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文檔簡介
Word七年級地理教案-新人教版七年級地理上冊《氣候的地區(qū)差異》教案
教學目標
[情感、態(tài)度和價值觀]
1.通過實例分析,讓學生體會各因素對氣候的影響,從而使學生受到辯證唯物主義的教育。
2.通過“氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽钡慕虒W,使學生體會、感悟“氣候與人類活動的關系”,培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的地域觀念、災害意識。
[知識和能力]
1.在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型的分布。
2.舉例分析緯度位置、海陸位置、地形因素對氣候的影響。
3.舉出日常生活中的實例,說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
4.初步學會閱讀世界氣候的分布圖,建立世界主要氣候類型分布的空間概念。
5.培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]初步學會通過讀圖,分析某一地區(qū)氣候特征的能力。
教學重點1.世界主要氣候類型的分布。
教學難點1.緯度位置等主要因素對氣候的影響。
2.世界主要氣候類型的空間分布。
教學設計[導入新課]
世界真奇妙,有的地方是蔥郁茂密的森林,有的地方是廣袤粗獷的草原,有的地方是白雪皚皚的冰原,有的地方是浩瀚無垠的沙漠。這些不同的自然景觀是這些地方不同氣候的真實寫照,為什么會形成這種氣候差異呢?我們現(xiàn)在開始學習第四節(jié)“世界的氣候”,你就會明白是怎么回事了。
板書
第四節(jié)
世界的氣候
[講授新課]
一、從氣候的兩個基本要素氣溫和降水入手。通過與學生談話,使學生認識到氣溫和降水在時空分布上的差異很大,因而由這二者組合成的氣候特點的地區(qū)差異也就很大。各地不同的水熱組合,形成了世界上氣候的地區(qū)差異。
教師
描述一個地方的氣候,主要用的是哪兩個要素?
學生
氣溫和降水。
教師
對,氣溫和降水是氣候的兩個基本要素。在第二節(jié),我們學習了有關氣溫的知識。誰有勇氣來談談世界氣溫分布的特點?
學生
氣溫從赤道向兩極逐漸降低。同緯度地帶,夏季陸地氣溫高,海洋氣溫低;冬季陸地氣溫低,海洋氣溫高。同一緯度帶內(nèi),海拔高氣溫低,海拔低氣溫高。
教師
談的很好,這說明了世界各地的氣溫差異很大。通過第三節(jié)的學習,我們也知道了世界各地的降水也同樣差異很大,誰能具體說說世界年降水量的分布特點。
學生
赤道地區(qū)降水多,兩極地區(qū)降水少。南北回歸線兩側(cè)的大陸東岸降水多,大陸西岸降水少。溫帶地區(qū)的沿海降水多,內(nèi)陸降水少。山地的迎風坡降水多,背風坡降水少。
教師
說的非常好,氣溫和降水是描述一個地方氣候的兩個主要要素。請大家根據(jù)兩極地區(qū)的氣溫的特點和降水的特點,把它們組合在一起,描述一下兩極地區(qū)的氣候特征和景觀。
學生
兩極地區(qū)的氣溫低,降水少,所以這里的氣候特征是全年寒冷少雨。冰雪的世界。
教師
對,兩極地區(qū)形成的是全年寒冷少雨的氣候。那么,在赤道地區(qū),根據(jù)全球氣溫和降水分布的特點,這里的水熱又是怎樣的組合呢?
學生
赤道地區(qū)氣溫高、降水多。
教師
是的,請大家看課本,A小朋友的家鄉(xiāng)就在赤道地區(qū),這里一年到頭都很熱,幾乎天天下雨,生長著常綠茂密的森林,樹林里陰暗潮濕,葉尖經(jīng)常滴雨,又稱“雨林”,所以在赤道附近的大部分地區(qū)形成了這種全年高溫多雨的氣候。
請大家再看B小朋友的家鄉(xiāng)所在的地區(qū),誰能描述一下你看到的自然景象,為什么會這樣?
學生
B小朋友家鄉(xiāng)所在地區(qū)的自然景象是一片黃沙,上面點綴著一些耐旱的植物(學生能描述出沙漠、植物稀少就行)。原因是這里一年到頭很熱,卻極少下雨。
教師
不錯,這里氣溫和降水的組合是一年到頭炎熱和少雨,所以B小朋友家鄉(xiāng)所在的地區(qū)形成了全年炎熱干燥的氣候。
同學們,再看看C小朋友的家鄉(xiāng)所在地區(qū),氣溫和降水的組合和兩極地區(qū)、赤道地區(qū)有什么不同?自然景觀會發(fā)生怎樣的變化?
學生
兩極地區(qū)是全年寒冷少雨。赤道地區(qū)是全年高
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