人美版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

教師備課筆記2013－2014學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校青島開發(fā)區(qū)大村小學(xué)年級(jí)三學(xué)科美術(shù)任課教師管勝世起止時(shí)間:9月2日--1月10日課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年級(jí)(段)的具體教學(xué)要求1、“造型?表現(xiàn)”：初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。掌握原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用。通過(guò)繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動(dòng)。用紙版印制的方法，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物。2、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過(guò)描繪、拼貼、堆積、組合等手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型活動(dòng)，獲得視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)。能用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，使用多種媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等當(dāng)?shù)孛讲闹谱髯髌?，進(jìn)行立體、半立體紙工制作。3、“欣賞?評(píng)述”：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。學(xué)習(xí)用調(diào)查、匯報(bào)的方式，讓學(xué)生欣賞所在地區(qū)有特色的建筑，了解其藝術(shù)形式的特點(diǎn)和功能。欣賞民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕，了解民間藝術(shù)中的象征和寓意。4、“綜合?探索”：采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。根據(jù)各種材料特點(diǎn)，學(xué)生能創(chuàng)作出一些藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)。結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論并選定設(shè)計(jì)方案，嘗試布置美術(shù)作業(yè)展覽，美化教室或?qū)W校環(huán)境。本冊(cè)教材簡(jiǎn)析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合3年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有18課，分為6個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型表現(xiàn)及設(shè)計(jì)應(yīng)用占有較大比重，欣賞評(píng)述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學(xué)，分配在各課之中。本教材注重教學(xué)方法的改革，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。具體講，有以下方法：1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.以問(wèn)題為紐帶。3.以提示為指導(dǎo)。4.重感受和實(shí)踐。5.多自評(píng)與互評(píng)。6.學(xué)習(xí)建議分層次。課題課型教材分析本課的設(shè)置是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，目的在于引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊熟悉的環(huán)境中包含的美產(chǎn)生興趣，探究其中的審美因素，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。通過(guò)觀察、記憶、想象，表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會(huì)裝飾和美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力。教學(xué)目的1.簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛好。2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛之情，表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。教具運(yùn)用圖片、課件課前預(yù)習(xí)要求第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記一.組織教學(xué)：二.導(dǎo)入新課：.教師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來(lái)欣賞一幅外國(guó)名作.學(xué)生欣賞討論:1.從畫中你看到了什么?感覺怎樣?2.從畫中、文字中你了解到了那些東西？教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識(shí)：1.古典油畫的特點(diǎn)2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫面特點(diǎn)運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)，試著設(shè)計(jì)自己家其他房間的環(huán)境。1、其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的。2、通過(guò)討論進(jìn)一步完善自己的作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)美化自己的生活。提出問(wèn)題：⑴你認(rèn)為自己的房間布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？⑵你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)后設(shè)計(jì)自己的房間布置？調(diào)動(dòng)全員參與，引發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，啟發(fā)學(xué)生注意觀察生活，激發(fā)自我表現(xiàn)和探究學(xué)習(xí)的欲望。從作品中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力不限學(xué)生的限制讓學(xué)生自由的用自己的方法來(lái)繪畫，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高進(jìn)一步的不斷拓展思維。提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記根據(jù)記憶把自己的小天地畫出來(lái)?；蛘甙l(fā)揮你的想象力，設(shè)計(jì)出你最喜歡的居室。第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出你最喜歡的居室。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：三.學(xué)生作業(yè)：四.學(xué)生作品展示：提問(wèn)：1.你看到的都是些什么地方？你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)？2.我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰(shuí)能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？3.你對(duì)你的小天地滿意嗎？4.你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？5.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢？（學(xué)生討論）想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難？（內(nèi)容、比例、層次等）要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》，這幅作品雖然好，可是同學(xué)們總覺得它離我們臺(tái)遙遠(yuǎn)了是吧？現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。教師指導(dǎo)學(xué)生交流討論教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記五.拓展：其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。課題課型教材分析本課是人美版美術(shù)教材第五冊(cè)第二課。本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。面塑這一民間藝術(shù)形式在我國(guó)有著悠久的歷史。據(jù)文獻(xiàn)記載，我國(guó)的面塑早在漢代就已經(jīng)出現(xiàn)。經(jīng)過(guò)幾千年的傳承，如今它已成為中國(guó)民間工藝美術(shù)的一部分，也是研究歷史、考古、民俗、雕塑、美學(xué)不可忽視的實(shí)物資料。面塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，學(xué)生學(xué)習(xí)面塑不應(yīng)該僅僅要求他們會(huì)用面塑的方法制作小動(dòng)物，而是要通過(guò)面塑這種形式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生概括能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。學(xué)生在繼承我國(guó)民間優(yōu)秀傳統(tǒng)工藝手法的同時(shí)，在題材上也該大膽創(chuàng)新、聯(lián)系生活，給面塑這一古老的民間藝術(shù)形式帶來(lái)一股清新之風(fēng)，使學(xué)生初步感受到不同的人文環(huán)境下，不同的文化背景下孕育出了不同的藝術(shù)風(fēng)格。教學(xué)目的1、初步了解面塑藝術(shù)，感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。2、嘗試運(yùn)用揉、捏、剪、挑、亞、粘、貼等方法，塑造一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物形象。3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國(guó)歷史悠久、豐富多彩的面塑文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。在制作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解面塑藝術(shù)，掌握面塑制作的基本方法，并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。2.揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。教具運(yùn)用面塑常用工具：塑刀、剪刀、小梳子、護(hù)手霜、教學(xué)課件、橡皮泥、蒸好的素面、廣告色、牙簽、竹簽等課前預(yù)習(xí)要求有關(guān)居室環(huán)境設(shè)計(jì)的錄象、圖片，各種繪畫工具和材料。第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容形象回憶作品賞析教學(xué)重點(diǎn)感受一下面和橡皮泥有什么不同教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記一激情導(dǎo)入二形象回憶作品賞析三小組探究暑假老師去公園玩，看到有人在用面團(tuán)做小人，你們見過(guò)沒(méi)有呢？你們都見過(guò)什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí)。除了面人，你還見過(guò)其他用面做的工藝品么？課件不同地域、不同題材的“面花”作品，同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿月等不同時(shí)節(jié)場(chǎng)合的講究規(guī)則。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活的所見來(lái)談一談，有的同學(xué)可能過(guò)年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見過(guò)，有的同學(xué)在民俗村見過(guò)，也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村，還親自動(dòng)手制作過(guò)，談?wù)勊麄兊母惺?。為什么我們用面?lái)塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？緊密細(xì)膩，黏合力聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)，想一想我們可以用哪些手段來(lái)造型？揉球搓條扎眼介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人節(jié)、老人做壽、嬰兒滿月等不同時(shí)節(jié)不同場(chǎng)合的民俗習(xí)慣。教師演示幾種不常見但卻很實(shí)用的塑造方法，如捻、壓、剪、擰、碾，同時(shí)介紹用這些方法可以制談?wù)勊麄兊母惺芙虒W(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記四課后作業(yè)看看書中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗(yàn)，想一想我們可以用哪些手段來(lái)造型？揉球搓條扎眼作哪些特殊的裝飾？（重點(diǎn)放在動(dòng)物的表現(xiàn)方法上）第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容介紹幾種不常見但實(shí)用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)造一個(gè)自己喜愛的形象。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記一回顧上節(jié)課內(nèi)容二動(dòng)手操作三自主創(chuàng)作四互相交流五課堂延伸介紹幾種不常見但實(shí)用的方法，如碾、壓、剪、擰、捻，以及用這些方法可以制作哪些特殊的裝飾。結(jié)合不同的造型手法，創(chuàng)造一個(gè)自己喜愛的形象。面塑博覽會(huì)開幕啦！組織學(xué)生有秩序的互相欣賞瀏覽。談?wù)勛约悍謩e的發(fā)現(xiàn)，分別從造型設(shè)計(jì)，創(chuàng)意、色彩搭配、造型手段等方面進(jìn)行評(píng)述。由于時(shí)代、地域、風(fēng)土人情等各不相同，我國(guó)的面塑藝術(shù)也呈現(xiàn)出各種各樣的風(fēng)貌；今教師巡視輔導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記板書設(shè)計(jì)天你創(chuàng)造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，這可能是你的第一件藏品，希望今后同學(xué)們更多地關(guān)注這一古老的藝術(shù)奇葩。民間面塑捏、剪、挑、壓、粘、貼課題課型教材分析本課是“”領(lǐng)域的課程，教學(xué)以“冰棒棍玩具”為題，利用冰棒棍、大頭針和彩色紙、顏色筆等進(jìn)行活動(dòng)人物、動(dòng)物形象的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)目的1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當(dāng)兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個(gè)端部固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。應(yīng)會(huì)：參考教材中作品，結(jié)合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、彩色筆根據(jù)預(yù)先的設(shè)計(jì)進(jìn)行冰棒棍玩具制作。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。（2）貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過(guò)學(xué)習(xí)利用冰棒棍制作動(dòng)物、人物玩具，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。2.要求作品新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。教具運(yùn)用冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等冰棒棍玩具課前預(yù)習(xí)要求冰棒棍、大頭針、彩色紙、膠水、彩色筆等冰棒棍玩具第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容冰棒經(jīng)過(guò)組合之后有什么特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記組織教學(xué)：導(dǎo)入新課：三、布置作業(yè)穩(wěn)定學(xué)生情緒。1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冰棒棍玩具經(jīng)過(guò)組合之后有什么特點(diǎn)？2、閱讀課文，了解用冰棒棍玩具設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。3、小組討論：（1）說(shuō)說(shuō)你熟悉的人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。（2）想想開合的冰棒棍玩具像什么動(dòng)物的嘴巴？（3）閱讀課文：冰棒棍玩具的制作步驟。學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)冰棒棍玩具。說(shuō)說(shuō)制作冰棒棍玩具的體會(huì)。布置學(xué)生研究教材第6頁(yè)：冰棒棍玩具制作的步驟。布置作業(yè)。小組中進(jìn)一步談息的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冰棒經(jīng)過(guò)組合之后有什么特點(diǎn)？布置學(xué)生研究教材第7頁(yè)。提問(wèn)：（1）說(shuō)說(shuō)你熟悉的人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。（2）想想開合的冰棒棍像什么動(dòng)物的嘴？學(xué)生分組觀察冰棒棍的組合。結(jié)合手中材料，學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記五、作業(yè)展評(píng)。六、小結(jié)。七、拓展板書設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng).教師巡視輔導(dǎo)。美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。提高學(xué)生動(dòng)手能力。小組同學(xué)互相啟發(fā)談話。了解冰棒棍組合后的活動(dòng)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生分析、研究，了解用冰棒棍設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)要求作品新奇、牢固、美觀、生動(dòng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：布置作業(yè)學(xué)生作業(yè)作業(yè)展評(píng)。六、拓展：穩(wěn)定學(xué)生情緒。1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)冰棒棍玩具經(jīng)過(guò)組合之后有什么特點(diǎn)？2、閱讀課文，了解用冰棒棍玩具設(shè)計(jì)人物、動(dòng)物的一般規(guī)律。3、小組討論：（1）說(shuō)說(shuō)你熟悉的人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。（2）想想開合的冰棒棍玩具像什么動(dòng)物的嘴巴？（3）閱讀課文：冰棒棍玩具的制作步驟。小組中進(jìn)一步談息的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng).教師巡堂指導(dǎo)冰棒棍玩具。說(shuō)說(shuō)制作冰棒棍玩具的體會(huì)。提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)制作冰棒棍的體會(huì)。學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師巡視輔導(dǎo)。小結(jié)。美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。提高學(xué)生動(dòng)手能力。培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的思想。教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)。課后拓展課題課型教材分析本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的課程，根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段目標(biāo)設(shè)課。本課教學(xué)以“植物籽粒拼圖”為課題，利用各種植物的種子、紙板和膠水進(jìn)行拼圖、粘接，創(chuàng)造和設(shè)計(jì)形象。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生利用身邊容易得到的材料進(jìn)行創(chuàng)造、設(shè)計(jì)和制作的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)目的（一）顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：了解用植物籽粒的色彩和自然形態(tài)設(shè)計(jì)拼貼，學(xué)習(xí)籽粒拼擺，粘貼圖形的方法。應(yīng)會(huì)：掌握依據(jù)繪好的圖樣，選擇色彩、大小適合的植物籽粒拼擺、粘貼的方法，進(jìn)行造型創(chuàng)作。（二）隱性內(nèi)容與目標(biāo)感受拼圖創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高學(xué)生選擇、進(jìn)行創(chuàng)作的能力和動(dòng)手制作的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)利用植物籽粒拼圖的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。難點(diǎn)：作品的新穎、生動(dòng)，富于美感。教具運(yùn)用植物籽粒、膠水或乳膠等課前預(yù)習(xí)要求各種形狀、顏色大小的植物籽粒、膠水或乳膠等。第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析種子的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)植物籽粒是植物的哪個(gè)部分教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記組織教學(xué)導(dǎo)入新課（三）講授新課

檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。

1、出示植物籽粒拼貼畫。師：今天老師給大家?guī)?lái)了一幅畫，看看與平時(shí)的有什么不同？生：是用植物籽粒拼貼而成的。2、植物籽粒用什么用途――食用、發(fā)芽……3、今天，我們要將這些普普通通的種子拼貼成一幅幅美麗的圖畫。4、出示課題：《植物籽粒拼圖》1、分析種子

（1）植物籽粒是植物的哪個(gè)部分呢？（種子、果實(shí)）

（2）認(rèn)識(shí)植物籽粒：在講臺(tái)上放了一些植物籽粒圖片，老師會(huì)在黑板上寫上幾種常見的豆類的名字，然后讓同學(xué)到講臺(tái)上找出圖片貼到相應(yīng)的名字旁邊，并說(shuō)出名字。（同學(xué)們頻頻舉手，反映強(qiáng)烈）

（3）分析種子的特點(diǎn)

師：剛才我們欣賞了很多的植物籽粒，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，老師所拿的這些植物籽粒在外觀上有什么特點(diǎn)呢？

出示板書：植物籽粒用什么用途――食用、發(fā)芽…剛才我們欣賞了很多的植物籽粒，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，老師所拿的這些植物籽粒在外觀上有什么特點(diǎn)呢？

出示板書：A、絢麗的色彩。B、有趣的形狀。

教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記板書設(shè)計(jì)A、絢麗的色彩。B、有趣的形狀。（4）小結(jié)

師：看了這么多顏色鮮艷、形狀有趣的植物籽粒，有沒(méi)有種想要自己制作拼圖的沖動(dòng)呢？

師：那好，接下來(lái)我們共同欣賞幾幅用植物籽粒制作出的拼圖，來(lái)學(xué)習(xí)它的制作方法，我們就利用它的特點(diǎn)拼貼出美麗的圖畫，好不好？

絢麗的色彩。有趣的形狀?？戳诉@么多顏色鮮艷、形狀有趣的植物籽粒，有沒(méi)有種想要自己制作拼圖的沖動(dòng)呢？

第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容粘貼出一幅美麗的拼圖教學(xué)重點(diǎn)利用植物籽粒拼圖的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，作品的新穎、生動(dòng)，富于美感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記（一）組織教學(xué)（二）示范制作檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。（1）利用課件給學(xué)生們展示一些植物籽粒拼圖作品，學(xué)生欣賞并思考。

（2）欣賞完作品互相討論交流：a、分析欣賞的作品，那位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)這些作品都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？b、那么從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品又抓住了哪些特征？c、從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點(diǎn)？d、這些作品都用了哪些植物籽粒？e、如何運(yùn)用這些植物籽粒巧妙的拼貼出一幅畫？

（3）教師邊制作邊講解制作步驟：a、設(shè)計(jì)畫稿，要求簡(jiǎn)潔，概括，有創(chuàng)意。b、在畫稿上均勻地涂上膠水或貼上雙面膠。c、選擇適合的植物籽粒粘貼在畫稿上,選擇植物籽粒要合理，顏色、排列要好看，各種種子不要混雜在一起。d、修改完成。

（1）利用課件給學(xué)生們展示一些植物籽粒拼圖作品，學(xué)生欣賞并思考。

（2）欣賞完作品互相討論交流：設(shè)計(jì)畫稿，要求簡(jiǎn)潔，概括，有創(chuàng)意。b、在畫稿上均勻地涂上膠水或貼上雙面膠。c、選擇適合的植物籽粒粘貼在畫稿上,選擇植物籽粒要合理，顏色、排列要好看，各種種子不要混雜在一起教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記（三）、學(xué)生作業(yè)（四）、展示評(píng)價(jià)（五）、拓展延伸板書設(shè)計(jì)（1）作業(yè)要求：利用身邊的各種材料，共同粘貼出一幅美麗的拼圖。

（2）教師巡回，指導(dǎo)要點(diǎn)：a、畫稿設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔，概括，有創(chuàng)意。b、涂膠水要均勻，稍微多一點(diǎn)，注意不要涂到畫稿的外面。c、選擇植物籽粒要合理，顏色、排列要好看。

（1）“種子拼貼藝術(shù)展”，學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，并讓他們談?wù)勗谄促N中遇到的問(wèn)題，自己是如何解決的以及用各種方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的體會(huì)。

（2）播放歡快音樂(lè)，參加“小小拼圖藝術(shù)展”讓學(xué)生參觀、評(píng)選出優(yōu)秀作品，讓學(xué)生體味創(chuàng)造和創(chuàng)造成功的甜蜜。

