依法履行義務(wù) 說課稿 部編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)

《依法履行義務(wù)》說課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《依法履行義務(wù)》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，針對(duì)本節(jié)課實(shí)際，我將從教材和學(xué)情的分析、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確立、教法和學(xué)法的運(yùn)用、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思八個(gè)方面展開說課。一、說教材《依法履行義務(wù)》是人教版《道德與法治》八下第四課《公民義務(wù)》中的第二框內(nèi)容。教材在第一框《公民基本義務(wù)》中主要介紹我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)，解決了“是什么”的問題，而本框主要解決“為什么”和“怎么做”方面的問題，即“為什么必須履行法定義務(wù)”和“如何履行法定義務(wù)”。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生增強(qiáng)義務(wù)觀念，引導(dǎo)學(xué)生自覺履行法定義務(wù)，養(yǎng)成社會(huì)責(zé)任感。綜上所述，本課在本單元，整冊(cè)書，乃至中考，對(duì)落實(shí)憲法教育、培養(yǎng)公民素養(yǎng)方面都具有決定性意義。二、說學(xué)情合理把握學(xué)情是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。從學(xué)情上看：需要關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和目前存在的問題。學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)如下：一、七年級(jí)道德板塊和八年級(jí)社會(huì)板塊的學(xué)習(xí)為義務(wù)的自覺履行奠定了心理基礎(chǔ)。二、在本單元前三課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)基本權(quán)利和義務(wù)已經(jīng)有所了解。存在的問題是：第一，我校地處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生全員都是農(nóng)村住宿生，學(xué)生的知識(shí)積累不夠，尤其是對(duì)法律知識(shí)的理解，存在很大的困難。學(xué)生兩極分化比較明顯，加大了授課難度。第二，八年級(jí)學(xué)生心智尚未成熟，有些學(xué)生只懂得強(qiáng)調(diào)自身的權(quán)利，以自我為中心，很少考慮對(duì)他人、對(duì)社會(huì)以及對(duì)國(guó)家應(yīng)盡的義務(wù)。三、說教學(xué)目標(biāo)義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）在總目標(biāo)中要求學(xué)生能夠形成權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一觀念。根據(jù)最新課程標(biāo)準(zhǔn)，我確定了本課教學(xué)核心素養(yǎng)目標(biāo)和重難點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：（1）政治認(rèn)同：體味履行公民義務(wù)對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家的價(jià)值。（2）道德修養(yǎng)：理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，提高辯證思維能力。（3）法治觀念:樹立正確的法治觀念，自覺依法履行公民法定義務(wù)。（4）健康人格:形成正確的價(jià)值觀念，增強(qiáng)義務(wù)意識(shí)，明白權(quán)利和義務(wù)是相統(tǒng)一的。（5）責(zé)任意識(shí)：知道違反義務(wù)應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。四、說教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系（2）教學(xué)難點(diǎn):法定義務(wù)須履行、違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)五、說教法與學(xué)法首先說教法：“興趣是最好的老師”。所以本課我采用的教法是創(chuàng)設(shè)情境法、問題引導(dǎo)法和案例分析法。其次說學(xué)法：我主要指導(dǎo)學(xué)生采用情境體驗(yàn)法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。六、說教學(xué)過程為發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、突出學(xué)生的主體地位，我的教學(xué)分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)（三）合作學(xué)習(xí)，以情定教（四）探究釋疑，拓展延伸（五）總結(jié)梳理，練習(xí)檢測(cè)第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的課堂情境，以有同學(xué)擾亂課堂紀(jì)律為例，與課本知識(shí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生走入依法履行義務(wù)的新課。設(shè)計(jì)意圖：通過情境的創(chuàng)設(shè)，將實(shí)際與理論相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)學(xué)生的思考，從而導(dǎo)入新課。第二環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)展示知識(shí)目標(biāo)，通過對(duì)知識(shí)目標(biāo)的明確，學(xué)生自主閱讀課本，有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)本堂課知識(shí)重點(diǎn)形成自己的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生獨(dú)立思考、提出問題、解決問題的能力。第三環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，以情定教本節(jié)課共分三目，三目又分為六個(gè)知識(shí)目標(biāo)：第一目：權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一：包括兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：公民權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系以及如何堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一。