第六單元綜合性學(xué)習(xí)《身邊的文化遺產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計語文八年級上冊

《綜合性學(xué)習(xí)：身邊的文化遺產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.了解文化遺產(chǎn)的有關(guān)知識，搜集整理身邊的文化遺產(chǎn)項目。2.積極參加“文化遺產(chǎn)推薦與評選”的各項活動并撰寫申請報告，培養(yǎng)語文綜合實踐能力。3.班級開展“申遺模擬答辯會”活動，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識保護我國文化遺產(chǎn)的意義，增強繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識?！窘虒W(xué)重點】積極參加“文化遺產(chǎn)推薦與評選”的各項活動并撰寫申請報告，培養(yǎng)語文綜合實踐能力?！窘虒W(xué)難點】開展“申遺模擬答辯會”活動，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識保護我國文化遺產(chǎn)的意義，增強繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。【課時安排】1課時【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課中國是歷史悠久的文明古國。在漫長歲月中，中華民族創(chuàng)造了豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。為普及文化遺產(chǎn)知識，使文化遺產(chǎn)保護理念深入人心，激勵大家自覺參與文化遺產(chǎn)保護實踐，我國從2006年起，將每年6月的第二個星期六定為我國的“文化遺產(chǎn)日”。在今年的“文化遺產(chǎn)日”來臨之際，宿遷市準(zhǔn)備組織評選本市優(yōu)秀文化遺產(chǎn)項目，以制定相應(yīng)的宣傳保護措施。我校響應(yīng)號召，積極參與，要求以班級為單位，組織“文化遺產(chǎn)推薦與評選”活動，請同學(xué)們合作完成下列任務(wù)。二、任務(wù)活動，合作實踐任務(wù)一文化遺產(chǎn)我知道（前置）（參考資料一）1.班級組織學(xué)習(xí)，了解我國文化遺產(chǎn)及“文化遺產(chǎn)日”的相關(guān)內(nèi)容，為下一步活動儲備知識。2.班級分成若干小組，對名勝古跡、民間藝術(shù)、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等進行分工整理，通過回憶、訪問、資料搜集等形式，找出自己身邊符合條件的項目，制成資料卡片。3.各小組組長負(fù)責(zé)收集組員的資料卡片，召集組員討論，選出推薦人數(shù)最多、認(rèn)同度最高的項目作為本組的“申遺”項目。明確：（1）文化遺產(chǎn)。包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。物質(zhì)文化遺產(chǎn)是具有歷史、藝術(shù)和科學(xué)價值的文物，包括古遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現(xiàn)代重要史跡及代表性建筑等不可移動文物；歷史上各時代的重要實物、藝術(shù)品、文獻(xiàn)、手稿、圖書資料等可移動文物；以及在建筑式樣、分布均勻或與環(huán)境景色結(jié)合方面具有突出普遍價值的歷史文化名城（街區(qū)、村鎮(zhèn)）。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各種以非物質(zhì)形態(tài)存在的與群眾生活密切相關(guān)、世代相承的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，包括口頭傳統(tǒng)、傳統(tǒng)表演藝術(shù)、民俗活動和禮儀與節(jié)慶、有關(guān)自然界和宇宙的民間傳統(tǒng)知識和實踐、傳統(tǒng)手工藝技能等以及與上述傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的文化空間。中國文化遺產(chǎn)標(biāo)志“四鳥繞日”圖案是中華先民崇拜太陽的藝術(shù)表現(xiàn)形式的杰出代表，所表達(dá)的追求光明、團結(jié)奮進、和諧包容的精神寓意，彰顯了中國人民保護祖國文化遺產(chǎn)的強烈責(zé)任心和神圣使命感。