2023年技校班主任自我工作總結

2023年技校班主任自我工作總結技校班主任自我工作總結1

時間飛逝，晃眼間，歲月的年輪已經(jīng)在我中職教化的車轍上走了5年。在我心中，教化照舊是太陽底下最光輝的事業(yè)，而班主任工作就是光輝事業(yè)中暖和而光明的領域，它照亮著我的人生，使我對教化事業(yè)更加堅決!

——題記

感謝學校領導、學生處主任給了我機會，讓我有幸地參與了第六期中職骨干班主任培訓。在這短短的5天，我傾聽了領導、專家、學者和優(yōu)秀同行們的專題與報告。他們理念超前、內(nèi)容深邃、語言幽默，打動了在場的每一位聽眾，為我們傳遞著班主任工作的先進理念與做法;感謝廣東省中等職業(yè)學校德育探討與指導中心，為我們供應了豐富的專題報告，同時還供應了學習溝通的平臺，讓我們學員能夠開展溝通活動和專題研討，擴大了溝通面，加強了探討實力的培育，為我們的成長供應了有力的指導與幫助。下面是我對這次學習培訓的小結：

一、問渠那得清如許，為有源頭活水來

目前中職學校德育發(fā)展背景下，終身學習，才智與探討結合，專業(yè)化和特性化的班主任發(fā)展是主題。廣東省教化廳思想政治教化處陳琦教授《中職學校德育發(fā)展背景下的班主任專業(yè)成長》，廣東省中職德育探討與指導中心主任汪永智書記《做富有教化才智的中職班主任工作》，廣東技術師范學院社科部主任張輝教授《中職班主任工作基本規(guī)范及素養(yǎng)養(yǎng)成》，廣東技術師范學院教化學院陶紅教授《中職生常見心理問題的分析與疏導》，順德區(qū)陳村職業(yè)技術學校林家祥校長《德育校長視角下：中職骨干班主任工作定位及實踐——以順德陳村職校為例》，廣東省中山市建斌中等職業(yè)技術學校劉衛(wèi)東副校長《做個華蜜的班主任——中職學校班主任工作壓力的調(diào)適與專業(yè)成長》等，他們通過不同的角度，廣袤的視野，闡釋著班主任的成長風雨路。問渠那得清如許，為有源頭活水來，要成為一個合格乃至于優(yōu)秀的班主任，就必需不斷提高自身素養(yǎng)。班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教化實踐中進行修養(yǎng)與熬煉形成的。21世紀信息時代下，學生視野開闊、思路靈敏，問題五花八門，層出不窮。假如老師只用簡潔地說教去規(guī)范學生，學生是麻木不仁，甚至對牛彈琴的，班主任要想跟上時代的步伐，就必需努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和敬重;就必需學習教化改革的新理念，用最新的教化理論武裝自己;就必需學習班主任專業(yè)學問和其他各門學科學問，精深專業(yè)學問，完善教化思想與方法，豐富文化素養(yǎng)和愛好愛好;當然也要學習借鑒他人的閱歷，不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西，最終形成正確的世界觀，學生觀，教化觀，做一個華蜜、才智的班主任。

二、愛到深處無怨尤，情到濃時方知苦

在領導、學者、專家的報告后，我們傾聽了優(yōu)秀同行們的專題：惠州商貿(mào)旅游高級職業(yè)技術學校黃潔瑜老師《班級因活動而凝合》和廣東省中山紀念中學王家文老師《素材型班主任》

這讓我看到了僅有3年教學閱歷的黃老師的碩果累累和老一批長達20多年教齡的教化工作者王家文老師的十年如一日地積累。多少人望而止步的班主任工作，多少人報苦怨累的班主任工作，在這兩位老師身上，看到的卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教化責任感、使命感和自覺感悟以及對學生源自內(nèi)心的深厚博大的真愛?？吹剿麄?yōu)閷W生量身定做的教案，看到他們?yōu)閷W生特地主持的班會活動，看到他們一天6次下班的記錄，如此之具體又如此之細膩與溫馨，他們的專題在我心靈激蕩，引發(fā)了心靈共鳴，我們深深地感到慚愧，慚愧自己缺乏耐性，慚愧自己沒有探討與總結，沉淀與積累。我們都知道，要愛孩子，知道愛是教化的靈魂，但是什么是愛，怎么愛，他們兩者從行動上和理論上給了我們答案：“春風化雨，潤物無聲”。讓我們明白：“猶如泉眼般，賜予脈脈流淌，源自內(nèi)心的愛”，付出不是一種張揚，一種炫耀;真正的關愛既是品行，又是修養(yǎng)。才智源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力氣定會為老師的人生旅途灑下一路暖陽!落紅不是無情物，化作春泥更護花。愛到深處無怨尤，情到濃時方知苦啊!

