澳大利亞說課

《澳大利亞》說課（第一課時(shí)）第4頁共4頁《澳大利亞》（第一課時(shí)）說課稿塘步一中魏敏鳳各位評(píng)委、老師：大家好，我今天我說的課題是《澳大利亞》。教材分析我選取的內(nèi)容是七年級(jí)地理下冊《第八章東半球其他的國家和地區(qū)》中的第四節(jié)《澳大利亞》的第一課時(shí)，在這一課里，澳大利亞的歷史常識(shí)、地理常識(shí)有機(jī)結(jié)合，簡要介紹了澳大利亞的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使學(xué)生通過了解澳大利亞來認(rèn)識(shí)世界的多樣性。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)中要求，學(xué)生要了解基本知識(shí)，獲得相應(yīng)技能及能力，初步形成可持續(xù)發(fā)展觀念。我制訂如下教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1、了解澳大利亞特有動(dòng)物的特點(diǎn)及其古老性的成因。2、了解澳大利亞獨(dú)特的地理環(huán)境，分析自然環(huán)境對(duì)農(nóng)牧業(yè)的影響。3、了解澳大利亞農(nóng)牧產(chǎn)品在世界的地位及農(nóng)牧業(yè)的分布規(guī)律，并理解“騎在羊背上的國家”的含義。（二）能力目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料,說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象，提高讀圖能力，建立正確的空間概念。2、通過引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)、小組探究的活動(dòng)方式分析本國的地形圖、氣候分布圖及農(nóng)牧業(yè)分布圖，找出它們之間內(nèi)在的聯(lián)系。（三）情感目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。2、從地形和氣候因素分析澳大利亞農(nóng)牧業(yè)地區(qū)差異的原因。（二）教學(xué)難點(diǎn)1、澳大利亞有獨(dú)特古老生物的原因。2、分析區(qū)域地理各要素間的內(nèi)在聯(lián)系。四、教材處理與教法為了突出澳大利亞自然環(huán)境基本特征的重點(diǎn)，突破區(qū)域地理各要素間內(nèi)在聯(lián)系的難點(diǎn)，我采用信息技術(shù)與地理課程整合的模式，充分運(yùn)用了多媒體技術(shù)圖文聲像并茂的特點(diǎn)，通過課件展示圖片與視頻資料讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)澳大利亞特有的生物，用大陸漂移說的觀點(diǎn)，分析澳大利亞有如此多的古老生物的原因，進(jìn)而組織學(xué)生小組討論分析農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)與地形、氣候的關(guān)系。讓學(xué)生在一個(gè)動(dòng)態(tài)、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，這樣豐富教材，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力、思維能力以及創(chuàng)新意識(shí)。五、教學(xué)過程結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性原則，圍繞我的教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)法都滲透在教學(xué)程序中。[

一、世界活化石博物館1、直接進(jìn)入課題，展示課件（世界地圖）：讓學(xué)生說出圖中閃爍部分是那個(gè)大洲？在這個(gè)大洲上有個(gè)什么國家？（復(fù)習(xí)七大洲，四大洋）引出課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容《澳大利亞》。2、教師接著展示課件（澳大利亞的國旗）。讓學(xué)生觀察，請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)介紹澳大利亞國旗的特點(diǎn)（澳大利亞的國旗呈橫長方形，長與寬之比為2：1。旗底為深藍(lán)色，左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星，其中一顆小星為五角，其余均為七角）（培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口頭表達(dá)能力）。3、接著教師對(duì)學(xué)生分組并分配任務(wù)（澳大利亞的地理位置、人口、面積等）給學(xué)生，每個(gè)小組帶著不同的問題去瀏覽課文，討論分析得出答案（培養(yǎng)學(xué)生的合作能力）。在介紹澳大利亞常識(shí)時(shí)，還有一些不知道的內(nèi)容，我提供了一些網(wǎng)站供學(xué)生課外去查找（拓開學(xué)生的視野，不限于課堂）。介紹國徽時(shí)，特別提醒學(xué)生注意，澳大利亞的國徽上怎么會(huì)有兩只動(dòng)物?它們是什么動(dòng)物呢？澳大利亞人在國徽上都要做上動(dòng)物的標(biāo)記，說明澳大利亞的動(dòng)物一定非常獨(dú)特和可愛，引出澳大利亞的特有動(dòng)物。