展示生活中其他形式的拼圖作品。畫稿設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔，概括，有創(chuàng)意。涂膠水要均勻，稍微多一點(diǎn)，注意不要涂到畫稿的外面。選擇植物籽粒要合理，顏色、排列要好看。a、畫稿設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔，概括，有創(chuàng)意。b、涂膠水要均勻，稍微多一點(diǎn)，注意不要涂到畫稿的外面。c、選擇植物籽粒要合理，顏色、排列要好看。課題課型造型、表現(xiàn)教材分析面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與民族的信仰、社會(huì)文化的發(fā)展密切相關(guān)。最早體現(xiàn)在原始樂(lè)舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步，以及地域、種族的差異，形成了各自的體系，風(fēng)格迥異，爭(zhēng)齊斗艷。它們?cè)谛螒B(tài)與神態(tài)的表現(xiàn)上給人造成的感覺也是多樣的，有的滑稽怪誕、有的粗獷奔放、有的猙獰恐怖，有的質(zhì)樸天真……這充分體現(xiàn)人類豐富的想象力和創(chuàng)造力。本課中出現(xiàn)了藏戲表演的圖片，力圖使學(xué)生了解面具在我國(guó)地方文化中的作用。還有貴州、藏戲、外國(guó)等中外不同的面具，教學(xué)中可以幫助學(xué)生了解面具的造型特點(diǎn)、材料特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的形象特征和性格特征的常用手法，了解面具與人類、與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面具深刻的文化內(nèi)涵，“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”。教學(xué)目的通過(guò)觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作是學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。難點(diǎn)：讓學(xué)生理解、感受到面具的文化及面具的表現(xiàn)方法和“油水分離法”繪畫方法的運(yùn)用。教具運(yùn)用對(duì)開的報(bào)紙或其他紙一張，16開彩色紙1張，作五官裝飾用，剪刀、膠水等。課前預(yù)習(xí)要求對(duì)開的報(bào)紙或其他紙一張，16開彩色紙1張，作五官裝飾用，剪刀、膠水等。第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。教學(xué)重點(diǎn)了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記一、創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂(lè)進(jìn)入教室。二、激情導(dǎo)入，揭示課題。三、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)檢查課前的準(zhǔn)備情況。1、聽音樂(lè)，產(chǎn)生聯(lián)想（激發(fā)興趣）。（1）你從音樂(lè)中聯(lián)想到了誰(shuí)？——原始人（2）他們?cè)谧鍪裁?？——跳舞（采用?wèn)題教學(xué)的方法使學(xué)生圍繞問(wèn)題認(rèn)真思考，鍛煉和提高學(xué)生的想象力，分析和概括能力。）2、揭示課題從原始人跳舞時(shí)戴的面具，引出課題?！丁罚ǔ鍪菊n件）今天我們請(qǐng)了明明博士一起去認(rèn)識(shí)面具，了解面具，而且要去設(shè)計(jì)、繪畫、制作面具，就讓我們一起學(xué)習(xí)〈面具〉。）1、提出問(wèn)題：（1）、你們見過(guò)什么樣的面具？有什么作用？（2）、你們還想了解面具的哪些知識(shí)？2、認(rèn)識(shí)、了解面具教師轉(zhuǎn)變角色，以一名學(xué)生的身份出現(xiàn)。請(qǐng)來(lái)“明明博士”（出示課件）帶領(lǐng)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)面具，了解面具。第一展廳：面具的來(lái)歷，為什么帶著面具進(jìn)行表演？第二展廳：重點(diǎn)介紹貴州的儺戲和藏戲。分析和概括學(xué)生觀察、思考、分析。共同特點(diǎn)：夸張手法、形式多樣、富有不同特點(diǎn)。感受面具表現(xiàn)特點(diǎn)及多種材料的特性。激發(fā)興趣鍛煉和提高學(xué)生的想象力，分析和概括能力。欣賞、探究了解面具特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記四、欣賞書中的學(xué)生作品五、美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)六、學(xué)生作品展示七、課后拓展板書設(shè)計(jì)第三展廳：介紹世界各國(guó)的面具特色。第四展廳：生活中的面具。通過(guò)“明明博士”的介紹，我們掌握了很多關(guān)于面具的知識(shí)，那大家想不想親手做一個(gè)面具呢？可是，要怎樣去做呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)ァ靶⌒」ぷ魇摇崩锶タ匆豢窗?！分析作品是如何運(yùn)用夸張的手法進(jìn)行“油水分離法”創(chuàng)作的。（1）整體夸張變形（2）情感夸張變形（3）局部夸張變形（4）裝飾、顏色夸張作業(yè)要求：小組同學(xué)用“油水分離法”創(chuàng)造一幅面具作品出示學(xué)生作品，請(qǐng)同學(xué)每組選出一名代表，分別為大家講一講你的面具什么地方進(jìn)行了夸張？它的優(yōu)點(diǎn)是什么？繼續(xù)觀看課件，想一想，還可以用什么材料制作面具？展示多種材料制作的面具作品，鼓勵(lì)回家后進(jìn)行嘗試制作。分析學(xué)生作品材料的選擇、運(yùn)用，如何進(jìn)行夸張表現(xiàn)。學(xué)生觀察或跟隨老師一起做。同桌討論、制作。作品展示并選出大家認(rèn)為最有特色作品。給大家講講他制作心得與創(chuàng)意。

