小學(xué)音樂-（演唱）大鐘和小鐘教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

大鐘和小鐘教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》。2、在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，鞏固、低音sol、mi、dol、sol四個音的音高，在豐富多彩的活動中感受四二拍的韻律。3、能隨《大鐘和小鐘》歌曲進行表演唱。教學(xué)重難點教學(xué)重點：感受四二拍韻律，用飽滿的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：二聲部的和諧演唱。教學(xué)方法：對比法

情境法

游戲法等。導(dǎo)入師：歡迎同學(xué)們來到陳老師的音樂課堂！師：首先我們一起合著音樂玩一個傳杯子游戲。豎起小耳朵仔細(xì)聽規(guī)則。像這樣，試一下。《布谷鳥》我們傳杯子時放的力度和拿的力度一樣嗎？有什么不同？師：一聲強、一聲弱正好展現(xiàn)了四二拍的韻律。我們再加入四二拍的音樂感受一下，歌曲《你笑起來真好看》。師：接下來，我們一起合作，請同學(xué)們跟隨老師木琴的節(jié)奏繼續(xù)傳杯子，注意要卡上拍子哦！師評價：我們合作的很愉快！師：剛剛我們一起感受的這首歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)的一首四二拍的F調(diào)歌曲《大鐘和小鐘》。讓我們一起走入鐘表的音樂王國。教學(xué)過程1、完整聆聽，并回答問題。師：一起靜靜聆聽大鐘小鐘唱歌的心情是怎樣的？歌曲的演唱形式是什么？師：是在哪個樂句加入的合唱呢？我們一起聽一聽！仔細(xì)聽哪里加入了合唱？大鐘、小鐘的聲音是用什么擬聲詞來表現(xiàn)的？播放音樂。2、節(jié)奏師：那么歌曲中大鐘的聲音是用什么擬聲詞來表現(xiàn)的？你能模仿一下嗎？師：大鐘的節(jié)奏是我們以前學(xué)習(xí)的什么節(jié)奏型？是我們學(xué)的二分節(jié)奏型。Taa一起讀兩遍！師：小鐘的聲音是用什么擬聲詞來表現(xiàn)的？你能模仿一下嗎？師：這是我們之前學(xué)的什么節(jié)奏型？是我們學(xué)的八分節(jié)奏型。師出示節(jié)奏卡片，并讀節(jié)奏titititi伸出你們的手指音錘畫拍讀一讀，這樣的節(jié)奏型在生活中也有很多比如說春暖花開，還有嗎？把你的聲音放在這，口腔打開。再來一遍。師及時評價。3、旋律（1）大鐘小鐘的旋律師：大鐘的旋律，一起來。把字唱的飽滿一點會更好！口腔打開，唱一唱！師：小鐘的旋律，一起來。（2）接龍唱-----藏音符師：我們接龍唱，老師唱黑色部分你們來接藍(lán)色部分--大鐘小鐘的旋律并做手勢。師：秋風(fēng)習(xí)習(xí)，吹來幾片樹葉，把大鐘小鐘的旋律蓋住了，你們還能唱出來嗎？師評價：真厲害！高高的掌聲送給自己！觀察找相同的地方師：考考你們！仔細(xì)觀察曲譜，那幾個樂句的哪幾個小節(jié)是完全一樣的？師：仔細(xì)觀察這個5跟我們之前學(xué)習(xí)的5在寫法有什么不同？師：聽一下在鋼琴上的感覺。師：咦！音符被藏起來了！你們還能唱出來嗎？4、律動師：前面我們唱了很多美妙的旋律，老師想讓同學(xué)們休息一下，老師給你們講個故事。。。。。。在鐘表的搖擺中時間就們流逝了，時間小馬跑步一樣溜走了，你聽！誰能拍出來？這個節(jié)奏型是今天要認(rèn)識的一位新朋友--附點節(jié)奏。這是我們之前學(xué)的八分音符，看一下附點節(jié)奏的寫法跟它有什么不同？這個點的名字叫附點。這個附點是有魔力的！它可以增加前面音符時值（長短）的一半！師：一起讀一下這條節(jié)奏！加入音高。3、填詞演唱----加入二聲部師：接下來，老師完整的彈奏兩遍，請同學(xué)們豎起小耳朵仔細(xì)聽！第一遍請同學(xué)們在心里填上詞唱一唱，第二遍時小聲音演唱。師：難度升級，加入合唱，小鐘的旋律！一起接小鐘的旋律！師：現(xiàn)在我們分組合作。這邊唱大鐘的旋律，這邊唱小鐘的旋律。你們先來，你們再來?？蠢蠋煟掀饋碓囋?。處理演唱的狀態(tài)。三、表現(xiàn)師：接下來同學(xué)們跟隨老師的木琴唱一唱。誰想試一下？師：跟隨老師的尤克里里唱一唱師：老師還帶來了兩種樂器三角鐵和雙響筒，聽一聽哪個適合大鐘？哪個適合小鐘？一起試一試！四、拓展接下來我們來欣賞樂曲《在鐘表店里》，請同學(xué)們跟隨來時畫一畫，感受下樂曲的情緒是怎樣的？歡快的！大鐘和小鐘還有在鐘表店里給我們的感覺都是歡快的，給了我們歡樂的感受。五、小結(jié)師：同學(xué)們今天老師帶領(lǐng)大家一起用杯子感受了四二拍的歌曲的韻律，學(xué)習(xí)了歌曲《大鐘和小鐘》，從音樂中感受了歡樂，老師希望你們在今后的生活中能夠珍惜時間，收獲更多知識，成為更好的自己！謝謝你們的精彩表現(xiàn)！我們先保持安靜等老師們走后我們再下課?！洞箸姾托＄姟穼W(xué)情分析二年級學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對可以，但是部分學(xué)生在音樂的聽覺及音準(zhǔn)方面稍有差異。大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，行為習(xí)慣方面進步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強，個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進。