小學(xué)數(shù)學(xué)-六 人民幣的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE75PAGE第六單元第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣。教學(xué)目標(biāo)：1．在現(xiàn)實(shí)情景中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，?掌握1元=10角、1角=10分，懂得兌換人民幣。?2．經(jīng)歷使用人民幣的實(shí)際過(guò)程，發(fā)展、提高觀(guān)察能力、小組合作能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探索的情感,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣，會(huì)單位換算教學(xué)難點(diǎn)：掌握1元=10角，1角=10分。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種面值的人民幣、存錢(qián)罐，課前收集不同面值人民幣的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。拿出存錢(qián)罐，師：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？它是用來(lái)干什么的？學(xué)生自由發(fā)言。師：存錢(qián)罐里的錢(qián)是怎么來(lái)的？學(xué)生自由發(fā)言。師：那你知道在我們國(guó)家錢(qián)叫什么嗎？生：人民幣師：今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣吧！板書(shū)課題——認(rèn)識(shí)人民人民幣。師：關(guān)于人民幣你都知道哪些知識(shí)？二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知。（一）認(rèn)識(shí)1元、1角、1分1.師：從“小小銀行”1號(hào)信封里取出你認(rèn)識(shí)的人民幣。學(xué)生動(dòng)手取出人民幣，并逐一匯報(bào)。教師根據(jù)回答出示樣幣。說(shuō)說(shuō)，你是怎么知道這是*元（角、分）的人民幣的？2.重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣師：（出示課件）老師這也有人民幣，請(qǐng)坐姿端正的同學(xué)做小老師介紹一下。生介紹、師板書(shū)：1元1角1分師板書(shū)元角分后，總結(jié)：元角分是人民幣的三種單位，我們辨認(rèn)人民幣的步驟，一是看數(shù)字，二是看單位，單位最大的是元，稍小一點(diǎn)的是角，最小的是分，師：在這幾種人民幣里有一個(gè)圖案是相同的，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？生：國(guó)徽。師：國(guó)徽是我們祖國(guó)的象征，同學(xué)們愛(ài)護(hù)人民幣從小養(yǎng)成不亂花零錢(qián)的好習(xí)慣。（二）認(rèn)識(shí)不同單位的人民幣師：?jiǎn)挝皇窃娜嗣駧懦?元，還有其他面值的，你認(rèn)識(shí)嗎？1.以元為單位的人民幣（1）點(diǎn)擊課件生認(rèn)識(shí)5元、10元、20元、50元、100元人民幣。（2）教師根據(jù)學(xué)生回答依次板書(shū)：5元、10元…在學(xué)生回答時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生知道人民幣上不光印著數(shù)字、單位還印有國(guó)徽，是各民族的代表象征著我們中華民族大團(tuán)結(jié)。師：人民幣的單位除了“元”，還有什么？讓我們認(rèn)識(shí)一下其他的角幣和分幣吧。2.認(rèn)識(shí)以角、分為單位的人民幣師點(diǎn)擊課件，學(xué)生認(rèn)識(shí)，師相機(jī)板書(shū)：5角、2分、5分。（三）考一考學(xué)生根據(jù)教師指令分別拿出不同面值的人民幣，師：大家都認(rèn)識(shí)人民幣了嗎？可我有點(diǎn)不相信！你們敢不敢接受我的考驗(yàn)？接下來(lái)，“我來(lái)說(shuō)、你來(lái)取”請(qǐng)同學(xué)們從2號(hào)信封取出錢(qián)。準(zhǔn)備好了嗎？一元、5角、一角、二角、一分…。師：你們的表現(xiàn)真棒，可以幫我一個(gè)忙嗎？（四）分一分1.（出示課件）師：這些人民幣就這樣放在桌上有點(diǎn)亂，咱們能不能按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分一分呢？誰(shuí)愿意試試？2.學(xué)生匯報(bào)，師操作課件展示。按質(zhì)地分：硬幣，紙幣。按單位分：元幣，角幣，分幣。小結(jié)：大家整理得都很好！不過(guò)你們要注意，人民幣有很多人都使用過(guò)，上面難免會(huì)留下細(xì)菌，為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。（五）換一換師：李老師開(kāi)了一家超市，新進(jìn)一批特別好吃的棒棒糖，誰(shuí)愿意捧捧場(chǎng)，來(lái)買(mǎi)一根嘗嘗呢？學(xué)習(xí)1元=10角出示課件：棒棒糖。師：開(kāi)始買(mǎi)吧！你發(fā)現(xiàn)了什么？