǎn)單的概括，那就是“小主任，大作用”。今天，借此機(jī)會(huì)，講幾點(diǎn)建議，供班主任們參考。一、責(zé)任重于泰山看到這六個(gè)字，大多數(shù)班主任會(huì)把它與“安全”二字緊密結(jié)合在一起。我們可以思考一下，教書育人有沒有一個(gè)安全問(wèn)題，我認(rèn)為，當(dāng)班主任絕對(duì)有一個(gè)安全問(wèn)題。因此，班主任的責(zé)任重于泰山，教師工作的基本職責(zé)是教書育人，而“育人”二字在學(xué)校最充分的體現(xiàn)是在班主任身上。班主任是全班學(xué)生的主心骨，是大家庭的家長(zhǎng)，他承載著一個(gè)班級(jí)的榮辱興衰，主載著一個(gè)班級(jí)幾十位同學(xué)的心靈成長(zhǎng)過(guò)程。我們?cè)谧拿總€(gè)人都有學(xué)習(xí)經(jīng)歷，都有心中可愛的老師，可愛的班主任。那么，這些老師和班主任到底可愛到何處呢？其實(shí)，這些老師和班主任的可愛之處就在于責(zé)任感。二、密切服務(wù)大局班主任工作是學(xué)校管理的重要組成部分，是學(xué)生管理的核心，上為學(xué)校負(fù)責(zé)，下為學(xué)生服務(wù)。班主任的形象就是學(xué)校的形象?！靶蜗笥恕币嬲穆涞綄?shí)處，班主任就要對(duì)自身有一個(gè)準(zhǔn)確地定位，任何一個(gè)班主任，其工作是學(xué)校工作的一部分，始終要圍繞學(xué)校工作這個(gè)大局，所以我們的班主任要從學(xué)校大局出發(fā)負(fù)起責(zé)任，把班級(jí)工作做好。三、根本在于態(tài)度大家很清楚哲學(xué)上講，物質(zhì)決定意識(shí)，態(tài)度是意識(shí)性的東西，態(tài)度決定一切，似乎有些唯心。但我們要清楚，物質(zhì)決定意識(shí)。有些人的態(tài)度是積極的，其表現(xiàn)是在擺正班主任位置的情況下，會(huì)很快的融入學(xué)生，深入學(xué)生的心靈深處，認(rèn)真細(xì)致的了解學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的教育引導(dǎo)方式，很快使班級(jí)面貌煥然一新，充滿生氣。有些人的態(tài)度是消極的，本身不愿當(dāng)班主任，而使其當(dāng)了班主任一切工作十分被動(dòng)，學(xué)校布置什么工作二傳手式的傳達(dá)給學(xué)生，有些甚至還有傳達(dá)錯(cuò)的。學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活中的問(wèn)題從來(lái)不聞不問(wèn)，有些甚至連學(xué)生反映的問(wèn)題都不去處理。大家要知道學(xué)生的舉動(dòng)可以反映班主任的舉動(dòng)。四、關(guān)鍵在于行動(dòng)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想問(wèn)題解決了，態(tài)度問(wèn)題解決了接下來(lái)的就是行動(dòng)。班主任工作十分復(fù)雜，十分繁忙，十分辛苦，若對(duì)其進(jìn)行分類，我想既有常規(guī)性的工作，又有突發(fā)性的事情，對(duì)于常規(guī)性的工作應(yīng)注意，自己先要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的學(xué)生管理制度，學(xué)校的文件等，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，并將制度和文件精神完善傳達(dá)給學(xué)生，并做符合精神的準(zhǔn)確的解釋，用學(xué)校的管理制度管理學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)到，班主任一直在關(guān)注自己。總之，學(xué)校十分重視學(xué)生管理工作，尤其是班主任工作，因此，希望我們的班主任，以學(xué)校工作的大局為重，以“育人”為目標(biāo)，細(xì)心扎實(shí)的深入學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，使自己管理的班級(jí)表現(xiàn)出“積極向上，嚴(yán)肅活潑，充滿朝氣”的良好班風(fēng)。讓我們共同努力，做好學(xué)校的學(xué)生管理工作，使我們的學(xué)生管理工作再上新臺(tái)階！最后，我代表學(xué)校對(duì)辛苦工作、辛勤耕耘在班主任崗位上的老師們表示真心的感謝！大家辛苦了！！！對(duì)標(biāo)管理發(fā)言稿范文篇2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家早上好，我是下謀小學(xué)的左明耀老師。今天受中心校的委托代表下謀小學(xué)在這里作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)言。我想在坐的都是我們縣非常優(yōu)秀的教師，都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)，我心情非常緊張。我作為一名新?lián)蔚男ｉL(zhǎng)管理工作者，在教學(xué)方面無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，在各位領(lǐng)導(dǎo)面前發(fā)言，真是班門弄斧了，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予指教。教學(xué)，是每個(gè)學(xué)校的工作核心，怎樣提高教育教學(xué)質(zhì)量，我想我們每一位教師都苦思冥想過(guò)。下面我結(jié)合我自己的一些在教學(xué)方面的做法跟大家交流一下幾個(gè)方面。一、興趣興趣是最好的老師，我們想要提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，我覺得首先要從興趣入手，在課堂上正確的找到教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣的內(nèi)在聯(lián)系。比如，在上三年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我上到兩步連乘的實(shí)際應(yīng)用時(shí)，考慮到學(xué)生平時(shí)都喜歡上體育課，那我就刻意從這些方面出一些題目給他們解答。這樣他們就在對(duì)自己感興趣的東西中學(xué)到了知識(shí)。