哈佛大學(xué)建筑系的八堂課

哈佛大學(xué)建筑系的八堂課TheoreticalAnxietyandDesignStrategiesInTheWorkofEightContemporaryArchitects八位當(dāng)代建筑師作品的理論焦慮及設(shè)計(jì)策略洛菲爾．莫內(nèi)歐（RafaelMoneo）是一位知名勇敢的建筑師。他主要的作品包括在馬德里的Bankinter銀行總部、西班牙梅里達(dá)國立羅馬博物館(NationalMuseumofRomanArtinMérida)、米羅基金會(huì)美術(shù)館改建(PilarandJoanMiróFoundationinMajorca)馬德里?阿托查火車站擴(kuò)建(theextensionoftheAtocharailwaystationinMadrid)、麻省衛(wèi)斯理學(xué)院大衛(wèi)斯博物館(DavisArtMuseumatellesleyCollege)、斯德哥爾摩現(xiàn)代藝術(shù)與建筑博物館(MuseumofModernArtandrchitectureinStockholm)、休士頓藝術(shù)博物館(MuseumofFineArtsinHouston)以及2002年建成的新世紀(jì)教堂建筑的典范之作：洛杉磯圣母教堂(CathedralofOurLadyoftheAngels)等?，F(xiàn)在他也將以大膽的評(píng)論家之身分聞名。在本書中，他檢視與他同期且全部都具有國際知名度的八位建筑大師－－詹姆斯．史德林(JamesStirling)、羅伯．范裘利與史考特．布朗(RobertVenturi&DeniseScottBrown)、奧多．羅西(AldoRossi)、彼得．艾森曼(PeterEisenman)、奧瓦羅．西薩(AlvaroSiza)、法蘭克．蓋瑞(FrankO.Gehry)、瑞姆．庫哈斯(RemKoolhaas)、赫爾佐格與德穆隆(Herzog&deMeuron)，討論他們的理論態(tài)度、技術(shù)創(chuàng)新以及設(shè)計(jì)貢獻(xiàn)。莫內(nèi)歐對(duì)八位建筑師的探討，是以既口語又深入的一系列當(dāng)代建筑大師建筑講座的方式展開。讀者讀到的不是冰冷、毫無感情的學(xué)術(shù)理論，而是莫內(nèi)歐看待當(dāng)代建筑時(shí)其獨(dú)到深刻的信念與說服力。內(nèi)文還輔以超過600張的圖例作為解釋說明。輪番討論每一位建筑師，莫內(nèi)歐先是給予一個(gè)扼要的簡(jiǎn)介，強(qiáng)調(diào)他們的意圖、理論關(guān)注范疇、施工程序；再轉(zhuǎn)到作品方面，對(duì)他認(rèn)為若要充分理解每一位建筑師必須要知道的決定性案子，提供細(xì)節(jié)的評(píng)論分析。文章中用以描繪他的觀點(diǎn)所加入的很多影像就如同他上課時(shí)快速播放的投影片般，當(dāng)然，莫內(nèi)歐的洞察力是如此的獨(dú)一無二。這些介紹文并非我們可以在大學(xué)圖書館書架上輕易找到的那種莫內(nèi)歐稱之為「緘默論文(tacittreatises)」的無表情介紹文字，而像是真正生靈活現(xiàn)地碰上當(dāng)中的建筑大師、甚至可以借著莫內(nèi)歐的解說和八位建筑大師棋逢對(duì)手般應(yīng)對(duì)著。莫內(nèi)歐是世界知名的建筑師。1937年生于西班牙，1965年起執(zhí)業(yè)至今。1985年-1990年成為美國哈佛設(shè)計(jì)學(xué)院建筑系主任，1996年獲得國際建筑師協(xié)會(huì)(UIA)金獎(jiǎng)、法國建筑協(xié)會(huì)建筑金制獎(jiǎng)?wù)乱约捌樟⑵澘私ㄖ?jiǎng)，2001年獲得歐洲密斯．凡．德．羅獎(jiǎng)；2003年獲得英國皇家建筑學(xué)會(huì)(RIBA)皇家金制獎(jiǎng)?wù)隆１緯夸汸refaceJamesStirling詹姆斯．史德林RobertVenturi&DeniseScottBrown羅伯．范裘利與史考特．布朗AldoRossi奧多．