小學(xué)數(shù)學(xué)-乘法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)下冊(cè)第七單元《乘法的初步認(rèn)識(shí)信息窗2》教學(xué)目標(biāo)：

1、構(gòu)建相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，初步理解乘法的意義。2、通過(guò)看ー看、說(shuō)一說(shuō)、練一練等數(shù)學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)乘號(hào)并正確讀、寫乘法算式。感受用乘法表示的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。教學(xué)重難點(diǎn):理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、黑板貼圖教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課師:同學(xué)們，你們喜歡小豬佩奇嗎？（課件出示圖片）今天，佩奇和她的小伙伴們來(lái)幫助豬爺爺收獲胡蘿卜啦！誰(shuí)能用上節(jié)課所學(xué)知識(shí)告訴老師，他們一共要收獲多少個(gè)胡蘿卜呢？豬爺爺很高興，分給每個(gè)小朋友兩個(gè)漂亮的氣球，豬爺爺一共準(zhǔn)備了多少個(gè)氣球？生：4＋4＋4＋4＝16（個(gè)）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14（只）師：同學(xué)們回答得很棒！看來(lái)大家上節(jié)數(shù)學(xué)課都有認(rèn)真學(xué)習(xí)，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，今天老師請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，為大家表演有趣的魔術(shù)，大家歡迎?。ㄕn件出示圖片）觀察圖片，你能得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：魔術(shù)師變出8串寶葫蘆，每串有5個(gè)。師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8。你觀察的真仔細(xì)！我們繼續(xù)來(lái)看表演。這次魔術(shù)師變出了什么？你能得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？生：一共有3個(gè)籠子，每個(gè)籠子里有4只小鳥。師：根據(jù)剛才的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？生：一共有多少個(gè)寶葫蘆？一共有多少只小鳥？師：接下來(lái)我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題探究1、認(rèn)識(shí)乘法算式師：我們先來(lái)看看第一個(gè)問(wèn)題：一共有多少個(gè)寶葫蘆？生：5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝40（個(gè)）（8個(gè)5相加）師：同學(xué)們伸出手指，跟老師一起板書。這么多的5，如果我們用加法算式一個(gè)一個(gè)加起來(lái)，不僅很費(fèi)時(shí)間，還容易出錯(cuò)，怎么辦呢？你有更好的辦法嗎？生回答。師：老師也會(huì)變魔術(shù)，能把長(zhǎng)長(zhǎng)的加法算式用兩個(gè)數(shù)字表示出來(lái)，你相信嗎？老師的法寶就是它——＋。這是什么符號(hào)？生：加號(hào)。師：現(xiàn)在，老師把加號(hào)傾斜一下，就變成一個(gè)新的符號(hào)，它的名字叫做乘號(hào)，跟老師讀：乘號(hào)。8個(gè)5相加，我們可以這樣表示，大家看老師板書：5×8＝40在數(shù)學(xué)里面，我們把用乘號(hào)連接的算式叫做乘法算式，這個(gè)算式的讀法是：5乘8等于40。（老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀）我們也可以把相同加數(shù)放在乘號(hào)后面，寫成8×5＝40。2、明確乘法算式各部分的意義同學(xué)們，開動(dòng)你們的小腦筋想一想，老師為什么用5和8來(lái)列乘法算式？5表示什么？8表示什么？生不會(huì)回答，師引導(dǎo)。師：在加法算式里面，5是什么？生：是加數(shù)。師：每一個(gè)加數(shù)都是5，說(shuō)明每一個(gè)加數(shù)都相同。生：5是相同的加數(shù)。師：你的小腦袋可真聰明！表?yè)P(yáng)你！再來(lái)看8，8表示有8個(gè)5，也就是8個(gè)相同加數(shù)。生：8代表相同加數(shù)的個(gè)數(shù)！師：說(shuō)對(duì)啦！5代表相同的加數(shù)，8表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。所以，當(dāng)我們要計(jì)算幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，可以用相同加數(shù)于相同加數(shù)個(gè)數(shù)來(lái)相乘。師：在跟加法算式一樣，在乘法算式里，每個(gè)數(shù)都有自己的名字，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。........................5×8＝40........................積因數(shù)積因數(shù)乘號(hào)因數(shù)師板書領(lǐng)讀，生跟讀。師，同學(xué)們，我們已經(jīng)知道5代表相同加數(shù)，你是怎么知道相同加數(shù)是5呢？