引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、體驗(yàn)制作面具快樂(lè)。第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容面具的表現(xiàn)手法和材料的運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)面具的表現(xiàn)手法和材料的運(yùn)用教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入：三、新授：穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課《面具》為了讓大家學(xué)習(xí)的更愉快，我為大家請(qǐng)來(lái)了一位小向?qū)В瑤ьI(lǐng)大家去咱參觀有趣的面具博物館。參觀后請(qǐng)把你的收獲講給大家。（一）欣賞1、面具的來(lái)歷2、介紹兩種中國(guó)傳統(tǒng)戲劇中的面具3、介紹國(guó)外的特色面具4、介紹生活中的面具（二）探究式學(xué)習(xí)1、研究制作方法，需要用哪些材料？制作方法是什么？2、欣賞幾幅作品思考：下面面具中運(yùn)用了哪些基本形3、延伸：還有一些基本形也可以用在面具中，除了平面的還有一些立體的形體4、欣賞P13學(xué)生作業(yè)設(shè)問(wèn)：你最喜歡那幅作品，為什么？哪一個(gè)的造型最與眾不同？哪一個(gè)的形象最夸張？5、學(xué)生思考：（1）設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象）（2）運(yùn)用哪些的色彩和基本形?(色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）（3）采用什么樣的方法制作？（平面或立體）談話：大家都想好了嗎？下面就請(qǐng)大家利用自己手中的材料制作一個(gè)自己喜歡的與眾不同的面具。介紹制作步驟1、制作面具底坯。用途對(duì)開大小的報(bào)紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。2、想好做成什么樣的面具。3、通過(guò)剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。4、粘貼。粘貼時(shí)要注意：一是五官的位置，特別是眼睛?？删€戴在頭上做個(gè)眼睛部位的記號(hào)，然后再剪個(gè)圓洞調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性培養(yǎng)獨(dú)立思考能力激發(fā)情趣培養(yǎng)探究式學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記四、學(xué)生作業(yè)五、小結(jié)板書設(shè)計(jì)1、作業(yè)展評(píng)：展示自己制作的面具，介紹你獨(dú)特的構(gòu)思和做法。2、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的作品，他的什么裝飾方法是你沒(méi)有想到的，值得你學(xué)習(xí)。3、小結(jié):水著科學(xué)的發(fā)展，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到世界上并沒(méi)有鬼，現(xiàn)代面具逐漸成為人們家居裝飾、歡慶節(jié)日、表演道具、交流情感不可缺少的裝飾。希望同學(xué)們利用今天學(xué)到的知識(shí)，用自己做的面具來(lái)美化生活。5.面具洞，這樣就不會(huì)妨礙視線；二是先后順序，應(yīng)先主后次。如人物面具，應(yīng)先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。讓學(xué)生自己總結(jié)制作方法和一些竅門培養(yǎng)探究意識(shí)。學(xué)會(huì)傾聽別人的意見，表達(dá)自己的想法。激發(fā)創(chuàng)作熱情提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高課題課型造型.表現(xiàn)教材分析《紅色的畫》是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，第5冊(cè)第6課的教學(xué)內(nèi)容。此課是學(xué)生在小學(xué)階段第一次正式接觸到的色彩知識(shí)課。與第7課《黃色和藍(lán)色的畫》有著緊密的聯(lián)系，都是以“造型.表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)課程不是知識(shí)的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，植根于生活。本課通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色中的紅色和相鄰近的其他顏色，感受紅色帶給人熱烈、喜慶、歡快的美感，使學(xué)生開始從盲目地、隨意地涂抹色彩，到有意識(shí)地去運(yùn)用色彩。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。教學(xué)目的1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：認(rèn)識(shí)三原色，并通過(guò)各種具有民間喜慶特色的物品，以及紅色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)紅色特有的美感，增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一到紅色的畫產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術(shù)效果。應(yīng)會(huì)：以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達(dá)自己的感情。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。通過(guò)教師的引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運(yùn)用。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達(dá)自己的感受，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。教具運(yùn)用課件、色相卡、各種工具和材料。課前預(yù)習(xí)要求課件、色相卡、各種工具和材料。第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)三原色，感知紅色特有的美感教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)三原色，感知紅色特有的美感教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記1.組織教學(xué)欣賞自然風(fēng)光、居室環(huán)境、人物服飾等圖片。提出問(wèn)題：我們的生活環(huán)境是絢麗多彩的，這中間色彩起著重要的作用，今天我們就一起研究有關(guān)色彩方面的知識(shí)。（1）出示三原色。有三種顏色是其他任何顏色都調(diào)和不出來(lái)的，它們是紅、黃、藍(lán)。這三種顏色被稱之為“三原色”。（2）展示以紅色為主的圖片。提出問(wèn)題：①這些圖片的色彩與前面圖片的色彩有什么不同？②給你的感受有什么不一樣？（3）出示課題。（4）展示以紅色為主的繪畫作品。（5）看書。（6）提出問(wèn)題：你認(rèn)為都有哪些內(nèi)容可以用紅色的畫面去表現(xiàn)？應(yīng)當(dāng)如何去表現(xiàn)？組織學(xué)生討論，談感受。解決的問(wèn)題：(1)色彩在我們的生活中起著舉足輕重的作用。(2)通過(guò)欣賞，感受色彩使我們的生活變得美麗、多彩。學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色。解決的問(wèn)題：①認(rèn)識(shí)紅色，了解紅色在我們的生活中的重要作用。②感受紅色帶給我們的熱烈、喜慶、奔放的美感。解決的問(wèn)題：①認(rèn)識(shí)與紅色相鄰近的其他顏色。②以紅色為主的畫面，并不是一點(diǎn)不能使用其他的顏色。③其他學(xué)生的美術(shù)作品有哪些值得學(xué)習(xí)和借鑒。解決的問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生感受色彩與生活的關(guān)系，明確學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的必要性。通過(guò)欣賞，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，提出自己感興趣的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。了解紅色是色彩三原色之一，并認(rèn)識(shí)與紅色相關(guān)的其他偏紅的顏色。啟發(fā)學(xué)生提出自己繪畫創(chuàng)作中可能遇到的困難，經(jīng)過(guò)師生共同探討，解決學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記板書設(shè)計(jì)作業(yè)要求：(1)以紅色為主畫一幅畫。(2)可采用多種繪畫形式。組織交流有三種顏色是其他任何顏色都調(diào)和不出來(lái)的，它們是紅、黃、藍(lán)。這三種顏色被稱之為“三原色”。繪畫的選材和用色等問(wèn)題。學(xué)生繪畫。老師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生展示，交流。的實(shí)際困難。指出其作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提高對(duì)作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問(wèn)題，進(jìn)一步深化理解教學(xué)的重點(diǎn)。第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)繪制一幅以紅色為主的畫，表達(dá)自己的感情。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記請(qǐng)學(xué)生把自己帶來(lái)的紅色的小物品展示出來(lái)。提出問(wèn)題：(1)什么地方見到的紅色的東西最多?(2)在什么時(shí)候紅色的東西最多？(3)為什么在過(guò)節(jié)時(shí)紅顏色的東西最多?當(dāng)你見到紅色時(shí)有什么感覺?(4)用紅顏色繪制的畫會(huì)帶給你怎樣的感覺呢？板書課題：紅色的畫(1)組織討論：①紅色的畫與其他色彩畫有什么不同？給你的感覺有什么不一樣？②紅色的畫都以哪些素材為表現(xiàn)內(nèi)容？你認(rèn)為還可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？③紅色的畫大都用了哪些顏色？請(qǐng)你選出相關(guān)的色相卡，并按它們的深淺有順序地排列起來(lái)。④選出你最喜歡的畫，并闡述理由。(2)提出質(zhì)疑：①如果僅用紅顏色來(lái)表現(xiàn)一幅繪畫，你認(rèn)為最大的困難會(huì)是什么？②哪兩種紅顏色對(duì)比最鮮明?（展示色卡）解決的問(wèn)題：(1)使學(xué)生感覺到今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與自己的生活有緊密聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到生活離不開色彩，色彩使我們的生活豐富多彩。(2)使學(xué)生感受到紅色特有的美感。欣賞紅色的畫。學(xué)生分組討論。組與組進(jìn)行交流。解決的問(wèn)題：(1)通過(guò)對(duì)比，體會(huì)紅色的畫帶給人們的美感。(2)解決學(xué)生繪畫時(shí)選材的問(wèn)題。(3)認(rèn)識(shí)不同深淺的紅顏色。學(xué)生發(fā)言：提出自己大膽的設(shè)想。解決不同深淺的紅顏色的對(duì)比問(wèn)題。調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生注意觀察生活，善于思考?；ハ鄬W(xué)習(xí)，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。解決學(xué)生繪畫中的難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、敢于提出問(wèn)題、勇于探究教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記板書設(shè)計(jì)作業(yè)要求：用剪貼畫的方法，以紅色為主制作一幅畫。（1）組織學(xué)生展示、交流、講評(píng)。（2）欣賞大師之作，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。以紅色為主制作一幅畫。學(xué)生獨(dú)立或分工合作完成設(shè)計(jì)制作。學(xué)生之間相互交流，拓展思路。問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引發(fā)學(xué)生發(fā)散思考，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。提高合作學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力相互學(xué)習(xí)，互相提高，開闊思路，提高技藝。課題課型造型.表現(xiàn)教材分析本課教材的意圖是通過(guò)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)、感受黃色和藍(lán)色特有的魅力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象，并從中體驗(yàn)到黃色的畫和藍(lán)色的畫不同的美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性。