二、課堂效率我們大家都知道，課堂是我們提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。抓好了課堂，就等于抓好了教學(xué)的一大半。那怎么抓好課堂效率呢？我想我們每個(gè)教師都有自己的一套做法。我的做法是這樣的：首先，學(xué)生預(yù)習(xí)+教師預(yù)習(xí)，我們學(xué)生預(yù)習(xí)一定要告訴同學(xué)們預(yù)習(xí)的方向，比如生子重點(diǎn)字、易混、易錯(cuò)字的整理，課文段落標(biāo)注及重點(diǎn)句子的理解。這些我都讓他們結(jié)合《課堂練習(xí)》這本書嘗試著自己完成。老師預(yù)習(xí)，我主要是花一定時(shí)間對(duì)課文所述的背景給大家進(jìn)行闡述。激起大家的興趣。比如，我現(xiàn)在上到的《圓明園的毀滅》這篇課文，在預(yù)習(xí)的時(shí)候我就給大家從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)講到新中國(guó)的成立，以及現(xiàn)在國(guó)家發(fā)展的形勢(shì)，他們也很有興趣聽，這樣再去講課文內(nèi)容，他們就會(huì)更加感興趣去聽了。其次，在講課文的時(shí)候，死死抓住重難點(diǎn)并結(jié)合但愿“口語(yǔ)交際”“交流平臺(tái)”進(jìn)行講解。三、教師常規(guī)教學(xué)按時(shí)按量完成我們嚴(yán)格按照鄉(xiāng)中心校教學(xué)常規(guī)管理?xiàng)l例，要求教師布置的作業(yè)、作文，寫的教案要足量完成。平時(shí)通過(guò)談話、抽查等方式了解教師的教學(xué)展開情況。我想這也是我們整個(gè)玉洪這幾年教學(xué)成績(jī)整體上升的根本保證。四、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的關(guān)心我們下謀小學(xué)從搬到新校址起，經(jīng)歷了周慧凌、周彩英、羅玄勇等幾位校長(zhǎng)。我們下謀小學(xué)在整個(gè)鄉(xiāng)的教學(xué)成績(jī)不算太落后，想離不開精心管理的領(lǐng)導(dǎo)，是他們對(duì)我們普通教師的關(guān)心，才讓我們更加努力的去教學(xué)。想我是去年到下謀小學(xué)刀刀，剛開始去的時(shí)候還擔(dān)心不適應(yīng)，但后面通過(guò)跟羅玄勇校長(zhǎng)、周老校長(zhǎng)、羅景凌老校長(zhǎng)他們拉拉家常，小飲幾杯，很快就融入了我們下謀小學(xué)。而且現(xiàn)在我們大家都相處的很好，讓我們把更多的精力放到教學(xué)上。五、抓好層次教學(xué)十個(gè)手指有長(zhǎng)短，我們每個(gè)班也一樣，總有一些人天資很聰明，一些反映比較遲鈍的學(xué)生，所以因材施教就很重要。對(duì)于成績(jī)好的，我想大家的方法都差不多，就不在贅述，二成績(jī)不好的，可能要費(fèi)一盤腦經(jīng)了。成績(jī)差的，我覺得通過(guò)我們正確引導(dǎo)，我想是能夠提高的。我是你這樣做的：首先要及時(shí)鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)很小的優(yōu)點(diǎn)。其次，提高他們的自信心，我們班有些學(xué)生原來(lái)早讀都不敢大聲讀、很害羞，這樣別說(shuō)課堂提問(wèn)了，后來(lái)我每次早讀的時(shí)候，就特意叫幾個(gè)輪流上講臺(tái)，逼著他們大聲的叫他們自己的名字。通過(guò)這樣他們回答問(wèn)題的時(shí)候比以前大聲了許多。六、家長(zhǎng)與學(xué)校的溝通學(xué)校要保持和學(xué)生家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，像學(xué)生老是不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)生成績(jī)下滑或?qū)W生成績(jī)有進(jìn)步，我們都要及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，這樣通過(guò)給學(xué)生間接影響、監(jiān)督，是學(xué)生更加向有利的方向發(fā)展。以上這幾點(diǎn)都是我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常采用，也不是什么創(chuàng)新之舉，我們相信我們兄弟學(xué)校比我們做得更好，所以獻(xiàn)丑了。最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師身體健康、工作順利，闔家歡樂。謝謝大家！對(duì)標(biāo)管理發(fā)言稿范文篇3其實(shí)我站在這個(gè)舞臺(tái)上就是對(duì)我今天發(fā)言的最好詮釋：我不能改變天氣，但我可以改變自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事盡力；我不能改變自己的容顏，但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高，下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺?。愛可以傳遞，心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí)，在很大程度上取決于一個(gè)班主任的管理水平，班主任肩頭上的責(zé)任如此重大，當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表，如果被千頭萬(wàn)緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉，沒有愉悅的心情，被這種情緒感染，我們的學(xué)生怎能愉快起來(lái)呢？做班主任只能給自己帶來(lái)痛苦嗎？怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢？經(jīng)過(guò)求實(shí)這個(gè)大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo)，再加上自己的摸索，只要做到下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為每個(gè)人都有可能做一名輕松快樂的班主任，使學(xué)生被你的快樂所感染，在班級(jí)中愉快的生活。