三、孤雁不飲啄，飛鳴思念群

在專題與報告后，在專家、學者的帶領下，組建了班主任工作論壇，我們分組溝通，共同探討，不斷去濃縮我們的實踐，研討了八大專題：(1)中職學校班級常規(guī)管理與創(chuàng)新，(2)中職學生日常行為規(guī)范與突發(fā)事務的預防與處理，(3)中職學生自信念重建與問題生的轉化，(4)班級活動的設計與組織，(5)班級特色文化建設和道德創(chuàng)新，(6)班級團隊建設與精神的培育，(7)班主任在實習實訓中的定位，(8)骨干班主任成長與特性發(fā)展。通過研討，讓我對班主任工作有了更深刻理解：“反思是老師成長的重要渠道;播撒愛心，用愛關切每個學生是精髓;不放棄，不拋棄地對待每一個學生是原則，班主任工作要專心，要有耐性和持之以恒的心”?！鞍嘀魅喂ぷ骷仁且婚T科學，也是一門藝術，既要自身修養(yǎng)，也要感染別人，既要苦干實干，也要才智才能，既要制度手段，也要敏捷應變?！?/p>

“真的教化是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！薄案袆硬坏阶约旱陌鄷?，就別想感動學生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言，照舊繞梁，不斷地扣打心扉，如醍醐灌頂般地豁然開朗。

通過這次溝通，我們彼此交換了自己的看法，共同分析，共同探討。雖然時間不多，但是意義深遠，讓我們了解了彼此學校的教化環(huán)境，學生狀況，特殊是山區(qū)職業(yè)教化的艱辛和城市職業(yè)學校競爭的激烈，同時交換了各自的閱歷，特殊是詳細的，針對性的問題，進行分析、商討與總結，“他山之石，可以攻玉”“孤雁不飲啄，飛鳴思念群”。

總之，通過這次培訓，在今后職業(yè)教化旅途上，我還要接著努力，不能停滯不前，不滿意于現(xiàn)狀，要仔細總結自己班主任工作的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學習，注意教化教學閱歷的溝通，強調(diào)學習，要終身學習，擴高校習范圍，拓寬教化視野，使自己不斷進步，并創(chuàng)設自己的獨特管理風格，創(chuàng)建出別出心裁的班主任教化方法，為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。

技校班主任自我工作總結2

通過學習《班主任工作導航》這本書，同時結合自己作為班主任，在平常的學生管理工作和生活中所積累的閱歷。使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理。我做班主任工作既有勝利的喜悅，也有失敗的教訓，通過不斷實踐，我對如何做好班主任工作有如下幾方面體會：

一、抓好開端，堅持不懈

俗話說：“好的開端是勝利的一半”。首先是抓好新生入學后的軍訓。班主任應很好地利用這個契機，嚴格、妥當?shù)匕押眠@一關，爭取班級管理工作有個良好的開端。在這個時期讓學生堅持軍訓，養(yǎng)成良好的紀律性。軍訓期間還應仔細組織好學生對學校規(guī)章制度、學籍管理條理、學生日常行為規(guī)范的學習，讓學生熟記于心，形成“規(guī)則”。

其次在開學伊始就應做好學生的思想穩(wěn)定工作，否則學生思想不穩(wěn)定就簡單造成紀律渙散，班級難于管理。要做好學生的思想穩(wěn)定工作，利用勝利學的理論，激勵、指導學生是一種有效的手段。

