六年級語文試題-人教版六年級語文上冊《別餓壞了那匹馬》同步試題

Word六年級語文試題-人教版六年級語文上冊《別餓壞了那匹馬》同步試題

一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。

殘疾（jījí）瞥（piēpiě）見掙扎（zhāzhá）從（cōngcóng）容

2、讀讀記記下面詞語。

忐忑不安刻骨銘心十指連心淚流不止怒目圓睜不由分說一如既往尷尬叮囑

3、多讀幾遍課文，說說課文寫了一件什么事？

4、課文一共寫了哪些人物？你喜歡其中的哪一個？為什么？

5、讀課文，找一找課文中幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，想一想每次的用意是什么？

6、認(rèn)真讀了課文，我還有以下幾點(diǎn)疑問：

二、合作探究

1、默讀課文，思考：從哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？找一找，畫一畫這些句子，然后用心讀一讀，并把你的理解和感受寫在空白處并與同學(xué)交流。

學(xué)法提示：綜合運(yùn)用讀、畫、讀、想、寫、議等多種語文學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。即：多讀幾遍課文，畫出相關(guān)語句，然后用心讀一讀，想想自己為什么感動，或者是自己從中體會到人物的什么品質(zhì)。最后把這些心得體會寫下來，與同學(xué)交流。

2、文中的其他人物也都是那么善良，我們可以從多處描寫中體會到他們的美好心靈。讀文找出相關(guān)句子，抄寫在下面。

父親的善良：

碧云的善良：

“我”的善良：

3、認(rèn)真讀讀課文，思考是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢？

三、大膽想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。

“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬。現(xiàn)在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？根據(jù)故事的結(jié)尾，請你展開想象，“我”回家后會怎樣向父親訴說？寫一段父子倆的對話。

四、拓展延伸

溫暖一生的贈與

余艷琰

很多年前，我在整理照片時，發(fā)現(xiàn)了一張很老的照片，上面有母親、我和4個妹妹。在母親的回憶中，當(dāng)時的情景又仿佛再現(xiàn)我的眼前。

那是1959年的圣誕夜，空氣中彌漫著節(jié)日的喜慶。當(dāng)時母親帶著我們姐妹離開父親已經(jīng)一個多月了。那個時代單親母親是不被社會接受的。周圍的人都用歧視的眼光看我們一家?？蓱z的我們就住在貧困的溫尼伯湖小街區(qū)里。那段時間夜里警報(bào)聲不時響起，母親望著天花板，眼里噙著淚水，幾乎徹夜不眠。

圣誕夜，外面下雪，房間里唯一的光亮是圣誕樹微弱的燈光，圣誕樹扎得很簡陋。母親給了我們每人一件小禮物。她希望能給我們更多的禮物，但是吃飽才是最重要的。忽然她身子微微一抖，摟著我開始大聲哭泣。

這時，有人敲門。原來是那個“丑女”。這是母親對樓上那個女人的稱呼，因?yàn)樗偞虬绲煤芩缀芷G。母親擦干眼淚讓她進(jìn)來。

“女士，”她說，“我知道你的生活很艱難。你因?yàn)橐疹櫤⒆佣鵁o法去教堂。你現(xiàn)在馬上去教堂吧，我會照顧好你的孩子們的。你的大女兒告訴我，你很想去教堂?！?/p>

母親相信了她的話。但是故事并沒有結(jié)束，結(jié)局也并非是母親沐浴著圣誕之光做完禱告回來。她剛進(jìn)教堂就開始擔(dān)心孩子們的安全，她怪自己為什么相信那個“丑女”。她一點(diǎn)也不了解那個女人。她急急忙忙地跑出教堂，在雪夜里狂奔，心揪得緊緊的?！拔覟槭裁催@么傻，把孩子們留個一個完全陌生的人！”她想象得出：家里滿是身份復(fù)雜的各色人物和醉鬼，孩子們哭著叫媽媽，那個丑女狂笑著踱著步。

不一會兒，母親已跑到樓梯口，她聽到孩子們的尖叫聲！天哪！她知道發(fā)生什么事情了，母親飛一般奔上去，猛地推開門。她見到了和想象完全不同的景象，她首先看到了臉上堆滿微笑的我，我就是尖叫的那個，然后是