多媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)(共17張PPT)

多煤體組臺(tái)教學(xué)設(shè)讀一、分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)二，選擇教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境三

、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，組織協(xié)作活動(dòng)四

、確定教學(xué)要素關(guān)系，形成教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)五

、

設(shè)

開

側(cè)

量

工

縣

，

耕

行

學(xué)

習(xí)

平

價(jià)。體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體能滿足個(gè)體的需要，使學(xué)習(xí)具有個(gè)性化學(xué)

習(xí)

方

式

要

以

間題

為

中

心

的

，

以

在

條

米

驅(qū)

動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程要有充分的討論交流，協(xié)商合作的機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)是具有創(chuàng)造性和生產(chǎn)性的信

鳳

技

求

環(huán)

覽

下

教

學(xué)

的基求要求內(nèi)

容首對(duì)內(nèi)容系統(tǒng)分析和難點(diǎn)的個(gè)面分析后，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)著重準(zhǔn)備既設(shè)計(jì)教師策略如何去教的主導(dǎo)作用，選擇更重視學(xué)生的主體參與著重在重視教學(xué)結(jié)構(gòu)方案程的措述的空間關(guān)系和表述識(shí)內(nèi)容的層

次關(guān)系的設(shè)計(jì)教

字

改

計(jì)

與傳統(tǒng)備未

的

區(qū)

別一

、分析教

明1、

根據(jù)實(shí)際情況劃分知識(shí)點(diǎn)2、

依據(jù)二維層次分折模型確定教學(xué)目標(biāo)3、

利

用

操

作

性

行

為

動(dòng)

前

描

外

具

體

教

學(xué)

要

求二、選1、

明確選擇媒體的依據(jù)2、

分析各種媒體的特點(diǎn)與功能3、

應(yīng)用內(nèi)容目標(biāo)-媒體三維模型4,創(chuàng)設(shè)各類教學(xué)情境媒體選擇的依據(jù)：1、教學(xué)內(nèi)容(教學(xué)目標(biāo))2、

媒體的類型與特點(diǎn)3、

媒體在不同教學(xué)類型中的作用模型立體模擬錄音

(CD)語(yǔ)言聲音投影平面模擬幻燈靜態(tài)實(shí)景電視

(VCD)動(dòng)態(tài)過(guò)程CAI(CD

ROM)交互作用幾種常用媒體的特點(diǎn)媒體在呈

現(xiàn)

事

實(shí)

(

中

7

姓。

設(shè)

情

境

(

借

管·

提

供

示

泡

(。解析原而(原理性·

設(shè)

疑

是

(幾

七

了思辯解釋原理創(chuàng)設(shè)情境展示事實(shí)評(píng)價(jià)綜合分析應(yīng)用理解知識(shí)煤必一狂選擇模型事實(shí)

概念

技能

原理

問(wèn)題內(nèi)容一

目標(biāo)提供

示范二、指導(dǎo)

組織協(xié)作活動(dòng)1、確定自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的內(nèi)容2、設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的類型3、

設(shè)計(jì)教師的組織指導(dǎo)活動(dòng)四、礎(chǔ)

要

素

關(guān)

系，

學(xué)

程

構(gòu)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的定義2、

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法3、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)原則課堂教學(xué)結(jié)是

指

課

堂

教

學(xué)

系

價(jià)

電

，

教

師

、

學(xué)

生

、媒

體

、

內(nèi)

容

等

要

系

之

面

的

相

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天

系

及

具工。

時(shí)

間

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系

：

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(

教

學(xué)

程

廳·

全

目

天

系

多

組

人

天

系教學(xué)過(guò)程數(shù)學(xué)力容與教師活動(dòng)學(xué)學(xué)的活動(dòng)教

的

輯判斷教師主導(dǎo)活動(dòng)的設(shè)計(jì)媒

傭

力法的設(shè)計(jì)離容結(jié)構(gòu)的反計(jì)學(xué)生工體的形

成流

和

類

型·

并列關(guān)系遞進(jìn)關(guān)系合

關(guān)

系

以上兩種類型的