書中選用的都是繪畫作品，教師還可以給學(xué)生補(bǔ)充欣賞一些攝影作品，使學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)去體會(huì)色彩的魅力，感受黃色、藍(lán)色帶給人們的不同的美感，使學(xué)生逐漸豐富對(duì)色彩的感覺。教學(xué)目的應(yīng)知：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，以及以黃色、藍(lán)色為主的美術(shù)作品的展示，使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)這兩種顏色，增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到它們使畫面構(gòu)成的藝術(shù)效果。應(yīng)會(huì)：試著采用各種不同的黃色和藍(lán)色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍(lán)色為主的畫。培養(yǎng)學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高對(duì)色彩美的認(rèn)識(shí)。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生色彩的感受能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運(yùn)用。難點(diǎn)：繪畫時(shí)注意主體和背景的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類色之間的深淺對(duì)比。教具運(yùn)用課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。課前預(yù)習(xí)要求課件，圖片，各種顏色的水彩筆、油畫棒。第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感知黃色、藍(lán)色帶給人的不同的感受。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記課前準(zhǔn)備：組織教學(xué)請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)資料。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。出示黃色的實(shí)物，如麥穗、芒果、樹葉等等。提出問(wèn)題：（1）黃色常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯(lián)想到什么？（2）一年四季中哪個(gè)季節(jié)是可以用黃色來(lái)代表的？出示課題。（1）請(qǐng)學(xué)生把各種黃顏色的樹葉展示出來(lái)。提出問(wèn)題：①這些樹葉的顏色一樣嗎？②你能從你的顏色盒里也找出類似這些顏色的顏色來(lái)嗎？（2）看書并欣賞以黃色為主的圖片和畫面。提出問(wèn)題：①這些畫面給你怎樣的感受？②用了哪些顏色來(lái)表現(xiàn)的?③生活中在哪些地方利用了黃色醒目的特點(diǎn)的？（如學(xué)生放學(xué)生搜集有關(guān)黃色畫面的圖片和藍(lán)色畫面的圖片，收集生活中常見到的黃顏色的實(shí)物和藍(lán)顏色的實(shí)物。組織學(xué)生討論。解決的問(wèn)題：(1)初步認(rèn)識(shí)黃顏色。(2)感受黃顏色帶給我們的是一種成熟的、明亮的……美感。(3)黃色代表著秋天，黃色預(yù)示著豐收的到來(lái)。啟發(fā)談話。解決的問(wèn)題：①認(rèn)識(shí)三原色中的黃顏色。②認(rèn)識(shí)各種偏黃的顏色。以小組為單位展開討論。解決的問(wèn)題：①進(jìn)一步感受黃顏色帶給我培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力。以學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)來(lái)拓展相關(guān)知識(shí)，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，提出自己感興趣的問(wèn)題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)討論，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)本課知識(shí)的重點(diǎn)。感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。進(jìn)一步理解教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。使學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際，評(píng)述色彩現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記板書設(shè)計(jì)學(xué)戴的小黃帽等。）④你打算以什么為內(nèi)容、用怎樣的方法來(lái)表現(xiàn)以黃色為主的畫面?作業(yè)要求：以黃色為主，畫一幅畫。學(xué)生繪畫。組織交流。(1)欣賞以其他顏色為主的繪畫。(2)總結(jié)其方法，嘗試著去表現(xiàn)。以黃色為主，畫一幅畫們的明快的、溫馨的……美感。②認(rèn)識(shí)不同深淺的黃顏色及其相鄰的顏色。③聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)黃色的重要用途。④分析以黃色為主的畫面主體和背景深淺的對(duì)比關(guān)系。⑤解決學(xué)生提出的在繪畫作業(yè)中的疑難問(wèn)題。以黃色為主，畫一幅畫。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同深淺的黃色表現(xiàn)一幅繪畫作品。的欣賞、分析、評(píng)價(jià)能力。討論時(shí)，教師應(yīng)本著尊重學(xué)生的想法的原則，教師的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生只能是一種借鑒、一種參考。通過(guò)欣賞其他學(xué)生的作品，交流經(jīng)驗(yàn)。第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容畫出以藍(lán)色為主的畫。教學(xué)重點(diǎn)繪畫時(shí)注意主體和背景的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類色之間的深淺對(duì)比。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記提出問(wèn)題：教室的環(huán)境布置使你有什么樣的感受？為什么會(huì)有這樣的感覺？生活中你還會(huì)在哪些地方見到藍(lán)顏色?藍(lán)顏色常常使你聯(lián)想到什么？都有哪些同學(xué)在生活中喜歡藍(lán)顏色?為什么?如果用藍(lán)色作為主要的顏色畫一幅畫，畫面會(huì)是什么樣的呢?板書課題：藍(lán)色的畫（1）課件：欣賞藍(lán)色的畫提出問(wèn)題：①這些畫為什么稱其為藍(lán)色的畫?②畫面上都有哪些地方運(yùn)用了藍(lán)色?這些藍(lán)顏色都一樣嗎?（出示色相卡）③畫面上還用了哪些其他的顏色？④你認(rèn)為還有哪些內(nèi)容可以用藍(lán)顏色來(lái)表現(xiàn)。（2）看書或欣賞其他學(xué)生的作業(yè)。提出問(wèn)題：①這些畫都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？體驗(yàn)、感受，談感想。向同學(xué)介紹自己帶來(lái)的藍(lán)色的生活用品或小飾品，并談出自己的感受。解決的問(wèn)題：(1)感受藍(lán)色帶給人們的涼爽、清凈的感覺。(2)藍(lán)色是大自然賦予我們的最美麗的顏色之一。(3)藍(lán)色使我們的生活變得更加美麗。學(xué)生欣賞繪畫作品,根據(jù)老師的提問(wèn)，展開討論。解決的問(wèn)題：①藍(lán)色的畫并不是一點(diǎn)不能使用其他的顏色。②認(rèn)識(shí)不同深淺的藍(lán)顏色及其相鄰近的顏色。③聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思。欣賞其他優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，啟發(fā)構(gòu)思。創(chuàng)設(shè)研究情境，調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生注意觀察生活，善于思考，互相學(xué)習(xí)，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。通過(guò)欣賞使學(xué)生感受到藍(lán)顏色的繪畫作品所特有的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩畫的興趣。通過(guò)看書和討論、交流，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記板書設(shè)計(jì)②你最欣賞其中的哪一幅畫，談?wù)勀愕母惺?？③你打算怎樣去表現(xiàn)一幅藍(lán)色的畫？作業(yè)要求：要體現(xiàn)出藍(lán)色的畫的特點(diǎn)。學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。（1）組織學(xué)生展示、交流、講評(píng)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)大膽表現(xiàn)。利用藍(lán)顏色，嘗試布置自己身邊的環(huán)境。畫出一幅以藍(lán)色為主的畫學(xué)生發(fā)言：提出自己大膽的設(shè)計(jì)思路。要體現(xiàn)出藍(lán)色的畫的特點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用色彩美化自己的生活。解決畫面的選材、構(gòu)思和構(gòu)圖的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思考，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。提高創(chuàng)新能力、合作學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。體驗(yàn)成功的快樂(lè)，相互學(xué)習(xí)，互相提高，開闊思路，培養(yǎng)評(píng)價(jià)能力。拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維，豐富學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)形式。課題課型造型·表現(xiàn)教材分析本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，通過(guò)畫一畫、做一做機(jī)器人，使學(xué)生初步了解機(jī)器人的簡(jiǎn)單知識(shí)，了解機(jī)器人與人的關(guān)系。運(yùn)用綜合技法表現(xiàn)機(jī)器人，啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情。通過(guò)本課教學(xué)，感受創(chuàng)新的樂(lè)趣，逐步提高學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。教學(xué)目的應(yīng)知：了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。應(yīng)會(huì)：能用繪畫的方法畫一個(gè)機(jī)器人，或者用多種材料制作機(jī)器人。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。難點(diǎn)：生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。教具運(yùn)用錄像帶、機(jī)器人資料和教具、學(xué)生作業(yè)、繪畫工具和制作材料等。課前預(yù)習(xí)要求機(jī)器人資料、繪畫工具、多種制作材料等。第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記組織教學(xué)講授新課學(xué)生裝扮的機(jī)器人與大家見面交流。1.組織學(xué)生參觀師生制作的有關(guān)展板：機(jī)器人文字資料機(jī)器人圖片資料表現(xiàn)機(jī)器人的優(yōu)秀作品2.組織學(xué)生研究。教師學(xué)生共同介紹機(jī)器人資料。3.觀看機(jī)器人是怎樣幫助人做事的錄像片。簡(jiǎn)單了解機(jī)器人參觀展板，了解機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。解答問(wèn)題：(1)為什么叫機(jī)器人?(2)機(jī)器人能做什么?(3)機(jī)器人必須是人的樣子嗎?(4)機(jī)器人是使用什么材料制作的?小組同學(xué)互相介紹課前搜集的有關(guān)機(jī)器人資料(書、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)上、電視、展覽會(huì))，典型發(fā)言，投影展示資料。觀看錄像思考：機(jī)器人是怎樣幫助人類工作的?激發(fā)興趣，簡(jiǎn)單了解機(jī)器人。引導(dǎo)學(xué)生觀察機(jī)器人的種類和特征。引發(fā)興趣，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。培養(yǎng)搜集信息能力和合作學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步拓展機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)。