第一，要學(xué)會(huì)在工作中尋找快樂。常聽人們感嘆：人長(zhǎng)大了，快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，聽話的，調(diào)皮的，習(xí)慣有好的也有不好的，不完成作業(yè)的，和老師頂嘴的，應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理，你就無(wú)法從工作中尋找快樂。記得有人這樣說(shuō)過(guò)：和成年人在一起，領(lǐng)略的是對(duì)方的冷漠和虛偽，和孩子們?cè)谝黄?，感染的是他們的快樂和純真，從他們的身上我常常能找到自己童年的影子，這種快樂是無(wú)法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也使自己的精神得到愉悅，只有在快樂中工作，工作才不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，不會(huì)成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身，我們才會(huì)被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時(shí)候，會(huì)有幾個(gè)膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰(shuí)，使我深深的感受到學(xué)生對(duì)老師的那份愛，一股暖流洋溢在心中。諸如此類的事情很多：比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生，他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時(shí)；比如舉行聯(lián)歡會(huì)時(shí)，學(xué)生用最自然的動(dòng)作遞給你愛吃的小零食的時(shí)侯；比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時(shí)；比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時(shí)；比如你不舒服，學(xué)生們圍在你身邊噓寒問(wèn)暖時(shí)等等。在我們當(dāng)班主任工作生涯中，這樣的事情太多了，這樣的感動(dòng)也太多了，這難道不是當(dāng)班主任的快樂之處嗎？第二，變“說(shuō)教”為“行動(dòng)”，無(wú)聲勝有聲以前作為班主任，每次學(xué)校布置任務(wù)，我都會(huì)提前安排的頭頭是道，然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶，嚴(yán)重影響活動(dòng)的速度和質(zhì)量。到求實(shí)接任班主任后，我改變自己以前的做法，每次活動(dòng)我“事必躬親”，特別是衛(wèi)生區(qū)，每到打掃衛(wèi)生時(shí)間，我都會(huì)提前來(lái)到教室，并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū)，而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒（水池）。很快，所有的學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，尤其是平時(shí)耍懶的學(xué)生，也干得汗流浹背，打掃任務(wù)每次都提前完成。使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路，一方面拉近了師生距離，在學(xué)生中建立了威信；另一方面，這件小事讓我意識(shí)到實(shí)干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評(píng)。在現(xiàn)在的工作中，我盡量減少向?qū)W生說(shuō)“不要做什么，應(yīng)該做什么”，而是以自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。追求“德高為師，學(xué)高為范”的境界。第三，寬容的對(duì)待學(xué)生，多做自我批評(píng)，以情感人。擔(dān)任班主任工作以來(lái)，（尤其是來(lái)到求實(shí)以來(lái)）我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：寬容的對(duì)待和理解學(xué)生，多做自我批評(píng)，做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨，進(jìn)了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺(tái)上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時(shí)怒火中燒，想批評(píng)昨天值日的同學(xué)，剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動(dòng)他們，于是，我二話沒說(shuō)拿起抹布就擦，拿起掃把就掃?？吹轿疫@個(gè)舉動(dòng)，學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的時(shí)間，學(xué)生們值日工作都做的非常好，每到教室巡視，學(xué)生都會(huì)低頭看周圍有沒有紙屑并主動(dòng)撿起，班里衛(wèi)生情況非常樂觀。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”因此我們?cè)趯?duì)待學(xué)生時(shí)要多一份寬容，少一些批評(píng)；多一些微笑，少一些嚴(yán)厲，給學(xué)生多一點(diǎn)自由的空間。學(xué)會(huì)了寬容，在面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我的心態(tài)平和了，也少了許多無(wú)名火，學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了，教育起來(lái)就更得心應(yīng)手了。第四，班主任應(yīng)該學(xué)會(huì)幽默。