2023年能干的小手教案含反思

2023年能干的小手教案含反思能干的小手教案含反思1

活動目標：

1、知道小手有許多本事，能做許多事情，可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗自己動手做事帶來的歡樂感和滿意感。

3、培育幼兒敏銳的視察實力。

4、發(fā)展幼兒的動手實力。

活動打算：

閱歷打算：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質打算：PPT課件，橘子，垃圾筐

活動過程：

1、老師與幼兒共同做律動"小手拍拍"，引入活動。

師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2、觀看PPT，說說小手都做了什么。

(1)講解照片里的內(nèi)容

(2)激勵幼兒表達自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們情愿用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師整理一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進小筐里。)小結：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛(wèi)生。

4、引導幼兒說出，他們的小手還有哪些本事。

師：我們的小手還能做什么?

提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特殊辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?

5、歡樂動起來。

師：我有一雙能干的手，我很歡樂，你們歡樂嗎?我們的爸爸媽媽們歡樂嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂歡樂的動起來吧。

活動反思：

本次活動以“我的小手真能干”為切入點，在施教過程中，主要采納了謎語導入法、感知操作法、閱歷溝通法等等，充分調動幼兒主動參加活動的主動性。活動起先，孩子們在開心的表演中，讓手指充分活動，快速吸引了幼兒的留意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探究、去體驗，獲得了很多關于手的感性相識。在閱歷溝通中，得到很好的表現(xiàn)，通過講解并描述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

能干的小手教案含反思2

設計意圖

眾所周知，愛仿照是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動，孩子們通過“手指兄弟”“愛護小手”“小手歌”等一系列的科學、健康、語言、音樂等活動，在仿照中學習，在嬉戲中體驗，對自己雙手的特點已有了肯定的相識。在此基礎上開展本次社會活動“能干的小手”，旨在讓孩子們通過溝通探討、觀看課件、操作活動等，加深其對能干的小手的相識，體驗雙手不同的活動所帶來的樂趣。從而培育幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和共享，有憐憫心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

活動目標

1、了解小手的功能，相識小手的多種作用。

2、探究雙手活動的豐富性，提高手的活動實力。

3、體驗雙手活動的趣味性，增加相應責隨意識。

4、培育幼兒的視察力和動手操作實力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算

1、布置娃娃家場景。

2、一幼兒在家、在園的勞動錄像。

3、“我有一雙小小手”的音樂等。

活動過程

一、通過問候、嬉戲，導入課題

師：小摯友，今日來了許多客人老師，請大家舉起小手，跟大家打個招呼吧！

幼兒一邊揮手，一邊說“客人老師好！”

師：咱們一起來玩?zhèn)€“五門開開”的手指嬉戲吧。

幼兒五指相對起先嬉戲：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開請進來！

（評析：幼兒園是以嬉戲為主導活動，對小班孩子來說，突出嬉戲尤為重要。老師一起先就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼，奇妙地與本活動的主題“能干的小手”相呼應。接著在老師的提議下，師生一起玩對本責任培育的一種闡述，進而再一次緊扣主題，彰顯了手的能干。）

二、通過演示溝通，了解“人人都有一雙會說話的手”

老師邊說邊用手勢表示：給整理玩具的小摯友送個大拇指，你們能按顏色標記來分積木，真棒！給整理圖書的小摯友送個“OK”，你們能按大小標記把書分開來放，真好！給整理衣服的小摯友送掌聲，你們不但把衣服褲子分開來，而且還疊得很整齊，真能干！

師：娃娃家媽媽說感謝小摯友！

幼：不用謝！（邊說邊擺手）

師：剛才小摯友得到了大拇指、掌聲，得到了“OK”，快樂嗎？那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀？（真能干！真棒?。?/p>

師：原來老師的手還會講話呢，你們的手會說話嗎？

幼兒自主溝通，并不斷變換手勢。

師：請小摯友用小手做個動作，擺個姿態(tài)，讓老師猜猜，你用小手說了什么。

孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價變換著不同的動作。老師邊走邊說：你是一只小鳥，你是一條小魚，你是一朵美麗的小花，還有小雞、小鴨呢！老師猜得對嗎？