有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學(xué)生不能自律，因此，在學(xué)習(xí)《大鐘和小鐘》一課還是要加強常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進行。因此要加強他們的音樂感受力、表現(xiàn)力。《大鐘和小鐘》效果分析1、活動設(shè)計越豐富，學(xué)生興趣越濃郁在本課的教學(xué)中，充分抓住了四二拍的強弱規(guī)律，用傳杯子的游戲讓孩子在參與中深層感受四二拍強弱規(guī)律。孩子們參與度高！充分抓住二分節(jié)奏、八分節(jié)奏、附點節(jié)奏等節(jié)奏型，發(fā)現(xiàn)生活中的節(jié)奏。孩子積極動腦！充分抓住旋律的特點，運用柯爾文手勢、藏起小音符、接龍唱等形式教學(xué)。孩子興趣盎然！整個過程看起來好像是在“玩”，解決的卻不僅僅是歌詞和節(jié)奏的問題，歌曲中旋律、難點就在這有趣的情景中解決了。2、巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計是解決問題的良方歌曲學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，我感到有一些孩子出現(xiàn)了分神的現(xiàn)象，孩子們的情緒變得有些低落，于是我馬上改變了伴奏形式，用鋼琴、木琴、尤克里里伴奏，讓全體學(xué)生進行表演唱，學(xué)生的積極性有了大大的改善和提高，學(xué)生們投入全部了情感，全身心的感受著音樂。3、表現(xiàn)歌曲，歌曲唱的有滋有味引導(dǎo)學(xué)生用合唱的形式表現(xiàn)歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生的聲音與木琴融合，提高了學(xué)生的表現(xiàn)力及思維的發(fā)散。使整節(jié)課達到高潮?！洞箸姾托＄姟方滩姆治霰菊n是湘藝版二年級上冊第四單元的第一課時?！洞箸姾托＄姟肥且皇缀喍痰腇調(diào)歌曲，2/4拍，全曲由五個樂句組成。旋律中主要圍繞了“低音sol、do、mi、sol”四個音，“X-、XX、X.X”三個重點節(jié)奏型，而且前三個樂句的第一個小節(jié)的節(jié)奏旋律完全相同。作者用簡簡單單的音符和簡潔的節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了大鐘“當(dāng)當(dāng)”的擺動聲和小鐘“滴答滴答”走動的聲音。大鐘和小鐘的音樂形象在歌曲中既相對獨立又相互關(guān)聯(lián)，先是大鐘、小鐘分別歌唱，再由大鐘小鐘一起合唱，是一首優(yōu)秀的兒童合唱啟蒙歌曲。評測練習(xí)《大鐘和小鐘》是一首（）（）拍的歌曲。四二拍的強弱規(guī)律是第一拍（），第二拍（）歌曲結(jié)束的最后一個字“唱”是幾拍？4、《大鐘和小鐘》這首歌曲中出現(xiàn)了哪些節(jié)奏型？《大眾和小鐘》課后反思《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項音樂活動，將其作為學(xué)生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑?！彼栽凇洞箸姾托＄姟愤@堂課中，我運用了“傳杯子、聽音樂律動、視唱練習(xí)、演唱、表演”等多種形式對學(xué)生進行授課，讓學(xué)生充分的參與到音樂實踐中來?！洞箸姾托＄姟芬徽n是一節(jié)以唱為主的綜合課，這節(jié)課的重點是用輕快、活潑的聲音演唱歌曲。難點是二聲部的和諧演唱。本節(jié)課，不管感受四二拍的強弱規(guī)律，還是大鐘、小鐘聲音的模仿，再到學(xué)會歌曲后的合唱的學(xué)習(xí)，它們的目的只有一個，那就是為了讓學(xué)生更好的表現(xiàn)歌曲的意境，創(chuàng)設(shè)完整的教學(xué)情境。歌曲雖然看上去只有5個樂句，但這樣的合唱歌曲對于二年級的學(xué)生來說，很難唱準(zhǔn)。因此我采用了柯爾文手勢教學(xué)法和奧爾夫肢體示范法，讓學(xué)生既能更好的集中注意力，而且在手勢的幫助下更好的注意音準(zhǔn)。這種學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)得很輕松，在不知不覺中就化解了平時課堂中的教學(xué)難題。然后我又用“師生接龍對唱”這個游戲讓學(xué)生自主地學(xué)會了歌曲，學(xué)生在游戲中熟悉了音高、掌握了節(jié)奏，這個過程設(shè)計的環(huán)環(huán)相扣，遵循了循序漸進的原則。最后合唱《大鐘和小鐘》的學(xué)習(xí)也是過渡得比較自然，先孩子隨著老師的指揮，分組唱，最后合唱。在加入尤克里里、小樂器后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被完全激發(fā)出來?？傊?，我從音樂本身的需求出發(fā)，在適當(dāng)?shù)臅r候巧妙地進行了相關(guān)文化的滲透，讓學(xué)生獲得豐富的音樂體驗。上完這課我認(rèn)為這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容很豐富，形式多樣，結(jié)構(gòu)的完整性保持的比較好?！洞箸姾托＄姟氛n標(biāo)分析新課標(biāo)強調(diào)感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，在本課中通過聆聽歌曲讓學(xué)生感知旋律歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒。新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)