求實(shí)的確聚集了無(wú)數(shù)的精英，你們不僅教學(xué)效果顯著，而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說(shuō)江山易改本性難移，但是長(zhǎng)時(shí)間的耳聞目睹，我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦（當(dāng)時(shí)東校的黑板很高，黑板對(duì)于我來(lái)說(shuō)真的不能做到物盡其用）我正要發(fā)火，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方，旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容，此時(shí)我完全可以用教具把黑板擦搗下來(lái)，但我順手在黑板上拍了一下，板擦兒落在我的手中，并告訴大家一句：智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可，活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛，有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。第五，班主任應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。你微笑著對(duì)待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)也會(huì)微笑著對(duì)你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會(huì)微笑。一個(gè)自身感覺到快樂的教師，那么她的學(xué)生也一定是快樂的。通過(guò)找快樂，我們會(huì)學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生；激勵(lì)著學(xué)生向我們所希望的方向發(fā)展，這樣，我們和學(xué)生之間的關(guān)系會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，使得我們師生雙方都能在一個(gè)民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛中快樂地學(xué)習(xí)和生活。總之，一個(gè)快樂的班主任會(huì)教育出一群充滿陽(yáng)光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子，用愛心去打動(dòng)孩子，做一名快樂的班主任。對(duì)標(biāo)管理發(fā)言稿范文篇4在全市進(jìn)行的有效課堂教學(xué)探索中，我校與時(shí)俱進(jìn)，以有效課堂教學(xué)研究為切入點(diǎn)，全面拉開課堂教學(xué)改革的序幕。我們數(shù)學(xué)教研組圍繞校園課改的總體目標(biāo)提出了“以生為本，根植課堂，強(qiáng)師為基，優(yōu)化教研”的宗旨；并以“案例分析、集體備課、課堂教學(xué)示范、教學(xué)理論學(xué)習(xí)”為主要途徑，全面開始了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革。現(xiàn)將我們的具體做法向各位同仁做如下匯報(bào)。希望各位同仁多提寶貴意見。一、深入學(xué)習(xí)新課改理念，不斷提升思想意識(shí)，扎實(shí)穩(wěn)步的進(jìn)行課堂教學(xué)改革我們深深知道不進(jìn)行課改，就沒有出路。所以全組教師以校本教研為依托，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)和先進(jìn)的教育教學(xué)理念，及時(shí)總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的思想認(rèn)識(shí)。爭(zhēng)先恐后的參加校園組織的各種教研教學(xué)活動(dòng)。多次“走出去”參觀學(xué)習(xí)，借鑒其他校園的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如我們?nèi)ズ愂恢小⑽浒彩卸?、?shí)驗(yàn)、五中等校園學(xué)習(xí)?；貋?lái)以后我組成員認(rèn)真分析這些校園成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且進(jìn)行了大膽的嘗試，取得了一些成效。但是，在借鑒和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)只靠一味的照搬和模仿，不能從根本上解決我們?cè)诮虒W(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。因此全組成員通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和探索，認(rèn)為只有立足我校現(xiàn)狀，不斷挖掘潛力，尋找一條適合我校校情和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，從根本上解決“教與學(xué)”的矛盾，徹底扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，讓學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)，享受到在知識(shí)海洋中遨游的快樂。另外為了更好的提高我們課堂教學(xué)的效果，我組加強(qiáng)了集體備課和教研學(xué)習(xí)，通過(guò)集體備課和學(xué)習(xí)，切實(shí)解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題。經(jīng)過(guò)全組齊心協(xié)力的努力和攻克難關(guān)的勇氣，我們終于摸索出一套適合我們團(tuán)中實(shí)用的新的教學(xué)模式。二、利用新的教學(xué)模式不斷提高教學(xué)質(zhì)量在上學(xué)期我們以聽、說(shuō)、評(píng)課為教研活動(dòng)的主要方式，在聽評(píng)課中主要關(guān)注老師是如何在課堂教學(xué)中突出教材重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)的思路與措施；如何提高課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧；如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；如何在課堂中拓展和延伸知識(shí)，起到對(duì)學(xué)生思維能力訓(xùn)練的效果；如何在課堂中擴(kuò)大學(xué)生的參與度等各個(gè)方面進(jìn)行了有益探索?？