初步了解有關(guān)機(jī)器人的科學(xué)知識(shí)，體會(huì)機(jī)器人與人的關(guān)系。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)情感，啟發(fā)創(chuàng)新思路。教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記藝術(shù)實(shí)踐總結(jié)板書設(shè)計(jì)4.機(jī)器人制作基本方法。巧妙使用生活中的廢舊物制作機(jī)器人。展示學(xué)生作品，分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用?書中作品使用了哪些材料?5.提作業(yè)要求：創(chuàng)新設(shè)計(jì)，巧用材料，分工合作。組織學(xué)生合作完成作品。利用材料：易拉罐、紙盒、紙箱、紙餐具、衣夾……展示作品。易拉罐、紙盒、紙箱、紙餐具、衣夾……小組討論：你們準(zhǔn)備做個(gè)什么樣的機(jī)器人?它會(huì)干什么?怎樣巧妙運(yùn)用各種材料?利用多種材料個(gè)人或小組合作完成作業(yè)。給機(jī)器人起名，布置小展臺(tái)，選派講解員。小組介紹作品。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)機(jī)器人的功能特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生巧用多種材料創(chuàng)新設(shè)計(jì)、制作機(jī)器人。合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生綜合利用材料的能力。第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容能用繪畫的方法畫一個(gè)機(jī)器人，或者用多種材料制作機(jī)器人。教學(xué)重點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記一、鞏固上節(jié)課知識(shí)二、學(xué)生完成作品1．作畫步驟：那機(jī)器人該怎么畫呢？現(xiàn)在老師示范一幅《機(jī)器人》。（1）想（首先，我要?jiǎng)幽X筋想：我要畫一個(gè)怎樣的機(jī)器人？——我要畫一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)，神氣的機(jī)器人。并且它是我自己動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，和別人的都不一樣。）（2）畫機(jī)器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細(xì)節(jié)。）（3）添背景（這個(gè)機(jī)器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機(jī)器人所處的環(huán)境。）（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫好了。2．欣賞兒童畫：接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞小朋友畫的——“機(jī)器人”。看的時(shí)候可以互相討論：這幅畫里的機(jī)器人長(zhǎng)什么模樣？它有什么本領(lǐng)？（請(qǐng)兩位小朋友評(píng)點(diǎn)最喜歡的畫。）3．欣賞了這么多小朋友畫的《機(jī)器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在座的各位“小科學(xué)家”你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人呢？……說(shuō)得非常好?。?）想（首先，我要?jiǎng)幽X筋想：我要畫一個(gè)怎樣的機(jī)器人？——我要畫一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)，神氣的機(jī)器人。并且它是我自己動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)的，和別人的都不一樣。）（2）畫機(jī)器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細(xì)節(jié)。）（3）添背景（這個(gè)機(jī)器人在哪做菜？——廚房。所以我們還要添畫出機(jī)器人所處的環(huán)境。）（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色，一幅《廚師機(jī)器人》就畫好了。了解有關(guān)機(jī)器人的科學(xué)知識(shí)。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)機(jī)器人的功能特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記三、講評(píng)，小結(jié)四、課堂小結(jié)板書設(shè)計(jì)4．學(xué)生作畫現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個(gè)小朋友。一二兩組共同來(lái)畫這幅畫，三四兩組來(lái)畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機(jī)器人畫下來(lái)，老師看誰(shuí)設(shè)計(jì)的機(jī)器人最神氣，本領(lǐng)最大！對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)造性的學(xué)生。這些小朋友畫的《機(jī)器人》，都有自己的想法?，F(xiàn)在大家想不想看后面那兩幅畫？——想！那你們先閉上眼睛！不準(zhǔn)偷看！——好了，現(xiàn)在可以睜開了。這是一二兩組的合作成果。（對(duì)四個(gè)）誰(shuí)來(lái)向大家介紹這幅畫？（2幅）我們?cè)賮?lái)看看三四兩組的畫——你們四個(gè)選誰(shuí)來(lái)說(shuō)？最后教師總結(jié)：“今天，小朋友們畫的機(jī)器人真是酷畢了。希望大家努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大后發(fā)明出真正的機(jī)器人！今天的課就到這里，下課。學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)恰當(dāng)、巧妙地使用材料。合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。課題9.捏泥巴課型造型·表現(xiàn)教材分析本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。泥巴看似平凡，但恰恰是這最平凡的東西，孕育著生生不息的人類文明。用手塑造陶泥是最古老的一種制陶技法，可以追溯到原始社會(huì)。原始的需求激發(fā)了先民們極大的想象與創(chuàng)造欲望，探索出很多的技法，比如將拳頭打進(jìn)泥團(tuán)使其變高且形成器壁；用繩子或竹席在剛捏好的器皿上按壓，以形成不同的花紋……本教材以生活中的器物為創(chuàng)作對(duì)象，通過(guò)富有情趣的欣賞、感受、創(chuàng)作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，從而制作出形態(tài)各異、用途不同的器物來(lái)，使學(xué)生真切地體驗(yàn)到藝術(shù)與生活息息相關(guān)，充分體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，從小具有美化生活的意識(shí)，同時(shí)也提高了動(dòng)手能力和審美能力。教學(xué)目的1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：在學(xué)生活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。應(yīng)會(huì)：通過(guò)捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)捏泥巴、玩泥巴，了解祖國(guó)古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過(guò)對(duì)玩泥過(guò)程知識(shí)及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的陶藝制作方法，體會(huì)中國(guó)陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進(jìn)行創(chuàng)作。難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。教具運(yùn)用陶泥、簡(jiǎn)單工具，陶藝作品的課件、百寶箱、收集箱。課前預(yù)習(xí)要求不同造型的器皿。第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容了解祖國(guó)古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。教學(xué)重點(diǎn)探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記制造懸念激情引趣欣賞作品啟發(fā)構(gòu)思結(jié)合示范學(xué)習(xí)技法同學(xué)們，今天我們先去參觀一個(gè)小小的“奇思妙想博物館”，這個(gè)博物館中收藏了很多造型奇特的藝術(shù)品……（例如鴨子形狀的小竹籃、水果形的盒子、餅干形的餅干盒、梅樹形的紫砂壺等）請(qǐng)同學(xué)們參觀小展臺(tái)。請(qǐng)“藏品”的小主人們引導(dǎo)同學(xué)們欣賞每件物品設(shè)計(jì)得最巧妙的地方。欣賞白陶：這是遠(yuǎn)古的先民們做飯用的一件炊具，你能談?wù)勊o你的感受嗎？引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生作品，啟發(fā)創(chuàng)造思維。學(xué)生欣賞并發(fā)表自己的感想。可以從以下幾方面表述：(1)它的外形像什么？(2)它的幾部分（流、頸、腹、提梁、足）都是干什么用的？(3)遠(yuǎn)古的先民們?yōu)槭裁丛O(shè)計(jì)成那個(gè)樣子？它的實(shí)用性表現(xiàn)在哪里？(4)如果換了你，想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣造型的呢？(5)書中的造型啟發(fā)了你哪些創(chuàng)造靈感？教師示范捏泥的手法——揉、捏、搓。請(qǐng)每個(gè)組的同學(xué)一起研究、討論，試一試有哪些辦法可以做出不同的形狀來(lái)?制造懸念激情引趣引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生作品，啟發(fā)創(chuàng)造思維。教師示范捏泥的手法——揉、捏、搓。激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活中各種造型器物的探索欲望。在輕松互動(dòng)的氛圍中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)史的教育，同時(shí)鍛煉學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記小組合作自主探究開拓思維大膽表現(xiàn)相互借鑒積極評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)試一試：可以用哪些方法捏制成不同的形狀？比較淺的器物怎樣捏？比較深的器物怎樣捏？你遇到了什么問(wèn)題？提出作業(yè)要求。學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，捏一件自己喜歡的小器物。你還能結(jié)合哪些裝飾手法，將它們?cè)O(shè)計(jì)得更新穎？創(chuàng)造情景，擴(kuò)大“奇思妙想博物館”的館藏容量，引導(dǎo)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)。通過(guò)互相評(píng)價(jià)，吸納好的建議，引發(fā)更好的創(chuàng)造思維，延續(xù)興趣。9.捏泥巴(1)它的外形像什么？(2)它的幾部分（流、頸、腹、提梁、足）都是干什么用的？(3)遠(yuǎn)古的先民們?yōu)槭裁丛O(shè)計(jì)成那個(gè)樣子？它的實(shí)用性表現(xiàn)在哪里？(4)如果換了你，想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣造型的呢？(5)書中的造型啟發(fā)了你哪些創(chuàng)造靈感？教師示范捏泥的手法——揉、捏、搓?？梢杂媚男┓椒笾瞥刹煌男螤?？比較淺的器物怎樣捏？比較深的器物怎樣捏？創(chuàng)造情景，擴(kuò)大“奇思妙想博物館”的館藏容量，引導(dǎo)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)。表現(xiàn)方法可以不拘一格、多種多樣，特別鼓勵(lì)提出獨(dú)特想法構(gòu)思的同學(xué)。根據(jù)自己的想法，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)表現(xiàn)方法的多種多樣。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記激情引趣欣賞評(píng)述技法學(xué)習(xí)自主探究積極評(píng)價(jià)課件欣賞：原始時(shí)代的陶藝作品。談一談：這些器物的造型讓你想到了什么？你知道它們分別是做什么用的嗎？哪個(gè)部位的造型讓你覺得非常新鮮有趣？古代的先人們是用什么方法塑造的？看到這些奇妙的藝術(shù)品，你忽然想到什么樣的造型？嘗試用這些方法捏成高、矮、胖、瘦、方、圓等不同形狀的筒形。用泥漿將兩三個(gè)甚至更多的筒形連接在一起，注意重心的穩(wěn)定?？纯凑l(shuí)的造型最有意思。想一想：在上面裝飾些什么呢？給同學(xué)們講一講：(1)你這個(gè)器物可以做什么用？