以此作為中國文化遺產(chǎn)的標(biāo)志，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化強烈的凝聚力和向心力，表現(xiàn)了中華民族自強不息、昂揚向上的精神風(fēng)貌。（2）小組內(nèi)文化遺產(chǎn)推薦表組別名稱遺產(chǎn)類別所在地遺產(chǎn)概述推薦理由任務(wù)二文化遺產(chǎn)我行動（前置）——撰寫《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請報告》（參考資料二、三）活動一：制定實地考察流程，展開考察考察后考察中考察后考察中考察前整理所搜集的資料，并做好分類詳細(xì)記錄觀察所得，注意攝取音像資料了解相關(guān)項目的背景資料整理所搜集的資料，并做好分類詳細(xì)記錄觀察所得，注意攝取音像資料了解相關(guān)項目的背景資料準(zhǔn)備筆記本、資料夾、相機等工具訪問權(quán)威人士，索取宣傳資料，深入了解相關(guān)項目的獨特價值準(zhǔn)備筆記本、資料夾、相機等工具訪問權(quán)威人士，索取宣傳資料，深入了解相關(guān)項目的獨特價值匯總資料匯總資料討論、分析相關(guān)項目與文化遺產(chǎn)評定標(biāo)準(zhǔn)的符合情況注意保護環(huán)境，不要亂丟垃圾、損毀古跡和破壞景區(qū)設(shè)施了解交通線路，注意組員安全討論、分析相關(guān)項目與文化遺產(chǎn)評定標(biāo)準(zhǔn)的符合情況注意保護環(huán)境，不要亂丟垃圾、損毀古跡和破壞景區(qū)設(shè)施了解交通線路，注意組員安全活動二：采用多種方式，搜集相關(guān)資料以小組為單位，分工合作，通過閱讀書籍、網(wǎng)絡(luò)搜索、訪問有關(guān)人士等方式獲取資料?；顒尤焊鶕?jù)示例要求，撰寫申遺報告1.《優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請報告》包含：（1）文化遺產(chǎn)概述（2）人文、歷史價值（3）保護現(xiàn)狀及面臨的問題（4）擬采取的保護措施（1）條理清楚，邏輯嚴(yán)密（2）內(nèi)容詳實，言之有物（3）重點突出，避免重復(fù)（4）前后照應(yīng)，圖文并茂（5）語言生動，有感染力（1）申報書封面優(yōu)秀文化遺產(chǎn)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)申請報告申報項目類別：申報項目名稱：申報省、自治區(qū)、直轄市：XX學(xué)校XX班XX小組年月日（2）申報書內(nèi)頁（3）申報書內(nèi)頁前后照應(yīng)前后照應(yīng)用線繞成粒狀小圈，繡一針形成一?！白选保员姸嗟狞c排列組成圖案，使繡品呈現(xiàn)立體感。籽的大小一致、高低平整、粒粒飽滿、分布均勻。用金線盤出金龍的樣子固定在龍袍上，再用蠶絲線進行固定。金線必須一線到底，不允許折斷、剪斷。要盤得圓是圓、角是角。任務(wù)三文化遺產(chǎn)我推薦（課堂展示）——召開班級模擬答辯會申遺代表申遺代表主持人評委主持人評委學(xué)科老師擔(dān)任評委，組成評審委員會學(xué)科老師擔(dān)任評委，組成評審委員會精心準(zhǔn)備答辯詞，有理有據(jù)展開答辯根據(jù)申遺內(nèi)容撰寫串詞，靈活主持答辯會評委委員會討論通過各組的項目；沒有通過的項目，繼續(xù)修改與完善評委提出問題，申遺代表答辯以小組為單位，申遺代表輪流介紹自己組的文化遺產(chǎn)項目評委委員會討論通過各組的項目；沒有通過的項目，繼續(xù)修改與完善評委提出問題，申遺代表答辯以小組為單位，申遺代表輪流介紹自己組的文化遺產(chǎn)項目主持人宣布答辯流程：課件出示：（1）自我介紹。申遺代表簡潔地說明自己所屬的小組即可，態(tài)度從容，面帶微笑，用語要禮貌得體，給評委留下一個良好的印象。（2）答辯人陳述（3分鐘）。此環(huán)節(jié)是答辯會的重要環(huán)節(jié)，答辯人要將本小組完成的申請報告向評委進行詳細(xì)陳述?？墒帜蒙暾垐蟾孀鳛閰⒖?，但不要一字不落地照著讀，要做到對自己的申請報告內(nèi)容了然于心?？蓮乃陥箜椖康闹饕卣?、重要價值、當(dāng)前狀況和擬定的保護措施等方面來介紹，語言要簡潔而有條理。（3）提問與答辯（2分鐘）。評委提問安排在答辯人陳述之后，是答辯中相對靈活的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個相互交流的過程，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當(dāng)場作答的方式。