第二目：法定義務(wù)須履行：包括兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：履行法定義務(wù)的必要性和如何切實(shí)履行法定義務(wù)。第三目：違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)：包括兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：違反法定義務(wù)的行為和違反法定義務(wù)應(yīng)該承擔(dān)的后果。對(duì)知識(shí)點(diǎn)1.公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系的處理分為兩步：第一步，通過展示實(shí)驗(yàn)中學(xué)和紅星家具廠簽訂了課桌椅買賣合同的案例，明確雙方各自的權(quán)利和義務(wù)，讓學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上概括權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：權(quán)利義務(wù)關(guān)系較為抽象，從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，化抽象為具體，引導(dǎo)學(xué)生理解權(quán)利與義務(wù)是相互促進(jìn)，相互依存的。（2）第二步，展示公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)，讓學(xué)生尋找它們的共同點(diǎn)，再出示法律條文，強(qiáng)化勞動(dòng)和受教育既是是權(quán)利又是義務(wù)的概念。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，幫助學(xué)生更加直觀的理解公民的某些權(quán)利也是義務(wù)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)2.如何堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的處理：要求：觀看“如何挑擔(dān)子”兩幅漫畫，小組討論，對(duì)比分析：在對(duì)待權(quán)利與義務(wù)的問題上，不同的態(tài)度決定了怎樣不同的結(jié)果。教育學(xué)生在生活中正確處理二者的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)分析漫畫的方法，做到將復(fù)雜的問題直觀化，引導(dǎo)學(xué)生理解：權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，依法行使權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行法定義務(wù)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)3.法定義務(wù)須履行的原因的處理要求：出示丟貓事件的案例，讓學(xué)生圍繞“歸還失物能否索要報(bào)酬”進(jìn)行分組辯論，最終形成本組的觀點(diǎn)與大家分享，得出無論是從法律還是道德角度，都應(yīng)該主動(dòng)歸還失物，自覺履行法定義務(wù)是必要的。設(shè)計(jì)意圖：通過辯論賽開放情境的設(shè)置，圍繞認(rèn)知上的沖突，引發(fā)思維碰撞，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)履行法定義務(wù)必要性的正確認(rèn)識(shí)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)4怎樣依法履行法定義務(wù)的處理通過學(xué)生搶答、教師列舉的方法展示一些生活中履行法定義務(wù)和生活中不履行法定義務(wù)的行為，出示圖片。讓學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)歸納出履行法定義務(wù)的方法。設(shè)計(jì)意圖：構(gòu)建學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和課本知識(shí)之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生歸納出法律要求去做的必須去做，法律禁止做的堅(jiān)決不做，增強(qiáng)學(xué)生的義務(wù)意識(shí)。對(duì)知識(shí)點(diǎn)5和知識(shí)點(diǎn)6違反法定義務(wù)的行為和違反法定義務(wù)應(yīng)該承擔(dān)的后果。給學(xué)生介紹違反法定義務(wù)的行為并回顧八上民事、行政、刑事違法行為的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生分析判斷違反法定義務(wù)應(yīng)承擔(dān)的不同法律責(zé)任。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)三個(gè)經(jīng)典的違法案件進(jìn)行比較，以案說法，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別不同法律責(zé)任的類型。（四）探究釋疑，拓展延伸請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小法官，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，區(qū)分民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為以及違反相應(yīng)法律需要承擔(dān)的責(zé)任。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境和角色扮演增強(qiáng)了學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)感，實(shí)現(xiàn)了寓學(xué)于樂。（五）總結(jié)梳理，練習(xí)檢測(cè)該板塊分為三小點(diǎn)內(nèi)容：（1）課堂小結(jié)（2）課堂檢測(cè)（3）小結(jié)作業(yè)。在課堂小結(jié)中，我構(gòu)建了系統(tǒng)化知識(shí)框架圖。在課堂檢測(cè)中，我與學(xué)生一起分析并解答本節(jié)課的課堂練習(xí)。在小結(jié)作業(yè)中，請(qǐng)學(xué)生從學(xué)校、家庭、社區(qū)等任何一個(gè)領(lǐng)域，撰寫一份履行義務(wù)的倡議書。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生及時(shí)梳理本節(jié)課的核心知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生在生活中履行義務(wù)的積極性和主動(dòng)性。七、說板書設(shè)計(jì)我采用圖形式直觀系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)意圖：使知識(shí)呈現(xiàn)一目了然。幫助學(xué)生更加直觀的理解權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的關(guān)系。八、說教學(xué)反思突出亮點(diǎn)：為了避免道德法治課出現(xiàn)枯燥現(xiàn)象，在教學(xué)方