（筆筒、插花、裝小寶貝……）由一段激進(jìn)蒼涼的表現(xiàn)原始部落的音樂(lè)導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。教師示范捏泥的手法——揉、捏、搓。教師巡視，提醒學(xué)生開動(dòng)腦筋，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)價(jià)。從聽覺到視覺，情境鋪墊，引發(fā)興趣。學(xué)生大膽地表達(dá)自己的感受。鍛煉他們的欣賞評(píng)述能力。由聽覺、視覺，進(jìn)而到觸覺，使學(xué)生全身心放松地進(jìn)入到捏泥游戲中，大膽創(chuàng)造。以學(xué)生為主體，積極進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記知識(shí)延伸板書設(shè)計(jì)(2)請(qǐng)你給好朋友提一條好建議。(3)誰(shuí)給你的建議令你覺得最受益？你還想了解其他的泥塑方法嗎？課后可以和同學(xué)或爸爸媽媽查找相關(guān)資料。9.捏泥巴捏泥的手法——揉、捏、搓。從網(wǎng)上下載有關(guān)陶藝其他制作方法的圖片和資料，和同學(xué)們分享。感受知識(shí)的延伸帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。課題課型教材分析童年是人生中最難忘的階段，當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí)，總是充滿著無(wú)限的感慨。本課展現(xiàn)了不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的6幅表現(xiàn)“童年”的作品。看似簡(jiǎn)單的作品，其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史畫卷，從宋朝的《端陽(yáng)嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》，到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》、解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》，其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng)造了一種情境，一種能通過(guò)美術(shù)作品了解社會(huì)生活變遷的學(xué)習(xí)情境。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)從哪些方面觀察藝術(shù)作品，從而能從藝術(shù)作品中得到信息。例如：不同時(shí)代、民族、歷史背景下的人物從裝束、環(huán)境、作品主題等方面都傳達(dá)著不同的信息，教師可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在欣賞畫面形象的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行聯(lián)想，從人物的表情、動(dòng)作、服飾等方面對(duì)畫面進(jìn)行描述，進(jìn)而對(duì)作品所表現(xiàn)的主題進(jìn)行分析、評(píng)述。教學(xué)目的1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)知：回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂(lè)。應(yīng)會(huì)：會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期童年的生活情況，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.通過(guò)欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。2.認(rèn)識(shí)中國(guó)畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。3.描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。難點(diǎn)：不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。教具運(yùn)用童年圖片資料、水彩筆、油畫棒、彩色紙等。課前預(yù)習(xí)要求童年圖片資料、水彩筆、油畫棒、彩色紙等。第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記導(dǎo)入4.分析畫中的人物動(dòng)態(tài)，了解不同創(chuàng)作材料的特性觀看照片，尋找照片中的人物神態(tài)特征（微笑、快樂(lè)的樣子）。學(xué)生暢談自己的童年生活（玩電腦、旅游、生日聚會(huì)、逛廟會(huì)……）。觀看蔣兆和的《流民圖》并思考：(1)這些孩子的表情什么樣？他們渴望什么？(2)這些孩子穿著什么樣的衣服？(3)他們的身體狀況又是什么樣的？把自己的感受說(shuō)給同學(xué)聽。欣賞《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》，小組合作分析這幅作品中的人物在穿著上有什么特點(diǎn)。（頭上戴著八路軍帽，肩上背著鋼槍，斜背著子彈帶，腰里別著匕首、掛著鋼盔等。）他的神情什么樣？他為什么這么高興？周圍環(huán)境又是怎樣的？這是用什么繪畫材料畫的？給你什么感覺？畫家是怎樣安排這幅畫的？（學(xué)生用手比劃出彎曲的形狀）給你的感覺是什么？（生動(dòng)、活潑、新穎）引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)在的童年生活。簡(jiǎn)單介紹《流民圖》這幅畫的創(chuàng)作背景。欣賞戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的作品。展示《翻身奴隸的兒女》(演示課件)“S”形構(gòu)圖。指導(dǎo)學(xué)生看書分析自己喜歡的作品。激發(fā)學(xué)生興趣，初步感受童年的快樂(lè)。回憶童年的生活，體會(huì)童年生活的美好。通過(guò)欣賞蔣兆和的《流民圖》，讓學(xué)生感受到舊社會(huì)勞動(dòng)人民的貧困生活狀況，從而讓學(xué)生意識(shí)到要珍惜現(xiàn)在的美好生活。分析小戰(zhàn)士的穿著打扮，了解戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的生活特點(diǎn)，感受不同歷史時(shí)期孩子的童年生活。感受油畫的表現(xiàn)魅力。取小組合教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記板書設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)：(1)選擇《端陽(yáng)嬰戲圖》、《歡天喜地》、《冬天的陽(yáng)光》、《金色的童年》4幅作品中你們組最喜歡的一幅作品。(2)分析這幅作品是用什么材料畫的（做的）？(3)這幅畫表現(xiàn)了什么內(nèi)容？(4)用你們喜歡的形式將這幅畫介紹給大家。（可以采取表演的形式、對(duì)話的形式、演示的形式等）學(xué)生可以摸一摸不同繪畫材料。觀看不同的繪畫表現(xiàn)形式，嘗試以自己對(duì)藝術(shù)作品的感受進(jìn)行評(píng)價(jià)。選擇自己最感興趣的形式表現(xiàn)自己的童年生活。展示其他繪畫形式。指導(dǎo)學(xué)生繪畫、制作。作式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高學(xué)生分析藝術(shù)作品的能力。在活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)不同材質(zhì)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)述的能力。第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記課前準(zhǔn)備游戲?qū)虢沂菊n題初步感受明確要求分組學(xué)習(xí)組際交流(1)準(zhǔn)備一件自己最珍貴的紀(jì)念品。(2)問(wèn)一問(wèn)自己的爺爺、奶奶和父母的童年是怎樣過(guò)的。(1)學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲。(2)每人拿出自己最珍貴的紀(jì)念品，給同桌講講自己童年的故事。(3)請(qǐng)一兩名學(xué)生給大家講講自己童年的故事。教師小結(jié)：我們的童年生活是美好、幸福的。藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)出一幅幅鮮活的童年生活景象。（出示課題）提出初步欣賞的問(wèn)題：你最喜歡哪幅作品？為什么？學(xué)習(xí)要求：(1)分組；(2)定組長(zhǎng)；(3)按要求分組討論。(1)《端陽(yáng)嬰戲圖》組藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo)：①國(guó)畫：工筆重彩，追求線的韻律，用線細(xì)膩，色彩鮮艷。②象征意義：石榴象征多子多福；蟾蜍是五毒之一。(2)《歡天喜地》組藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo)：①藝術(shù)形式：年畫是中國(guó)繪畫的一種，大都用于農(nóng)歷年時(shí)張貼，裝飾環(huán)境。內(nèi)容吉祥，色彩鮮艷……布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容。瀏覽教材中的作品（可制成課件），同學(xué)間互相交流。(1)根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。(2)組長(zhǎng)讀題。學(xué)生討論：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識(shí)？通過(guò)課前了解身邊長(zhǎng)輩的童年經(jīng)歷，為教學(xué)做準(zhǔn)備。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種途徑獲取相關(guān)知識(shí)的能力。創(chuàng)設(shè)情境，利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)同學(xué)之間的交流，引發(fā)學(xué)生對(duì)童年美好時(shí)光的回憶，為后面對(duì)童年的深入理解做鋪墊。教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記歸納總結(jié)教學(xué)引伸②佚名：未記載作者的真實(shí)姓名。(3)《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》組（電腦課件播放電影《紅孩子》或《小兵張嘎》片斷，加深學(xué)生體會(huì)）藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo)：色彩鮮明，形象突出，是主要描寫的人物形象……(4)《翻身奴隸的兒女》組可找些描寫解放前藏族人民生活的資料，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。(5)《冬天的陽(yáng)光》組藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo)：①雕塑是雕和塑的總稱，可以用泥、木頭、石頭等材料雕塑成各種形狀……②兒童是充滿希望的新生代，健康快樂(lè)的兒童被比喻成冬天里的陽(yáng)光……這里藝術(shù)家用隱喻的方法為作品命名，表達(dá)了藝術(shù)家的思想感情。(6)《金色童年》組通過(guò)欣賞、討論、表演等活動(dòng)，你都學(xué)到哪些美術(shù)知識(shí)？請(qǐng)同學(xué)們把自己最喜歡的作品介紹給大家。（各組同學(xué)可以互相補(bǔ)充）作品橫向比較：這三幅作品都屬于中國(guó)畫，具有“形神兼?zhèn)?、氣韻生?dòng)”的國(guó)畫特有的藝術(shù)效果；作品重視用筆、用墨，構(gòu)圖不受時(shí)空限制，其中《翻身奴隸的兒女》采用的“S”形構(gòu)圖，是國(guó)畫作品中典型的構(gòu)圖方式。小游擊隊(duì)員生活在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，物質(zhì)生活很艱苦，但精神生活很充實(shí)，他的笑容體現(xiàn)出革命樂(lè)觀主義精神；對(duì)比之下另外兩幅作品中的小姑娘生活在和平年代，生活得無(wú)憂無(wú)慮、幸?？鞓?lè)；他們對(duì)快樂(lè)幸福的理解是不同的。（可配合電影片斷，加深學(xué)生感受。）作品縱向排序：今天我們一起感受了不同年代的“童年”，欣賞了從古代、戰(zhàn)爭(zhēng)年代、解放以后到現(xiàn)代各個(gè)時(shí)期，用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)童年的美術(shù)作品，聯(lián)系現(xiàn)在自己的童年生活，談?wù)劯惺?。美術(shù)作品不僅讓我們感受到藝術(shù)家的情感，體驗(yàn)到藝術(shù)的形式美，同時(shí)也讓我們“看”到了歷史與生活。（學(xué)生討論：你從作品中看到了什么？你能按照作品中的人物形象表演他們的活動(dòng)嗎？你想了解這幅作品的哪些知識(shí)？學(xué)生討論：作品中的主人公是誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？欣賞作品后你想到什么？為什么這樣想?學(xué)生討論：作品中的小朋友們是哪個(gè)民族的人？從哪兒看出來(lái)的？他們?cè)谧鍪裁?？他們?huì)想什么？為什么這樣想？學(xué)生討論：你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎？你了解雕塑嗎？作品為什么起名《冬天的陽(yáng)光》？學(xué)生討論：這是一幅什么形式的作品？你能用語(yǔ)言形容作品中的小姑娘嗎？她會(huì)想些什么？她的笑容使你感受到什么？