偨Y(jié)出了“4+1”數(shù)學(xué)教學(xué)模式。所謂的“4”就是“創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)——引導(dǎo)探究——訓(xùn)練與展示——小結(jié)測(cè)評(píng)”，四個(gè)環(huán)節(jié)；“1”就是指在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的點(diǎn)撥和提升。創(chuàng)境導(dǎo)學(xué)：1、針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，教師布置學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容?；蚴菚局R(shí)點(diǎn)，或是提出具體問(wèn)題。讓學(xué)生思考。這就要求教師能吃透大綱，吃透教材，了解學(xué)生。提出的問(wèn)題既要有針對(duì)性又要符合學(xué)生的實(shí)際情況。這樣，讓學(xué)生初步了解本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)做好充分準(zhǔn)備。2、針對(duì)問(wèn)題老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。也就是說(shuō)為學(xué)生能夠順利完成自學(xué)任務(wù)，教師利用各種手段讓學(xué)生融入到問(wèn)題中。引導(dǎo)探究：在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有了一定的了解。在教者的啟發(fā)和引導(dǎo)下，利用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式開始互助解決問(wèn)題，同時(shí)對(duì)有能力的學(xué)生提出更高的要求就是獨(dú)立解決問(wèn)題，并對(duì)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行拓展和提升，以到達(dá)讓所有學(xué)生學(xué)有所獲得目的。訓(xùn)練與展示：通過(guò)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知，教師有針對(duì)性的出示練習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)置依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，力求覆蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，面面俱到。并且在練習(xí)中將學(xué)生的產(chǎn)生的共性問(wèn)題，統(tǒng)一展示解決。三、學(xué)生的發(fā)展是我們的最終目的在新模式的啟用后，我們老師發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生是如此的優(yōu)秀。特別是訓(xùn)練展示這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力得到了充分的展現(xiàn)，他們?cè)谥v題過(guò)程中不僅能引導(dǎo)大家去思考，有的還總結(jié)了解題思路和技巧。學(xué)生講出來(lái)的課更貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，他們理解同齡人哪里有困惑，哪里是盲點(diǎn)。他們會(huì)富有想象力的去解題：例如加法運(yùn)算時(shí)，他們想象成兩軍打仗，同號(hào)兩數(shù)相加，就是同一個(gè)xx，異號(hào)兩數(shù)相加，—8+5學(xué)生解釋為反方8個(gè)兵，正方5個(gè)兵，反方派5個(gè)和正方5個(gè)同歸于盡，反方還剩3個(gè)所以是—3，他們?cè)谥v解時(shí)還特意強(qiáng)調(diào)，正負(fù)號(hào)就是旗幟，千萬(wàn)別讓反方的三個(gè)兵給叛變了。通過(guò)這個(gè)生動(dòng)的戰(zhàn)爭(zhēng)故事，學(xué)生掌握加法運(yùn)算自然不在話下了。每次在聽學(xué)生講課時(shí)，總有驚喜產(chǎn)生，而我們老師就是見證奇跡的人。如此講練結(jié)合，學(xué)生真正體會(huì)到，一道題，你第一次做，掌握的是數(shù)學(xué)知識(shí)，第二次做體會(huì)的是數(shù)學(xué)方法，第三次做領(lǐng)悟的是數(shù)學(xué)思想。有學(xué)生說(shuō)，老師這道題我做了好多遍總是忘，但我講了一遍就記住了，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)理念是：會(huì)聽不如會(huì)做，會(huì)做不如會(huì)講，會(huì)講不如會(huì)總。學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不斷完善，有效地提高課堂教學(xué)效果。總之，有效教學(xué)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師。也許起初學(xué)生的表現(xiàn)不盡人意，但持之以恒，加上老師的正確引導(dǎo)，相信一定會(huì)有意想不到的效果。課堂教學(xué)，沒有最好，只有更好，打造有效課堂，是我們每一個(gè)教育工作者畢生追求的目標(biāo)。如何真正達(dá)到“有效”，是一個(gè)永無(wú)結(jié)論的研究話題。只有在新課程理念的引領(lǐng)下，不斷探索、實(shí)踐，改革我們的教學(xué)方法，總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能使這門藝術(shù)少一點(diǎn)“遺憾”，多一點(diǎn)“成功”。最后，衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校教研工作的大力支持！及各位同仁的幫助指導(dǎo)！