生：沒(méi)有價(jià)格。師點(diǎn)擊課件出示：1元，如果買(mǎi)一支棒棒糖該怎樣付錢(qián)呢？師指名讓生說(shuō)生匯報(bào)，師在黑板上出示樣幣。方法一：一元的硬幣（紙幣）一個(gè)。方法二：十個(gè)1角的合起來(lái)。方法三：兩個(gè)5角的合起來(lái)。方法四：一個(gè)5角、五個(gè)1角合起來(lái)。提問(wèn)：除了方法一外，無(wú)論你怎樣拿錢(qián)，你都一共用了幾角來(lái)買(mǎi)的？你發(fā)現(xiàn)什么？師根據(jù)回答板書(shū)：1元=10角追問(wèn)：1元可以換幾張5角？又可以換幾張1角？2.學(xué)習(xí)1角=10分你知道1角等于幾分嗎？（師演示課件后，板書(shū)：1角=10分）小結(jié)：同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)能力都很強(qiáng)，那你們能用今天學(xué)到的知識(shí)解決生活中問(wèn)題嗎？請(qǐng)看自主練習(xí)第一題——三、自主練習(xí)2.數(shù)一數(shù)，填一填。四、回顧反思：這節(jié)課你有哪些收獲？關(guān)于人民幣還有哪些知識(shí)？你想把豐收?qǐng)@里的哪個(gè)果實(shí)送給誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你的理由?！度嗣駧诺恼J(rèn)識(shí)》學(xué)情分析學(xué)生在生活中能廣泛地接觸到人民幣，已有初步的識(shí)別方法和較豐富的使用經(jīng)驗(yàn)，人民幣對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，但由于學(xué)生的年齡小，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知人民幣的幣值、人民幣的商品功能和重要作用。在一系列的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、實(shí)踐能力、思維能力、合作能力也將得到相應(yīng)的提高。?????為了使數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，輔以“情境探究”法、“觀(guān)察法”、“演示法”、“比較法”等，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。分組討論與自主探究相結(jié)合。讓學(xué)生“活”起來(lái)，面對(duì)同一問(wèn)題，學(xué)生能夠主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探索，他們就迫不及待地想發(fā)表自己的見(jiàn)解，于是通過(guò)分組討論的形式，為學(xué)生展示自我提供舞臺(tái)。在課堂上學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，而教師真正把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓其有自主探究、合作交流、共同創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，能夠有效促進(jìn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。?????《人民幣的認(rèn)識(shí)》效果分析經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都獲得了很大的突破。注重創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生回想生活中使用人民幣的經(jīng)歷，讓學(xué)生感知人民幣在社會(huì)生活中的重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。熟悉的場(chǎng)景能夠喚起學(xué)生的共鳴，調(diào)動(dòng)積極的認(rèn)知情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。?????注重小組合作，創(chuàng)設(shè)高效課堂本課教學(xué)中我時(shí)刻把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)主體。整節(jié)課，學(xué)生在老師的組織、指導(dǎo)下，以小組合作的方式進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中體驗(yàn)，在合作中思考，不僅培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，還大大提高了課堂效率。整個(gè)課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣，學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，趣中悟。?????注重師生互動(dòng)，構(gòu)建和諧課堂課堂不僅需要生與生的互動(dòng)，還需要師與生的互動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生非常樂(lè)意和教師的互動(dòng)交流。