羅西PeterEisenman彼得．艾森曼AlvaroSiza奧瓦羅．西薩FrankO.Gehry法蘭克．蓋瑞RemKoolhaas瑞姆．庫哈斯Herzog&deMeuron赫爾佐格與德穆隆--------------------------------------------------------------------------------本書試閱讀：譯者序／林芳慧1996年春季在哈佛大學(xué)念碩士第三年時(shí)，有幸地選上Moneo老師帶的設(shè)計(jì)課。同時(shí)，也選修了這門講當(dāng)代建筑師的設(shè)計(jì)理論課。那一年，Moneo又獲得普立茲克建筑獎(jiǎng)(PritzkerAward)，有一學(xué)期可以和Moneo老師相處，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、理論外，私下也聽到很多他對(duì)建筑教育與建筑專業(yè)的看法。這門課是設(shè)計(jì)學(xué)院的課程中，大家公認(rèn)最營養(yǎng)的課程之一。課程沒有太多要求，只要繳交一篇報(bào)告就可以pass。Moneo老師告訴我們，他要求交報(bào)告只是符合學(xué)校要給成績的一種機(jī)制。除非寫出杰作，他才會(huì)給不一樣的成績，否則大家都也只會(huì)pass。成績對(duì)他來說沒有太大的意義。他告訴我們他不點(diǎn)名。若我們選擇不來上課、不認(rèn)真聽、不讀他建議我們閱讀的文章，那是我們自己的損失，對(duì)他而言無所謂。這堂課的內(nèi)容是他整合多年對(duì)一些影響建筑界的重要當(dāng)代建筑師的解讀，愿意在學(xué)校與我們分享。雖然這門課已經(jīng)開了好幾年，但Moneo老師每年都會(huì)修改課程內(nèi)容，針對(duì)當(dāng)時(shí)的變化做更新與延伸。這門課的學(xué)生有接近一百人，應(yīng)該可以在系上最大的階梯教室上課(階梯教室可容納五百人)。但是，Moneo堅(jiān)持不要在那種正式場(chǎng)所授課。他選擇要與學(xué)生的距離近一些，所以我們上課都在一間平時(shí)容納七、八十人的教室。然而，上這門課一定要提早到，不然只能擠在地上聽。每次都有很多人，甚至?xí)袆e系所、別校的人慕名而來，瓜分我們的權(quán)益。念M.Arch.I(MasterofArchitecture,FirstProfessionalDegree;就是所謂的學(xué)士后建筑)的我需要選的課程非常重，尤其在這個(gè)學(xué)期還有跟RemKoolhaas老師的上的ThesisPrep.(碩士論文預(yù)備課程)，根本沒有任何時(shí)間可以做課程的預(yù)習(xí)。然而，因?yàn)檫@堂課有很多參照與參考資料，在Moneo老師的想法中，那些是必備的建筑知識(shí)。因此，在上課時(shí)他常常帶過的建筑師、學(xué)派、歷史學(xué)者、重要的建筑案例等，他都不會(huì)花時(shí)間解釋，那些都叫做基本。為了可以吸收他對(duì)建筑史、建筑師、以及建筑理論的批判，以及要聽得懂“最基本的”，不論有沒有睡覺，我都盡可能預(yù)習(xí)，事前念一些他建議的文章。在本書中我加入了一些譯注，企圖幫助讀者理解一些相觀的參考。Moneo老師是我建筑學(xué)習(xí)生涯中，影響我最深刻的老師之一。因此，我一看見這本英文書出版，就主動(dòng)告訴田園城市這是一本一定要翻譯的書，這樣才能讓更多的人像我一樣幸運(yùn)，可以吸收到精華、受到啟發(fā)。因?yàn)閷?duì)我意義深遠(yuǎn)，我向田園毛遂自薦，希望可以將Moneo老師的書譯成中文版。但是沒有經(jīng)驗(yàn)的我以為只需要幾個(gè)月即可完成一本大概十萬字的書，完全沒有意識(shí)到它是一本將近二十萬字，耗時(shí)我將近兩年才完成的使命。雖然編輯知道我無法專職做這本書的翻譯，但是亦沒想到會(huì)延遲這么久。Moneo老師希望保持的說話方式、書中很多的專業(yè)敘述、建筑批判和困難的論述，在中文的文法中很難表達(dá)。因