我們的進(jìn)步離不開教育局、教研室和鄉(xiāng)教辦的真切關(guān)懷，特別感謝石老師對(duì)我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的指導(dǎo)和幫助！謝謝大家！對(duì)標(biāo)管理發(fā)言稿范文篇5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位老師：大家上午好！首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言。我冥思苦想，總想自己還太年輕，做的事情太平常，太平凡，無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，與其說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流，倒不如說(shuō)是互相學(xué)習(xí)。班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。今天我從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談。一、創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)氛圍一個(gè)良好的班級(jí)氛圍可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺得無(wú)論成績(jī)好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。因此，班主任應(yīng)該對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外，同時(shí)我要求班干部也要秉著公平公正的原則去處理班里的每一件小事。我除了有固定的一套班干部小組，我還讓其他同學(xué)管理班級(jí)。每周一名男生一名女生輪流做班長(zhǎng)。女生負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作，男生負(fù)責(zé)紀(jì)律工作，看誰(shuí)能讓班級(jí)獲得流動(dòng)紅旗。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)，提高他們的積極性，同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。二、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：1、設(shè)立加分機(jī)制，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期按學(xué)號(hào)分組，在小黑板上計(jì)分，回答問(wèn)題加分、課上坐姿端正加分、作業(yè)書寫工整加分、考試進(jìn)步、參加學(xué)校文體活動(dòng)加分、好人好事加分等等，從不同方面對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：免寫中午作業(yè)；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品；看一部電影等。三、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹立正確的班級(jí)輿論，老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟，分辨不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候，比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開班會(huì)來(lái)教育學(xué)生，表明自己的立場(chǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的，哪些是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來(lái)抵制這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手，通過(guò)開展各方面的評(píng)比來(lái)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。四、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的，那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候，可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái)，并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通，讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前在教五六年級(jí)時(shí)，一些女孩內(nèi)心早熟已經(jīng)開始叛逆心理了，她們犯了錯(cuò)，我總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通，臉上的表情也很嚴(yán)肅。過(guò)后，表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng)，但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看，明顯地和我之間變得生疏了，而且還陽(yáng)奉陰違。后來(lái)，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái)，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō)，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺得很沒面子，自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以，以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。