2023年一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教學(xué)反思

2023年一年級(jí)語(yǔ)文《小小的船》教學(xué)反思篇一：《小小的船》教學(xué)反思

今日，我上了一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小小的船》一課，課后反思，認(rèn)為這節(jié)課的勝利之處有以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)朗讀，培育學(xué)生的朗讀實(shí)力。

我在設(shè)計(jì)這一課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)感到學(xué)生閱讀實(shí)力對(duì)學(xué)生特別重要，而且培育特別不簡(jiǎn)單，需長(zhǎng)時(shí)間培育。因此，注意了學(xué)生的朗讀。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣呢?在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先觀賞詩(shī)歌《小小的船》學(xué)生聽的很好玩，這時(shí)，我問：“你們喜愛嗎?想學(xué)嗎?這恰巧是我們要學(xué)的課文?！睂W(xué)生特別興奮，愛好被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在讀的過程中，我敏捷變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生競(jìng)賽讀、閉著眼睛想像讀等等。

二、培育學(xué)生課外收集資料的實(shí)力，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生聯(lián)系，深化感情。

《小小的船》是一首深受兒童寵愛的兒歌，里邊有許多天文學(xué)問。例：月亮的改變規(guī)律，為此，我讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢問月亮的學(xué)問，上課與同學(xué)溝通，看到學(xué)生興致勃勃的樣子，我覺得工夫沒有白下。在語(yǔ)文教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料，拓寬學(xué)生學(xué)問面，進(jìn)行學(xué)問積累，同時(shí)獲得家長(zhǎng)的一樣好評(píng)。

三、培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，須要從小就起先起步。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，也應(yīng)當(dāng)培育。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓他們用“?！眮?lái)劃他們相識(shí)的字，在劃的過程中，學(xué)生得到了認(rèn)同感，有了勝利的喜悅，知道自己會(huì)認(rèn)很多的字，學(xué)習(xí)自信念也得到了提高。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生感知，多種方法來(lái)識(shí)字

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，本學(xué)期識(shí)字量特殊大，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知和主動(dòng)性，用多種方法去識(shí)字。如教學(xué)“坐”字，可用編口訣的方法來(lái)記----兩人坐在土上;教學(xué)“尖”時(shí)，可出示尖的實(shí)物視察特點(diǎn)來(lái)記----上小下大的物體是尖的;其它字可用熟字加減的方法來(lái)記?！?/p>

當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過于活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步的強(qiáng)化培育，面對(duì)全體還應(yīng)加強(qiáng)，自己的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言還不夠豐富，語(yǔ)言組織實(shí)力還有待加強(qiáng)。

篇二：《小小的船》教學(xué)反思

語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生酷愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培育語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際須要的識(shí)字實(shí)力、寫字實(shí)力、閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力、口語(yǔ)交際實(shí)力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)?；谝陨侠砟?，我在《小小的船》一課的起先，設(shè)計(jì)了孩子們喜聞樂見的猜謎導(dǎo)入，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。接著，調(diào)動(dòng)他們的生活積累，讓他們說說平常見過的月亮是什么樣的，隨著孩子們的介紹，板畫出來(lái)，再進(jìn)行短語(yǔ)的訓(xùn)練讓學(xué)生練習(xí)說話：彎彎的月亮，圓圓的月亮。接著很自然地引入課題。

因?yàn)槭且荒昙?jí)的學(xué)生，他們的.讀書水平和實(shí)力都處于剛剛起步學(xué)習(xí)的階段，所以初讀課文時(shí)我先范讀給學(xué)生一個(gè)整體的印象，接下來(lái)教學(xué)生怎樣讀課文，遇到不相識(shí)的生字讀拼音，再把這句話讀通順。老師細(xì)致地教學(xué)生的讀書方法，使學(xué)生讀書有了明確感、有了讀好書的自信念。

學(xué)生的學(xué)習(xí)重在有好的學(xué)習(xí)方法，在課堂中我始終把教學(xué)生學(xué)習(xí)方法放在首要位置，使學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)而活用。在生字的學(xué)習(xí)中，不僅讓學(xué)生借助了拼音識(shí)字，還把生字的意思蘊(yùn)涵其中，每個(gè)字都象一個(gè)個(gè)有意思的小故事孩子們既有愛好，又避開了單調(diào)、生硬講解。學(xué)習(xí)字詞不僅要會(huì)認(rèn)還要會(huì)用，這就要求學(xué)生有肯定的積累水平，在學(xué)生自己擴(kuò)詞之后，我出示了一些常用詞語(yǔ)，給學(xué)生了一個(gè)完整的印象，豐富了學(xué)生了詞匯積累。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著廣袤的母語(yǔ)社會(huì)背景，老師可以利用課本以外的教化資源進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持大語(yǔ)文教化觀，突破封閉的課堂和單一的課本。老師應(yīng)盡可能地激勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)各方面主動(dòng)因素，發(fā)展他們的思維實(shí)力、想象實(shí)力，將語(yǔ)文的學(xué)習(xí)空間向課外延長(zhǎng)，向生活延長(zhǎng)。力爭(zhēng)讓課堂充溢情趣，把學(xué)生的確當(dāng)成學(xué)習(xí)、發(fā)展的主子。只有這樣，學(xué)生才會(huì)喜愛學(xué)習(xí)，喜愛語(yǔ)文。

篇三：《小小的船》教學(xué)反思

《小小的船》是一首情景交融的詩(shī)歌，描寫秋天夜空的漂亮景色。

作者選用生動(dòng)形象的比方，描寫美麗的色調(diào)，顯明的自然景物，使詩(shī)歌內(nèi)容更富有想象。在《小小的船》這篇課文的教學(xué)中，我主動(dòng)地創(chuàng)建豐富的教學(xué)情景，利用兒童的生活閱歷，突出孩子的主體地位，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課的亮點(diǎn)是：

1、引導(dǎo)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意地閱讀，拓展學(xué)生思維的空間，提高閱讀的質(zhì)量。

本節(jié)課我主要突出以讀為本的教學(xué)理念，由于本課是一篇充溢童趣的詩(shī)歌，篇幅較短，內(nèi)容不多，讀起來(lái)瑯瑯上口，特別適合低年級(jí)的孩子朗讀。因此，這節(jié)課我充分發(fā)揮老師的范讀功能，老師聲情并茂地朗讀能激起學(xué)生朗讀的愛好，此外，我還和學(xué)生一起通過邊讀邊做動(dòng)作，充分感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人寵愛的形象。因此，課堂氣氛特別活躍，學(xué)生的主體地位得以充分體現(xiàn)，豐富多彩的特性得到張揚(yáng)，童真童趣在自然狀態(tài)下表露

2、我注意拓展學(xué)生想象的空間，引導(dǎo)他們綻開豐富的想象，使他們主動(dòng)參加課堂，歡樂學(xué)習(xí)，收到很好的效果。

這節(jié)課中，我充分結(jié)合課后的思索題：彎彎的月亮像()，藍(lán)藍(lán)的天空像()，閃閃的星星像()引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索，大膽想象，并激勵(lì)他們踴躍地表達(dá)自己的看法，在溝通中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

本節(jié)課仍待提高的方面：

1、接著在提高學(xué)生朗讀實(shí)力上下苦功