二、培育優(yōu)秀班干部是勝利班級起先

要管好一個班級除了班主任的身躬力行之外，更要充分發(fā)揮班干的紐帶作用。作為一名老師，不僅要完成教學任務，還要擔當班主任工作，對班里的事不行能任何事情都親力親為。因此，班主任要管理好班級就要培育優(yōu)秀的班干，為自己分擔工作。(一)剛起先班主任親自處理班里的事務，讓班干在一旁見習，學習班級管理的理念和方法，漸漸熟識班里的工作。(二)經(jīng)過一段時間的見習后，班干對班里的狀況和一些日常性的工作已有所了解，這時便可逐步讓班干做一些管理工作了。(三)放手讓班團管理和組織班里的詳細事務，如召開班會或實行、參與什么活動等。而此時班主任只做“參謀”，在必要時再賜予指導。同時，要求他們定期向班主任匯報。經(jīng)過這“三步”班干的組織實力、協(xié)調(diào)實力都將有很大的提高，許多時候甚至能獨擋一面。當然，要管理好班級，除了發(fā)揮班干的紐帶的作用外，還要賜予其他學生參加班級管理的機會，如小組輪番出板報、開設班級看法箱、開座談會或班干輪值等，讓他們有一種主子翁的意識。這樣不僅增加了班級的凝合力和向心力，也提高了他們的自制力和責任感。

三、培育學生的集體榮譽感，形成良好的班風

我們知道一個良好的班集體是具有組織性和進步性的，會產(chǎn)生一種感染效能和促進人上進的氣氛，往往比動人的說教更有作用。班主任利用各種形式多表揚學校及班集體中先進事跡，使學生爭取人人學先進，做先進，從而鞏固和提高學生的集體意識和增加集體意向。使學生在集體生活中逐步相識個人在集體中的地位與作用。從而形成了誰為班集體爭取了榮譽誰是光榮，誰做有損于班集體榮譽的事，誰就會受到集體的輿論及指責。四、督促學生學習，為學生制定學習目標

勿庸置疑，人只要有了追求目標，對人有極大的推動作用。依據(jù)我們班里的實際狀況，我仔細找每位同學談話，了解他們的心里想法，把那些想就業(yè)和想接著留在學校學習的同學區(qū)分開，對于那些接著學習的同學，讓他們安心學習，不要受外界因素的影響，仔細上好每節(jié)課;對于想就業(yè)的同學，教化他們學好課程的同時利用課余時間努力熬煉自己的實踐實力，同時多關注一些就業(yè)方面的信息。教化他們留意性格特點、心理素養(yǎng)的培育和良好習慣地形成。性格特點包括使學生變得外向而敢于表現(xiàn)自己;大方而不扭扭捏捏;溫柔而不急躁。心理素養(yǎng)包括遭遇挫折時的心理承受實力，對待挫折的看法，對待別人的正確看法;消退忌妒、自卑、愁悶、焦躁以及懶散等等不良心理問題，成為一個主動向上、生活充溢、心理健康的人。良好習慣包括良好的學習習慣，如仔細聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等;良好的`衛(wèi)生習慣;良好的生活習慣等等。在這些方面我采納以下方法來主動爭取良好的效果。1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。2、對于心理有一些不健康的個別同學，運用溫柔的看法個別處理。如通過懇切的談話、周記等形式溝通。3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習慣，甚至實行必要懲處措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習慣即采納這種方法。4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以主動飽滿的熱忱來感化每一個同學，用激勵和微笑來使同學自信、酷愛生活、酷愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的摯友。五、施以愛心、凝合充溢溫情大家庭

前蘇聯(lián)聞名教化家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生優(yōu)點用縮小鏡看學生缺點”。技校學生不像一般中學的學生，走進技校的學生，他們的學習基礎和行為習慣往往比較差，在初中甚至小學就常常受老師的不重視，甚至是指責或卑視，很少得到老師的認可、確定和激勵。我們班主任要抓住每一個機會、每一個細微環(huán)節(jié)剛好對學生予以確定和表揚。其實我們的每個學生都期盼著班主任對他的認可，期盼著班主任的關懷，期盼著班主任的愛，一旦他們得到了班主任的確定，他們往往會非常感謝，且變得更加自信，并把這份感謝記在心里。他們自制力不強很簡單犯錯，那么對于常常犯錯誤的學生該如何處理呢?學生違反紀律就肯定要受到紀律處分，這樣要讓他們相識到犯錯的后果。但怎么樣才能使受到處分學生心悅誠服接受懲罰而不至于產(chǎn)生消極抵觸心情呢?學生違反紀律本身就一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好事情奇妙轉變?yōu)楹檬?我在班上推行這樣一種方式：對違反紀律學生剛好讓們寫違紀心理報告，描述當時違紀心理過程和過后相識以及后一階段如何去改正。經(jīng)過一段時間實踐后我發(fā)覺這種處理方式效果比以前通報指責明顯好了許多。作為班主任應當擅長捕獲每一個學生身上閃光點，雖然可能只是一個小小閃光點，但很有可能你通過這個小小閃光點，可以挖掘出埋藏在心里頭大金礦。