五、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系，這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛的孩子，一個(gè)是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子，背著老師的面來(lái)指責(zé)老師，這也值得我們思考，因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐牭降男畔?。換一個(gè)角度想，這要是我們，我們會(huì)是什么樣子呢？我的學(xué)生中有一個(gè)叫何佳航的，是個(gè)調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時(shí)候太少了，課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認(rèn)真，晚上回家，我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下，一句批評(píng)都沒有，全是表?yè)P(yáng)，而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)，并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子，家長(zhǎng)很高興，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因?yàn)樗麤]有想到，他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng)，就在以后的兩天里，他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真，家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大，一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助?？磥?lái)我們把表?yè)P(yáng)作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉”。作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。對(duì)標(biāo)管理發(fā)言稿范文篇6尊敬的員工朋友們：在這辭舊迎新、舉國(guó)歡慶的時(shí)刻，在此我代表xx大酒店，xx商務(wù)ktv，向全體員工表示最衷心地感謝和最崇高的敬意。在這里給大家拜個(gè)早年啦。員工朋友們，過(guò)去的一年是酒店發(fā)展史上極不尋常的一年，一是在酒店邊穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)，邊發(fā)展的基礎(chǔ)上，我們又?jǐn)U大經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，籌建。裝修并已經(jīng)開業(yè)的xx商務(wù)ktv，從而使得xx大酒店功能更齊全，更具競(jìng)爭(zhēng)力。xx商務(wù)ktv的誕生也將是ktv行業(yè)一顆閃亮的新星。回顧過(guò)去一年的酒店工作，我們深切地感到酒店的一切工作離不開社會(huì)各界的支持與關(guān)懷，離不開全體員工的辛勤勞動(dòng)和幫助。在此再一次感謝全體員工，你們辛苦了。在新的一年里，我們面臨的形勢(shì)嚴(yán)峻、任務(wù)繁重，同時(shí)，新的一年新的希望，總之，困難與希望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。讓我們振奮起來(lái)，攜手共進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏、埋頭苦干、抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，開創(chuàng)xx大酒店更加美好的明天而努力奮斗！最后，祝廣大員工新年快樂，萬(wàn)事如意！對(duì)標(biāo)管理發(fā)言稿范文篇7大家上午好!按照慣例，先表表心情：第一是緊張。不緊張，不出汗，不正常。特別是今天，面對(duì)的是全縣語(yǔ)文教學(xué)線上的一線教師代表，更是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。人要被別人記住有兩種最有效地方式：一種是最好，一種是最壞。如出言不慎，弄出什么笑料，我看是吃不了，兜著走，受用一輩子了!第二是感謝：感謝教研室李老師的抬愛，讓我能有這個(gè)機(jī)會(huì)與各位同仁交流學(xué)習(xí)。第三是慚愧：只不過(guò)一介凡夫，沒有什么鴻篇巨論，只有一點(diǎn)個(gè)人的\t"/fayangao/2023/0824/_blank"心得體會(huì)，孤陋之聞，貽笑大方。所以有說(shuō)的不周之處，還希望各位寬宏大量，批評(píng)指正!表完心情，下面我想先談一談我們語(yǔ)文老師，二句話：想說(shuō)愛你不容易!愛你真的好難!語(yǔ)文宛如在水一方，我們?nèi)绾尾拍茏呓?第一我們應(yīng)該有敬業(yè)精神，千萬(wàn)不可妄自菲薄。如果說(shuō)老師是弱勢(shì)群體，那么語(yǔ)文老師又是這個(gè)弱勢(shì)中的弱勢(shì)。語(yǔ)文是最被歧視的，因?yàn)闈h語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，誰(shuí)都會(huì)，開口就是，容易讓人麻痹，產(chǎn)生熟悉的陌生。于是那些功利性較強(qiáng)的學(xué)科，譬如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等自然會(huì)引起更多人的關(guān)注，這種急功近利的風(fēng)氣已經(jīng)蔚然，語(yǔ)文正被一步一步邊緣化。放眼偌大的縣城，街頭巷尾，到處都是補(bǔ)習(xí)班，卻鮮有補(bǔ)習(xí)語(yǔ)文的，就是有也不過(guò)是一碗搭菜。是我們語(yǔ)文老師懶惰嗎?不是。因?yàn)槲覀冋Z(yǔ)文老師傳統(tǒng)的良心道德尚未泯滅，在堅(jiān)守著我們心中的那道底線。因?yàn)槲覀兌贾?，語(yǔ)文不是一朝一夕就能立竿見影的，神仙來(lái)了，也奈何語(yǔ)文沒法?！氨鶅鋈叻且蝗罩！闭Z(yǔ)文是個(gè)慢功夫。如果把數(shù)理化比作油炸食品，語(yǔ)文就是燉煮的藝術(shù)。現(xiàn)在還有幾人有耐心去等待，去靜心膜拜。大家的信仰早已與時(shí)俱進(jìn)，變得更加世故圓滑。