嬉戲“我說你猜”。師：剛才，小摯友做，老師猜，現(xiàn)在老師也來做一做，請小摯友猜一猜吧。

師：剛才，老師小手伸一伸——請進，小手按一按——請“寧靜”，小手變一變就“OK”，手指舉一舉——耶！小摯友一下子就猜對了，原來，我們的小手真奇妙，我們都有一雙會說話的手，我們也一起來用小手學一學說話吧。

幼兒集體跟老師練習一遍，邊說邊用手勢來表現(xiàn)。

（評析：本環(huán)節(jié)，老師先通過用不同的手勢賜予幼兒不同的表揚，一方面讓幼兒體驗勝利的歡樂，另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學一學、說一說、動一動，體驗了小手會說話的奇妙效果。進而對手的功能、作用進行了有效地拓展，豐富了孩子們的閱歷，讓幼兒輕松地理解并初步駕馭了手勢在生活中應用的廣泛性、多樣性及趣味性。）

三、通過歌表演，了解“人人都有一雙會表演的手”

師：小摯友的小手真能干，讓我們一起來夸夸我們的小手吧?。úシ虐樽嘁魳罚?/p>

幼兒歌表演：我有一雙小小手。

師：小摯友們都有一雙能干的手，會嬉戲、會勞動、會說話，還會表演，會做的事情真不少，以后我們要多用自己的小手，使自己變得越來越能干。時間過得真快，我們的活動該結束了，舉起我們的小手跟客人打個招呼吧。

幼兒邊高高舉起小手邊說：“客人老師再見！”

課間活動時間到了，在老師的'提議下，幼兒興趣盎然地玩起了“給小動物涂色”“折紙飛機”“拼圖”等動手操作的區(qū)域嬉戲。

（評析：通過歌表演再一次彰顯了小手的能干，同時把本次活動又一次推向了高潮。課間活動時，幼兒在操作區(qū)的接著探究依舊意猶未盡，“我們都有一雙能干的小手”的意識已靜靜地滲入了孩子們的心田。）

活動反思：

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等，不擅長也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動，引導幼兒相識手，知道手能做很多事情，激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、主動性。

在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采納了音樂導入法、視察發(fā)覺法、嬉戲鞏固法、感知操作法?；顒悠鹣?，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性相識，產(chǎn)生活動愛好。然后通過視察，孩子們自己發(fā)覺手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，并與孩子們共同搭建相識的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在視察發(fā)覺中獲得對手的感性相識。嬉戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指嬉戲特別感愛好，也特別仔細，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。

能干的小手教案含反思3

設計背景

現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、整理玩具、幫老師整理圖書等，不擅長也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能干》這一活動，引導幼兒相識手，知道手能做很多事情，激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、主動性。

活動目標

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導幼兒相識手，知道用手能做很多事情。

3、發(fā)展幼兒的語言表達實力。

4、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、探討的樂趣。

重點難點

難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受勝利的歡樂。

活動打算

1、錄音機、磁帶。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

活動過程

一、組織教學：

老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

二、嬉戲引入法：

玩一玩手指嬉戲。

三、視察發(fā)覺法：

1、看一看：啟發(fā)幼兒視察，復習相識小手。

2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說：我們的小手能干什么?(激發(fā)幼兒用語言來表達手能做很多事情，教化幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。)

4、鞏固：我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂仿照日常生活動作)

四、感知操作法：

1、變一變：小摯友的小手很能干，老師的大手也很能干。小摯友你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什么?(孩子視察講解并描述)

2、聽音樂幼兒自選材料嬉戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小摯友打算了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧!激勵幼兒自由選擇喜愛的材料進行操作活動，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

五、延長活動：

探討：怎樣愛護好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教化幼兒愛護好自己的小手。我們知道了小手有這么多本事，小摯友肯定要愛惜好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動，自己的事情自己做。

教學反思

從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是特別了解的，而且也能用語言來進行表達。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜愛把積木扔到地上，在老師的引導下才情愿去撿。

本次活動的施教過程中，主要采納了嬉戲導入法、視察發(fā)覺法、音樂鞏固法、感知操作法?；顒悠鹣?，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性相識，產(chǎn)生活動愛好。在開心的表演中，讓手指充分活動，快速吸引了幼兒的留意力;在閱歷溝通中，引導幼兒嘗試用完整的語言進行大膽地表述，通過講解并描述手能做什么，與孩