技校班主任自我工作總結3

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的凹凸，對學生全面健康的發(fā)展，對完成教化和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。今年，本人擔當09秋電子商務班的班主任。這個班級有肯定的特別性，總共是41名同學，只有14名男生,其余為女同學,個別學生管理難度之大。

我想從以下幾個方面來對一個多月來的班主任工作做一些總結。其一是如何扭轉學生的思想，并使之步入我們所期盼的軌道;其二是如何規(guī)范學生的行為，使之符合我們的要求;最終是如何加強學習，使之能達到工作的目標。

一、如何扭轉學生的思想，并使之步入我們所期盼的軌道

作為中等職業(yè)技術類學校的學生，可以說，在起點上是要比一般中學的學生差的。甚至說差的遠也不過分。那么勢必須要我們通過教化的手段，端正學生的思想。

我們須要的是怎么樣的學生?毫無疑問，首先是要有技術的，這是他們以后謀生的手段。其次一點的是吃苦耐勞的精神。這是他們保住飯碗的基本素養(yǎng)。至于說不打架，不斗毆或者其他一些壞的習慣反而還次要了很多。我想一個仔細學習技術，并且富有吃苦耐勞精神的人，不會把時間和精力花在打架斗毆這樣無聊的事情上吧。

作為班級的管理者，為了達到這個目的，最好的武器，就是德育積分。正是所謂的以德服人!接替該班級班主任之初我就跟學生說清晰。你們做的每一件事情，我都會登記清晰。我那里有一本筆記本，學生每天的狀況，做了什么好事，犯了什么錯誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀校規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個人我還給打算了一頁，特地貼你的檢討和保證書。全部的這些，都會成為你操行和評語的參考。我告知他們，好就是好，錯就是錯，男同學不能婆婆媽媽的，不求你們學會其他的，至少你們要學會怎么去正確面對自己的錯誤。有個好的看法。

這么辦了以后，個人感覺還是有效果的，就說義務勞動的幾次，學生很主動很主動，從來沒有過怨言。哪怕是他們沖著德育積分來的，但至少他們是肯做的，或者說至少他們做了，那么這就是我們希望的，學生充分重視了德育積分，有什么不好呢!

二、如何規(guī)范學生的行為，使之符合我們的要求

再一個就是學生的行為。雖然我們的希望是學生遵章守紀，刻苦學習。但是事實的表現(xiàn)的確不會跟我們的想法完全一樣?？傆心敲葱┤藭驗檫@樣那樣的事情打打擦邊球。今日曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭吵了，后天又怎么怎么了。很是喧鬧。

好多書上教育我們說“以德埋怨”，這句話是孔子說的，但是還有下半句“以德報怨，何以報德?以直報怨，以德報德!”孔子說的很明白了，不須要你以德報怨，你用正確的看法對待“怨”就可以了，須要用“德”來“報”的是“德”。我們的學生，你希望他“以德報怨”那更是不行能了。我只要求他們，遇到所謂的“怨”實行合理的手段，比如說告知老師，或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動。

好在我讓他們形成了兩個想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明;二是男子漢大丈夫，面對錯誤應當主動擔當。

知道了第一條，那么他們在遇到問題的時候，在沖動之前，確定會先想想會有怎么樣的后果，往往這么一想，原來要打架的兩個人吵吵嘴也就算了。那么第一次是吵吵，我們教化教化，其次次唯恐連吵都吵不起來了。知道了其次條就更便利了