學(xué)生自由發(fā)言：學(xué)到雕塑、年畫、國(guó)畫、攝影等知識(shí)……學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，分組介紹自己最喜歡的作品，每個(gè)同學(xué)都從不同的角度發(fā)言。（1）比較《歡天喜地》、《端陽(yáng)嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國(guó)畫作品，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诒憩F(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)？2）對(duì)比《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》、《冬天的陽(yáng)光》和《金色童年》這三幅作品，說(shuō)一說(shuō)它們的表現(xiàn)形式有什么不同？這三幅作品有什么相同之處？你認(rèn)為他們對(duì)快樂(lè)的理解相同嗎？學(xué)生自由談自己的感受。(現(xiàn)在的生活條件好，要珍惜……)在引出課題的同時(shí)，指出藝術(shù)家用特有的藝術(shù)形式記錄生活、表現(xiàn)生活。學(xué)生初步欣賞教材中的6幅作品，抓住第一感覺，為自主學(xué)習(xí)做鋪墊。通過(guò)自愿分組的形式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)方式的初步嘗試。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生自主式、合作式學(xué)習(xí)方法的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品的多樣性以及社會(huì)歷史的變遷。通過(guò)組際交流，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì)，提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。使學(xué)生透過(guò)藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì)歷史的發(fā)展，并使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到美術(shù)是用美的藝術(shù)形式，記錄生活、表達(dá)情感的特有手段。課題1課型教材分析本課是“綜合、探索”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)古代一些怪獸作品的分析，使學(xué)生感受到我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。一開始大部分學(xué)生在設(shè)計(jì)中不會(huì)進(jìn)行夸張，我便利用教材中的圖片及學(xué)生作業(yè)進(jìn)行具體分析，并以基本形板畫示范的形式啟發(fā)學(xué)生，使他們了解了怎樣夸張地進(jìn)行怪獸的設(shè)計(jì)。另外，學(xué)生在制作的過(guò)程中，往往因?yàn)槿鄙俜椒?，設(shè)計(jì)難于表現(xiàn)出來(lái)，因此，我還注意對(duì)一些技法進(jìn)行示范，并在分小組作業(yè)的過(guò)程中注意針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。在講授本課時(shí)，我還注意到了知識(shí)的拓展，補(bǔ)充了“麒麟”的傳說(shuō)，不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，而且還很好地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。教學(xué)目的1、通過(guò)觀察、分析多種不同的怪獸，了解中華傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2、訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸張和構(gòu)圖能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，激發(fā)熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)多種怪獸的分析，了解中華傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。形象的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)材料的巧妙利用。教具運(yùn)用有關(guān)怪獸的資料，彩紙、生活中的廢棄物等。課前預(yù)習(xí)要求有關(guān)怪獸的資料，彩紙、生活中的廢棄物等。第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容了解中華傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)了解中華傳統(tǒng)文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課三、授課四、學(xué)生作業(yè)（實(shí)踐體驗(yàn)）檢查備品激趣導(dǎo)入同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫嗎？你了解連環(huán)畫的一些什么知識(shí)呢？今天老師就帶同學(xué)們進(jìn)入連環(huán)畫的世界。探究式學(xué)習(xí)1、根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究：?jiǎn)栴}：（1）連環(huán)畫和以前學(xué)過(guò)的畫有什么不同？（2）連環(huán)畫有哪幾個(gè)部分組成？師生共同總結(jié)：連環(huán)畫的特點(diǎn)：故事性強(qiáng)，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。連環(huán)畫的組成：封面設(shè)計(jì)，圖畫，文字問(wèn)題：對(duì)于封面設(shè)計(jì)，文字你覺得應(yīng)該應(yīng)注意些什么呢？2、引導(dǎo)分析（1）欣賞教材中連環(huán)畫的內(nèi)容。（2）小組研究：作品如何在不同的畫面里表現(xiàn)同一個(gè)形象的不同動(dòng)態(tài)。動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作連環(huán)畫展示評(píng)價(jià)學(xué)生組際間相互介紹自己組的作品，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)穩(wěn)定情緒準(zhǔn)備上課學(xué)生欣賞討論、回答。反饋交流：小組代表向全班同學(xué)介紹研究情況。探究交流：封面設(shè)計(jì)：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：簡(jiǎn)潔問(wèn)題：你能根據(jù)作品講講畫的是什么故事嗎？組際間的交流、分析解決構(gòu)思，形象，構(gòu)圖問(wèn)題小組進(jìn)行分工合作，自編或已準(zhǔn)備好的小故事畫成連環(huán)畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的情感。培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力。教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記五、小結(jié)板書設(shè)計(jì)課后將這些作品在年級(jí)里搞一個(gè)巡回連環(huán)畫小展覽，相互學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。第（2）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)形象的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)材料的巧妙利用。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記組織教學(xué)導(dǎo)入新課探究式學(xué)習(xí)學(xué)生美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)課后拓展板書設(shè)計(jì)語(yǔ)言組織教學(xué)展示幾種自然界中特點(diǎn)突出的動(dòng)物，如老虎、獅子、鹿、烏龜、牛、鷹、豬等，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)。學(xué)生發(fā)言。提出問(wèn)題，學(xué)生回答：如果這些動(dòng)物最有特點(diǎn)的部分長(zhǎng)在一種動(dòng)物身上，那將會(huì)怎樣？展示麒麟圖片。提問(wèn)：它有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？有什么作用？學(xué)生發(fā)言“麒麟有龍頭、鹿角、獅身、羊蹄、牛尾。播放課件并結(jié)合教材提問(wèn)：你從哪兒看出古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力？給你什么感受？布置作業(yè)：小組合作編一個(gè)有關(guān)怪獸的故事，分工制作道具。教師巡視輔導(dǎo)。展示用繪畫的形式表現(xiàn)的怪獸作品，引導(dǎo)學(xué)生回家繼續(xù)進(jìn)行表現(xiàn)。具體談一談這些動(dòng)物的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察研討怪獸的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，分析其夸張的表現(xiàn)手法，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)作力。學(xué)生分組研究、設(shè)計(jì)、制作。各組同學(xué)分別進(jìn)行表演，相互評(píng)價(jià)。穩(wěn)定情緒引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了怪獸的特點(diǎn)和在生活中的作用。培養(yǎng)學(xué)生了觀察、分析能力，引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的情感。培養(yǎng)學(xué)生造型、創(chuàng)新、合作、綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課題1課型教材分析本課是“”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。連環(huán)畫是學(xué)生喜聞樂(lè)見的一種藝術(shù)形式，從孩子學(xué)說(shuō)話開始，連環(huán)畫就與他們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引著他們，因此，這節(jié)課的內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材提供了于大武《哪吒鬧?！返倪B環(huán)畫作品，圖文并茂，可供學(xué)生研究連環(huán)畫的特點(diǎn)。教材中還分別呈現(xiàn)出一些學(xué)生的連環(huán)畫作品，表現(xiàn)形式有線描的、有色塊的，為師生提供了選擇的空間。這節(jié)課就是通過(guò)編故事、畫連環(huán)畫來(lái)讓學(xué)生進(jìn)一步了解連環(huán)畫，初步學(xué)習(xí)畫連環(huán)畫。教學(xué)目的1.通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作的能力、語(yǔ)言表達(dá)及綜合學(xué)習(xí)能力。2.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。難點(diǎn)：故事中主要情節(jié)的畫面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。教具運(yùn)用課件、連環(huán)畫資料、美術(shù)紙、水彩筆等。課前預(yù)習(xí)要求課件、連環(huán)畫資料、美術(shù)紙、水彩筆等。第（1）課時(shí)教學(xué)內(nèi)容通過(guò)觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品，了解連環(huán)畫的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)連環(huán)畫的特點(diǎn)及其創(chuàng)作方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)師、生需要關(guān)注的要點(diǎn)課后札記一激趣導(dǎo)入二探究式學(xué)習(xí)同學(xué)們喜歡看連環(huán)畫嗎？你了解連環(huán)畫的一些什么知識(shí)呢？今天老師就帶同學(xué)們進(jìn)入連環(huán)畫的世界。1、根據(jù)每四人小組提供的連環(huán)畫資料，小組合作研究：（1），連環(huán)畫和以前學(xué)過(guò)的畫有什么不同？（2），連環(huán)畫有哪幾個(gè)部分組成？2、反饋交流：小組代表向全班同學(xué)介紹研究情況。3、師生共同總結(jié)：連環(huán)畫的特點(diǎn)：故事性強(qiáng)，圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性，色彩豐富等。連環(huán)畫的組成：封面設(shè)計(jì)，圖畫，文字4、對(duì)于封面設(shè)計(jì)，文字你覺得應(yīng)該應(yīng)注意些什么呢？封面設(shè)計(jì)：有題目，主要形象，作者名字，色彩漂亮等。文字：簡(jiǎn)潔5、欣賞課件，引導(dǎo)分析（1），課件演示教材中連環(huán)畫的內(nèi)容。（2），你能根據(jù)作品講講畫的是什