新形勢下加強實驗醫(yī)務人員考核的思考

新形勢下加強實驗醫(yī)務人員考核的思考

1實驗室改革推動實驗技術隊伍的培養(yǎng)和發(fā)展為了21世紀的教育改革，加強實驗室的建設和管理，特別是加強對實驗技術人員的審查，對全面推進教育和學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要意義。中國科學院院長路甬祥院士指出,“知識創(chuàng)新的主體是受過教育的人,掌握科學文化知識具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人力資源是國家繁榮昌盛最寶貴的資源和動力?！遍_展實驗教學改革,更新實驗教學手段,提高實驗教學質(zhì)量,關鍵在人。在新形勢下,選拔、培養(yǎng)、建設一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、創(chuàng)新務實的實驗技術隊伍顯得尤為重要。隨著實驗室改革的深化,實驗室的管理步入了制度化、標準化和程序化軌道,這為加強實驗技術人員的考核提供了有利條件。尤其是實驗技術人員的合理定編和科學的考核標準對提高其工作積極性和隊伍素質(zhì)具有重要作用。2實驗室實驗教學新技術的應用需要掌握(1)實驗室體制改革后,出現(xiàn)了新的功能型實驗室、綜合性實驗室和實驗中心,要承擔多學科、多門課程的實驗教學。為了提高儀器設備的利用率,實驗室全天候?qū)W生或社會開放。由于實驗室功能的多元化,工作內(nèi)涵發(fā)生了極大的改變,工作量成倍增加,要激發(fā)他們的工作積極性,合理配置實驗室人力資源和加強管理就顯得非常重要。(2)實驗室重組后,實驗室技術人員來自各個不同功能的實驗室,知識面比較單一,實驗教學管理能力、業(yè)務水平等有一定差別。同時,實驗項目種類繁多,服務對象增加,使實驗教學的復雜程度大大提高,這就要求實驗技術人員有過硬的業(yè)務素質(zhì)?？己耸氰b別其能力提高素質(zhì)的有效手段之一。(3)實驗教學改革后,實驗課不再依附于理論課,實驗手段也不再是簡單的理論驗證或演示操作,實驗室的功能重心轉(zhuǎn)移為培養(yǎng)學生的動手、動腦、設計的實驗能力和創(chuàng)新素質(zhì)。為此增加了大量的設計性、綜合性和開放性實驗,這除了要求實驗技術人員有較強的業(yè)務知識外,還要有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。新時期對實驗技術人員的考核提出了新的要求。(4)科學技術特別是信息技術的飛速發(fā)展給實驗教學帶來了新的機遇及時將計算機網(wǎng)絡虛擬仿真等新技術引入實驗教學,不但可以提高實驗教學質(zhì)量,而且還有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。仿真軟件緩解了教學經(jīng)費不足,網(wǎng)絡實驗解決了時空不足,虛擬實驗解決了對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足問題。嶄新的實驗教學手段可以使學生充分發(fā)揮想象力,成為實驗的主人。這些技術都首先需要實驗技術人員掌握并予以應用。實驗技術人員的知識更新、進修提高應是考核的重要內(nèi)容之一。3實驗技術人員的定編隨著實驗室改革的深化,實驗技術人員在實驗教學中的地位得到加強。由于實驗室的合并、重組、新建,使得對實驗技術人員的配置應重新審視,合理定編是充分發(fā)揮實驗技術人員積極性的基礎。定編的核心問題是工作量。實驗技術人員的工作量主要包括實驗教學、實驗教學準備、儀器設備維護與管理、實驗教學研究及其他工作量。根據(jù)牛永宏等提出的實驗技術人員編制的數(shù)學模型公式稍作調(diào)整就能較好地應用于實踐。該公式比較客觀地根據(jù)實驗課時數(shù)計算出所需實驗技術人員的編制數(shù),方法直接明了?？紤]到許多專業(yè)課程實驗班級少,一個實驗技術人員要負責幾門課甚至十幾門課程的實驗教學任務,為保證實驗教學質(zhì)量,在編制時適當放寬。實驗技術人員的定編公式為:其中Ei為實驗技術人員編制數(shù);Hi為計劃實驗時數(shù);Ni為實驗學生總數(shù);K為工作量計算系數(shù);r為人數(shù)系數(shù)。同時,隨著對實驗教學的重視和211工程及985工程的實施,國家和當?shù)卣哟罅藢嶒炇医ㄔO的經(jīng)費投入,使實驗室添置了大量先進的、功能多樣的大型精密儀器設備。往往一個實驗室10萬元以上的有好幾臺(件)。為了保管和使用好這些儀器,提高大型精密儀器的利用率,必須有專人負責,面向全校甚至全社會開放,使購置的精密儀器得到充分利用。