（4）宣布答辯結(jié)果。幾位評委要結(jié)合紙質(zhì)的申請報告和答辯人的現(xiàn)場答辯情況，對各小組的申請報告和答辯人員的表現(xiàn)進行點評，評出“最佳申請報告獎”和“最佳答辯獎”，并給予一定獎勵。（1）聽清問題。當(dāng)答辯老師提出問題時，答辯者要集中注意力認(rèn)真聆聽，切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有聽清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題的有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉專蛘甙炎约簩栴}的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復(fù)后再回答。只有這樣，才能答到點子上，避免答非所問。（2）適當(dāng)記錄。抓住關(guān)鍵詞，把答辯老師所提出的問題和有價值的意見、見解快速記錄下來。通過記錄，不僅可以減輕緊張心理，而且還可以更好地吃透老師提問的要害和實質(zhì)，同時還可以邊記邊思考，使思考的過程變得更為自然。（3）抓要點回答?；卮饡r要簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng)；要力求客觀、全面、辯證，留有余地，切忌把話說死。此外，要注意語言流暢，吐字清晰，聲音適中。（4）堅持觀點。答辯中，有時答辯老師會提出與你的基本觀點不同的觀點，然后請你談?wù)効捶?，此時就應(yīng)全力為自己的觀點辯護。答辯老師在提出的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性的問題，有的是學(xué)術(shù)探討性的問題。對于前一類問題，是要你做出正確、全面的回答，不具有商討性；而后一類問題，是非正誤并未有定論，持有不同觀點的人可以互相切磋商討。當(dāng)然，與答辯老師展開辯論要注意分寸，運用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。（5）不可強辯。有時答辯委員會的老師對答辯人所做的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解作者是否切實弄清和把握了這個問題。遇到這種情況，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，只要是同問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導(dǎo)和啟發(fā)你切入正題；如果確是自己沒有搞清的問題，就應(yīng)該實事求是地講明自己對這個問題還沒有深入研究，切不可強詞奪理，進行狡辯。（6）禮貌應(yīng)答。答辯的過程也是學(xué)術(shù)思想交流的過程。因此，在整個答辯過程中，答辯人應(yīng)該謙遜有禮，尊重答辯老師。要充滿自信，儒雅大方；不要畏畏縮縮，扭扭捏捏。答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要禮貌道謝。任務(wù)四文化遺產(chǎn)我感悟（課堂展示）思考：作為一名中學(xué)生，你打算為保護本地區(qū)的文化遺產(chǎn)做些什么？預(yù)設(shè)：（1）樹立保護文化遺產(chǎn)的意識，從小事做起，從自身做起。（2）向周邊的人宣傳保護文化遺產(chǎn)的重要性，讓人們明白文化遺產(chǎn)是民族精神的底蘊、民族文化的根基。（3）向當(dāng)?shù)卣块T提出保護文化遺產(chǎn)的合理方案：①必須以法律條文的形式進行規(guī)范和監(jiān)督，維護重獎，破壞嚴(yán)懲。②開辦文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)、講座、知識競賽等活動。讓人們耳濡目染，感受中華傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的魅力和文化遺產(chǎn)存在的必要性。③用實際行動保護它，同破壞它的人進行堅決的斗爭。三、布置作業(yè)，深化鞏固【A層級】我們深刻認(rèn)識到，正確地理解和保護世界遺產(chǎn)是我們的責(zé)任。而世界遺產(chǎn)的未來掌握在我們手中。結(jié)合教材資料三和資料四，以“我與文化遺產(chǎn)”為話題，自擬題目，寫一篇作文，談