數(shù)學(xué)有奧數(shù)，英語(yǔ)有奧英，物理有奧物，一切都與世界接軌，在中國(guó)這個(gè)日益多元化的國(guó)家，通用的東西往往受到追捧，可是語(yǔ)文沒有奧語(yǔ)，只有他是民族的。民族的，大家都有的，不是奇貨沒有可居的資本。當(dāng)傳統(tǒng)受到冷落，我們的信仰也就隨著沒落。沒有信仰，道德的底線就會(huì)淪喪，物欲便會(huì)泛濫。在物欲一統(tǒng)的天下，語(yǔ)文就成為天下最廉價(jià)的商品。有人戲謔，中學(xué)生有三怕：一怕文言文;二怕寫作文;三怕周樹人。聽后，無(wú)法可想。仿佛語(yǔ)文是摧毀學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的罪魁禍?zhǔn)?。文言文，?guó)之精粹，可惜太遙遠(yuǎn)，太難啃，誰(shuí)還有這份誠(chéng)心，就是學(xué)好了，寫給誰(shuí)看，說(shuō)給誰(shuí)聽，不如學(xué)好一門外語(yǔ)，到時(shí)大有用場(chǎng)。寫作文，又不想成為作家，再說(shuō)也沒有這份閑心獨(dú)述性靈，老師在叮囑，家長(zhǎng)在嘆息，無(wú)非就是為了那幾十分，一個(gè)字俗;關(guān)于周樹人，作家中的民族英雄，一塊徹頭徹尾的硬骨頭，難啃啊，再說(shuō)在這和平年代，誰(shuí)還喜歡這種咄咄逼人的架勢(shì)。語(yǔ)文就這樣尷尬的存在著。我在外面，如果有人問(wèn)我，我不會(huì)說(shuō)我是語(yǔ)文老師。如果有人問(wèn)我是教什么的，我羞于回答我是語(yǔ)文老師，從這點(diǎn)上說(shuō)，我不是一名稱職的敬業(yè)的語(yǔ)文老師。但在我心底還是熱愛著這門邊緣而又古老的學(xué)科。在課堂上我會(huì)聚精會(huì)神，全力以赴，為了教好每堂課，我會(huì)與同事們討論商議。在課余，我也會(huì)絞盡腦汁為一堂課進(jìn)行多種預(yù)設(shè)。只有此時(shí)，我才會(huì)體會(huì)到作為一個(gè)語(yǔ)文老師的價(jià)值所在：因?yàn)閷W(xué)生喜歡，沒有人睡大覺，還有一些忠實(shí)的粉絲。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我覺得有這些就應(yīng)該心滿意足了。在意識(shí)形態(tài)上，在大環(huán)境下，我可能背叛語(yǔ)文，但在語(yǔ)文教學(xué)上，我會(huì)傾注我所有的熱血與心血，做一個(gè)稱職的讓學(xué)生銘記的語(yǔ)文老師。課堂就是我們唯一可以守候根據(jù)地，雖然這是一條潺潺的小溪，涓涓細(xì)流，終可匯成江海。我們現(xiàn)在唯一能做的，也就是從敬畏課堂開始，去重塑我們語(yǔ)文老師那顆業(yè)已羸弱的心，用敬畏去成就敬業(yè)精神，讓精神使我們內(nèi)心強(qiáng)大!冰凍三尺非一日之寒。這是我第二次用這個(gè)成語(yǔ)，我覺得他就是用來(lái)形容語(yǔ)文的。只要我們有恒心，有耐心，堅(jiān)持不懈，再難的事也會(huì)迎刃而解。還有一點(diǎn)，我覺得，我們語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)烈的作文教學(xué)意識(shí)。要認(rèn)真鉆研教本，找到更多作的技巧。這些東西一定要是自己的學(xué)生尚沒意識(shí)到的和寫作中所缺乏的。教師先在自己的頭腦中清晰化，在運(yùn)用作文專題教學(xué)加以點(diǎn)化、渲染，讓學(xué)生有醍醐灌頂、豁然開朗之感受。這樣會(huì)心的、有目標(biāo)的，恰中懇切的技法指導(dǎo)，以課本為本，有依有據(jù)，相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)欣然接受并抱有興趣的。(舉例分析)勤勞的耕夫，才能發(fā)現(xiàn)并挖掘土地的價(jià)值。勤奮的教師，才能在教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地驚喜，疲勞的旅途便充滿了快樂與幸福。一位教師曾說(shuō)過(guò)：“寫作是一種打開?！碑?dāng)學(xué)生沒有足夠的能力打開時(shí)，我們老師就要善于為學(xué)生打開。只有善于思考、善于發(fā)現(xiàn)，才能在思考與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中打開一扇又一扇的精彩之門。以上就是我在作文教學(xué)中的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)不達(dá)意，妄語(yǔ)不尊之處還望各位見諒。總之作文教學(xué)是一門既有章可循，又靈活機(jī)變的藝術(shù)，只要我們做有心人，在這條路上跋涉不止，一定可以走出一條康莊大道。對(duì)標(biāo)管理發(fā)言稿范文篇8我任美術(shù)教學(xué)工作已快十年了，多年來(lái)面對(duì)許許多多不太重視美育的學(xué)生，我感到作為美術(shù)教師“傳道，授業(yè)，解惑”都要建立在師生交流上，建立感情、理解學(xué)生、從嚴(yán)要求、與科學(xué)溝通，缺一不可?，F(xiàn)就我的體會(huì)談一談以下的幾點(diǎn)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待課堂“小調(diào)皮”學(xué)生？學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說(shuō)是天經(jīng)地義，校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受而不至于產(chǎn)生抵觸情緒呢？我們美術(shù)教師怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱鼛啄陙?lái)，我嘗試了這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他負(fù)責(zé)收美術(shù)作業(yè)，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)稍重的學(xué)生，我罰他到黑板上演示與示范一個(gè)作畫步驟。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗兆鳂I(yè)時(shí)催促同學(xué)盡快完成中自己有一種責(zé)任感，同學(xué)們不會(huì)再嘲笑