在實行實驗技術人員定編時,應配置大型精密儀器專職管理人員。建議10萬元以上儀器3臺(件)以上配置1名。4考核和考核管理對于實驗技術人員的考核,每個學?；旧暇贫藣徫宦氊?但缺乏細化的、可操作性強的考核細則。為此合理制定實驗技術人員的考核細則就顯得非常重要。通過細化工作量指標,使每個實驗技術人員年終考評時有章可循。考核細則以工作量計算為主,兼顧質(zhì)量。工作量包括實驗教學、實驗室管理、實驗室建設和其他方面全學年工作量以周每周天每天8小時計1440小時。(1)實驗教學工作量計算公式為:[實驗計劃學時數(shù)+學生分組系數(shù)(1.5～2.5)]×備課準備系數(shù)(1～2)×實驗項目數(shù)。一個實驗技術人員一年指導3門課程以上的實驗,準備系數(shù)增加0.5。重復性實驗,從第二個班級起準備系數(shù)減0.2。教學工作量按教師工作量計算后折核。批改實驗報告以批改份數(shù)×16計。新開實驗第一個教學班以正常工作量的5倍計。實驗室開放以實際開放時間計。實驗考試(包括出題等)以考試時間×次數(shù)×3計。指導畢業(yè)論文設計及畢業(yè)實驗以實際時數(shù)×2計。實驗教學法研究每年核定時數(shù)。對于綜合性、設計性實驗以新開實驗工作量計。指導研究生實驗按實際時數(shù)計算。(2)實驗室管理工作量儀器設備技術管理和日常維護:儀器復雜系數(shù)(0.2～1)×臺件數(shù)×設備完好率(0.8～1)×4。實驗室安全、衛(wèi)生:分管面積×(0.5～1)。儀器設備維修以實際修理時間計算。對原有固定資產(chǎn)進行清查、報廢、報修等管理工作按每臺(件)×0.1計。對新進的儀器辦理固定資產(chǎn)領取、驗收、建帳、建卡工作,按每臺(件)×3計。器材管理每學年50小時。器材、藥品領取按1000元計10小時。(3)實驗室建設工作量籌建新實驗室、實驗室改建等;新實驗裝置的自制復制、實驗裝置的改進、教具制作和軟件設計等按實際工作量計算,由實驗室主任核定,復雜的乘上復雜系數(shù)1.5～2。(4)其他工作量有科研經(jīng)費或分析測試經(jīng)費的工作量按教師工作量計算后折核,參加課題工作工作量由課題主持人核定后計算。在崗業(yè)務培訓、進修時間按實際時數(shù)計算。編寫實驗教材,校內(nèi)使用按7小時千字計算,正式出版教材按教師工作量計算后折核。發(fā)表論文按第一作者計100小時;第二作者50小時;第三作者及以下20小時。對外服務按實際時間計。行政兼職每學年不超過200小時,由實驗室主任核定。(5)考核評價體系綜合德、能、勤、績四方面評定?？荚u結(jié)果為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格。全年完成工作量1440小時以上,且質(zhì)量評價為良好以上的;完成指導畢業(yè)生論文、進修學習、出版教材、發(fā)表論文、實驗裝置制作、軟件設計、新開設計性綜合性實驗等工作量大于300小時的作為考核優(yōu)秀的必備條件。完成全年工作量的為合格,完成工作量80%以上的為基本合格。出現(xiàn)重大責任事故的在原有考評等級基礎上下降一個檔次。連續(xù)二年考核不合格予以辭聘。連續(xù)二年全室平均考核工作量超過基準的20%以上,應增加實驗技術人員編制;如果工作量少于基準10%,應減少編制。5定編考核方法高校實驗室都存在著如何充分發(fā)揮實驗技術人員積極性和創(chuàng)造性、最大限度地為教學、科研提供優(yōu)質(zhì)服務的問題。為了充分發(fā)揮實驗技術人員在實驗室建設和實驗教學中的作用,加強考核是源頭,實驗技術人員編制的合理性、科學地制定實驗技術人員考核標準,對他們的工作實績實行公平的量化考核是激發(fā)他們工作積極性和全面提高素質(zhì)的有效手段,德、能、勤、績是考核的主要內(nèi)容。本文提出的定編方法以實驗教學計劃時數(shù)為基礎,適當放寬編制數(shù)。因為在實際工作中,實驗技術人員還要承擔部分事務性工作,要有學習進修的時間。但在具體考核時,按考核細則嚴格執(zhí)行。在考核的質(zhì)方面,對實驗技術人員提出了較高的要求,特別在評定優(yōu)秀時,除了完成工作量外,還附加二個必備條件,這對全面提高實驗技術人員素質(zhì)有較好的引導作用。鑒于目前實驗教學對實驗技術人員的高要求,除了加強考核外,最有效的途徑是對實驗技術人員進行在崗輪訓有計劃有步驟地安排實驗技術人員參加業(yè)務進修和培訓。為保證做到培訓計劃的實施,培訓經(jīng)費必須單列,按年教學經(jīng)費的一定比例下?lián)芙o實驗室管理部門,以明確培訓