在本課中我和學(xué)生經(jīng)歷了快樂(lè)的購(gòu)物活動(dòng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)較好的體現(xiàn)了新課程念，讓師生深入其中，在實(shí)際操作中體驗(yàn)在生活中的重要作用，引導(dǎo)了學(xué)生在生活中應(yīng)合理花錢(qián)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣的好習(xí)慣，滲透愛(ài)國(guó)主義教育。這些互動(dòng)的過(guò)程是有利于學(xué)生的發(fā)展的，整堂課的氛圍非常和諧美滿(mǎn)。本節(jié)課，學(xué)生在活動(dòng)中緊張而充實(shí)地學(xué)習(xí)，真正感受到人民幣的價(jià)值及學(xué)問(wèn)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的奧秘?！度嗣駧诺恼J(rèn)識(shí)》教材分析《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課是青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容，是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一內(nèi)容，是基于學(xué)生在生活中已有了一些認(rèn)識(shí)和使用人民幣經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。通過(guò)觀(guān)察認(rèn)識(shí)人民幣上的國(guó)徽養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣的好習(xí)慣。一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。此外，教材還鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)本單元教學(xué)，學(xué)生掌握人民幣的基本知識(shí)，懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力，感受數(shù)學(xué)與社會(huì)的密切聯(lián)系。2.數(shù)一數(shù)，填一填?！度嗣駧诺恼J(rèn)識(shí)》課后反思首先，并不是每個(gè)孩子、每張人民幣都認(rèn)識(shí)，所以在開(kāi)展“認(rèn)一認(rèn)”活動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪些人民幣，讓他們上臺(tái)講解給大家看，在交流中基本認(rèn)識(shí)了人民幣。在接下來(lái)的分一分的活動(dòng)中，學(xué)生就能正確的分類(lèi)，通過(guò)分類(lèi)，知道了紙幣和硬幣。還知道了按元、角、分來(lái)分類(lèi)。為下面認(rèn)識(shí)人民幣的幾種辨認(rèn)方法做好準(zhǔn)備。其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)1元、5角較熟悉，認(rèn)識(shí)很快，對(duì)它們的換算也得心應(yīng)手。對(duì)于1角、5分、2分、1分比較陌生，元、角、分是人民幣的單位，只有單位相同，相應(yīng)的數(shù)才能直接相加。在教學(xué)中，我也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，半數(shù)以上的學(xué)生記性不錯(cuò)，認(rèn)清人民幣上的面值，明確單位，但也有一部分學(xué)生糊里糊涂，看到數(shù)字就進(jìn)行計(jì)算，我特意說(shuō)出10元+5元+5角=20元，引導(dǎo)同學(xué)們正確計(jì)算人民幣的方法，明確要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)，要先換算成統(tǒng)一的單位名稱(chēng)再進(jìn)行計(jì)算。還有一些小細(xì)節(jié)也需要注意：

書(shū)上和練習(xí)冊(cè)上的人民幣有些是舊版的，而學(xué)生現(xiàn)在用的幾乎全是新版的人民幣，所以對(duì)于舊版的不是很了解，于是在介紹人民幣時(shí)，老版和新版的我都一起給學(xué)生看了，在后來(lái)的練習(xí)中也就沒(méi)有問(wèn)題。

在課后練習(xí)中，有很多人民幣兌換的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)于有困難的學(xué)生，讓他們利用學(xué)具盒中的假幣自己先拿一拿，再做題。這節(jié)課我注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)了認(rèn)錢(qián)、分錢(qián)、購(gòu)物等活動(dòng)，讓學(xué)生為主體人人參與、個(gè)個(gè)動(dòng)手、積極思考?！度嗣駧诺恼J(rèn)識(shí)》課標(biāo)分析《新課標(biāo)》指出，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生活中都接觸過(guò)人民幣，都有簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生熟悉的購(gòu)物情景引入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流，親歷將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地