《上下》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1/3《上下》教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)一年級(jí)《數(shù)學(xué)（上冊(cè)）》教科書/北京師范大學(xué)出版社2013版內(nèi)容來源：小學(xué)一年級(jí)《數(shù)學(xué)（上冊(cè)）》第五單元《位置與順序》主題：上下課時(shí)：第1課時(shí)授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：薛愛娟/鄭州市金水藝術(shù)小學(xué)宏康校區(qū)目標(biāo)制定的依據(jù)1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》第一學(xué)段圖形與幾何中：會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。2、基于教材分析《上下》屬于空間與圖形領(lǐng)域，圖形與位置的內(nèi)容，主題圖中隱含著三層意思：兩只小動(dòng)物的上下位置關(guān)系；三只小動(dòng)物之間的上下位置關(guān)系，上下位置的相對(duì)性問題。本節(jié)課是在上一節(jié)課“前后”的基礎(chǔ)上繼續(xù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的情景，讓學(xué)生通過觀察比較兩個(gè)、三個(gè)小動(dòng)物的上下位置關(guān)系，體驗(yàn)由于參照物不同，上下位置關(guān)系的相對(duì)性，知道上下是相對(duì)的，是比較的結(jié)果。再結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手操作，使學(xué)生體會(huì)上下的位置關(guān)系和按順序觀察事物的方法，能確定并會(huì)用自己的語言表達(dá)上下位置的關(guān)系與順序，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3、基于學(xué)情分析：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生應(yīng)具有初步感知上下位置關(guān)系的生活經(jīng)驗(yàn)，生活中，在具體的活動(dòng)過程中基本能確定上下的位置順序，但關(guān)于上下位置關(guān)系的相對(duì)性認(rèn)識(shí)有限，這是理解和體驗(yàn)的重難點(diǎn)，所以這節(jié)課要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，組織開展豐富的活動(dòng)學(xué)會(huì)確定位置的方法：選定參照物，在活動(dòng)中體會(huì)上下的相對(duì)性，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是有趣的獲得良好的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在具體的情境中，能確定物體上、下的位置，發(fā)展空間觀念。2．通過比較明白參照物不同，物體的位置不同，理解“上下”位置的相對(duì)性。3.能用語言描述實(shí)際情境中物體的“上下”位置關(guān)系。4．通過觀察、交流等活動(dòng)，體會(huì)“上下”在生活中的應(yīng)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上、下的位置，會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解“上下”位置關(guān)系的相對(duì)性，發(fā)展空間觀念。課前準(zhǔn)備：課件、教具圖片評(píng)價(jià)任務(wù)：通過觀察樹爺爺過生日的情境，描述小鳥與小兔的位置，初步感知兩個(gè)物體間的上、下位置關(guān)系。通過觀察描述小鳥、小松鼠、小兔的位置，認(rèn)識(shí)三個(gè)物體之間的位置關(guān)系，理解上下位置的相對(duì)性。體驗(yàn)參照物不同，物體的位置不同。通過“我說你猜”、“擺一擺”。確定物體的位置，體會(huì)上下在生活中的運(yùn)用，發(fā)展推理能力，進(jìn)一步體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。通過“填一填”、“禮物在哪個(gè)盒子里”、“分房子”練習(xí)用語言描述實(shí)際情境中物體的上、下位置，體會(huì)上下在生活中的運(yùn)用，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)1情景導(dǎo)入初步感知1.創(chuàng)設(shè)給樹爺爺過生日的情景，觀察信息。初步感知小鳥、小兔兩個(gè)物體間的相互位置關(guān)系。按一定的順序找到數(shù)學(xué)信息，初步感知兩個(gè)物體間的位置關(guān)系。（評(píng)價(jià)任務(wù)1）環(huán)節(jié)2深入理解明晰概念1.描述小鳥、小松鼠、小兔的位置，了解三個(gè)物體間的相對(duì)位置關(guān)系2.描述小松鼠的位置。體驗(yàn)參照物不同，一個(gè)物體位置的相對(duì)性。通過比較確定三個(gè)物體之間的位置關(guān)系，理解參照物不同，位置不同。（評(píng)價(jià)任務(wù)2）環(huán)節(jié)3活動(dòng)操作強(qiáng)化概念活動(dòng)一：我說你猜：老師說位置信息，同學(xué)們來猜一猜。同學(xué)說位置信息，其他同學(xué)來猜一猜。一人用位置信息提問，其他人答“是或者不是”，推理判斷?；顒?dòng)二：擺一擺兩個(gè)物體，師說位置信息，同學(xué)們根據(jù)要求擺。三個(gè)物體，師說位置信息，同學(xué)們根據(jù)要求擺。通過位置信息提示能找到物體的正確位置。通過擺一擺，能根據(jù)信息提示想象出物體的位置，擺放正確。發(fā)展空間觀念。（評(píng)價(jià)任務(wù)3）環(huán)節(jié)4聯(lián)系生活鞏固應(yīng)用填一填，說一說。有序介紹書柜里的物品。填一填、寫一寫。選擇一個(gè)喜歡的物體向同桌介紹它的位置。禮物在哪個(gè)盒子里。根據(jù)提示1猜測(cè)兩種可能。根據(jù)提示2確定禮物的位置。分房子。用附頁(yè)中的動(dòng)物頭像給小