讓學(xué)生詳細(xì)地了解這些動(dòng)物，先觀察（P73圖8.36）我再播放已準(zhǔn)備好的課件，讓學(xué)生進(jìn)一步了解澳大利亞的特有生物，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4、接著引出澳大利亞幾種特有的珍奇動(dòng)物，從進(jìn)化的角度講，這些動(dòng)物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現(xiàn)成為人們研究地球演化歷史的活化石，因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。為什么澳大利亞保存了這么多古老的動(dòng)物，而且成為這個(gè)國家特有的動(dòng)物呢?這些特有的動(dòng)物和澳大利亞自然地理特點(diǎn)有什么關(guān)系？帶著這些問題一起去認(rèn)識(shí)澳大利亞這個(gè)國家。5、展示課件：（大陸漂移假說變化圖），學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)探究，澳大利亞為什么保存這些特有的生物？（主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的）。（教師引導(dǎo)：從時(shí)間、環(huán)境、天敵等方面考慮）。（1）澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離？（大約在6500萬年以前）（2）澳大利亞大陸長期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋上，這對(duì)生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響？（自然環(huán)境比較單一，生物的進(jìn)化速度減慢，這些動(dòng)物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今。）（3）南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物？（南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展。）（4）澳大利亞被稱為“世界活化石博物館”，帶著以下問題去朗讀P74頁的閱讀資料（通過朗讀讓學(xué)生集中注意力），體會(huì)“世界活化石博物館”的真正含義1）澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物？9000種2）有多少種鳥類？650種；450種是特有的3）全球有多少有袋類動(dòng)物分布在這里？150種二、“騎在羊背上”的國家1、教師播放一段介紹“澳大利亞”的視頻，提醒學(xué)生注意聽、看（從中培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察能力）引出“騎在羊背上”的國家。2、教師（展示課件：澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)占世界的比重及地位）：澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。因?yàn)檠蛱貏e多，所以被稱為“騎在羊背上”的國家。讓學(xué)生大聲地朗讀76頁閱讀材料，了解澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)的歷史。接著我展示澳大利亞的地形圖和氣候圖，提示學(xué)生從地形、氣候等方面來考慮，讓學(xué)生自主探討，引導(dǎo)學(xué)生分析澳大利亞的地形、氣候是否適于發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)，農(nóng)牧業(yè)與地形的關(guān)系。（指導(dǎo)學(xué)生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河──澳大利亞最大河流，北艾爾湖──地勢最低，澳大利亞盆地──大自流盆地）。教師指導(dǎo)學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。（1）找出南回歸線，看看它穿過澳大利亞的位置，說出澳大利亞在五帶中的位置。（2）找出澳大利亞有哪些氣候類型，討論分析其分布特點(diǎn)（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候）。引導(dǎo)學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的條件（中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過冬和繁殖。）。澳大利亞70％的羊分布在東南部和西南部，為什么？（東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農(nóng)業(yè)。）3、教師小結(jié)：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農(nóng)牧業(yè)，并且農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)機(jī)械化程度也很高。播放課件，讓學(xué)生了解自動(dòng)剪毛、機(jī)械化耕作的農(nóng)場情景，并談一下自己的感受（及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育）。三、教師總結(jié)：澳大利亞是“世界活化石博物館”“騎在羊背上的國家”，農(nóng)牧業(yè)發(fā)達(dá)，大家一定會(huì)想了解更多的有關(guān)澳大利亞工業(yè)、礦產(chǎn)等其他方面的情況，下節(jié)課我再領(lǐng)大家深入地了解，以及“游玩”一下澳大利這個(gè)美麗又神秘的國家（展示美麗的風(fēng)光圖片，激起學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，有下節(jié)課做準(zhǔn)備）。五、板書設(shè)計(jì)種類一、世界活化石博物館——特有動(dòng)物形成原因