生：看出來(lái)、找到的。師板書“找”。師：相同加數(shù)的個(gè)數(shù)8，你怎么得到的？生：數(shù)一數(shù)。師板書“數(shù)”。師：老師把同學(xué)們的回答總結(jié)成一句話：一找二數(shù)三列式。我們?cè)趯懗朔ㄋ闶綍r(shí)，先找相同加數(shù)，再數(shù)相同加數(shù)個(gè)數(shù)，就可以列出乘法算式啦！接下來(lái)，我們就用這個(gè)方法來(lái)練習(xí)一下。3＋3＋3＋3＋3＋3＝18師：一找，找的是？生：相同加數(shù)3.師：二數(shù)，數(shù)的是？生：相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，6。師：三列式，列乘法算式。生：3×6＝18、6×3＝18.師：同樣道理，7＋7＋7＋7＋7＝35，怎樣寫成乘法算式呢？生：一找，找的是相同加數(shù)7；二數(shù)，數(shù)的是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，5。三列式，列乘法算式：7×5＝35、5×7＝35。師：同學(xué)們觀察這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：加法算式很長(zhǎng)，乘法算式簡(jiǎn)單。師：乘法是加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。3、運(yùn)用乘法解決問(wèn)題師：接下來(lái)，我們用剛才所學(xué)的乘法知識(shí)，來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題：你能用加法算式和乘法算式，表示出一共有多少只小鳥嗎？快寫在你的練習(xí)紙上吧！寫完以后，和你的組員相互交流一下哦~生：練習(xí)寫乘法算式。加法算式：4＋4＋4＝12（只）乘法算式：￡○￡＝￡（只）或￡○￡＝￡（只）師：誰(shuí)能回答一下？（指名回答）這個(gè)算式里面的因數(shù)是？積是？4和3代表什么意思？（指名回答）生：因數(shù)是3、4，積是12。4表示相同的加數(shù)，3表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。你真棒，魔術(shù)師獎(jiǎng)勵(lì)你一枚小勛章?。g(shù)師）看來(lái)，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題難不倒大家，接下來(lái)我們小隊(duì)之間進(jìn)行闖關(guān)比賽吧，獲勝的小隊(duì)可以獲得神秘禮物哦~三、練習(xí)鞏固第一關(guān)：我會(huì)畫一畫（展示）3×43×45×25×2第二關(guān)：小雞找媽媽第二關(guān)：看圖列算式（練習(xí)）（）個(gè)（）拓展延伸師：恭喜獲勝隊(duì)得到了魔術(shù)師的獎(jiǎng)勵(lì)！你們可真棒呀！同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？誰(shuí)能分享一下？生回答。師：老師把本節(jié)課的重點(diǎn)編成一首小兒歌，我們一起來(lái)讀一讀吧！相同加數(shù)來(lái)相加，計(jì)算簡(jiǎn)便用乘法。一找二數(shù)三列式，寫對(duì)算式要靠它。乘號(hào)兩邊叫因數(shù)，最后得數(shù)稱作積。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)！老師給大家準(zhǔn)備了一道稍微有點(diǎn)難度的練習(xí)題，大家課后試著做一做，下節(jié)數(shù)學(xué)課我們接著探討乘法算式。這節(jié)課就到這里，下課！板書：乘法的初步認(rèn)識(shí)5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝40（8個(gè)5相加）相同加數(shù)相同加數(shù)個(gè)數(shù)相同加數(shù)相同加數(shù)個(gè)數(shù)找數(shù)列式5×找數(shù)列式..................8×5＝40..................積因數(shù)積因數(shù)因數(shù)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元《乘法的初步認(rèn)識(shí)》中信息窗2里的一部分知識(shí)，是在探索“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”后，通過(guò)“變葫蘆”的問(wèn)題，引入有關(guān)乘法的學(xué)習(xí)，初步體會(huì)乘法的意義。學(xué)生對(duì)已經(jīng)理解了加減法的意義,掌握了100以內(nèi)加減的計(jì)算方法，這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的乘法計(jì)算的重要基礎(chǔ)。這節(jié)課一開始我通過(guò)“佩奇幫爺爺收胡蘿卜”的情景，檢驗(yàn)上節(jié)課學(xué)習(xí)效果，同時(shí)能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在復(fù)習(xí)了“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”之后，引申出對(duì)于乘法算式的認(rèn)識(shí)?？紤]到一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),我在課堂上還設(shè)計(jì)了一些生動(dòng)有趣的情景引入新課、在預(yù)設(shè)的情境中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，掌握有關(guān)乘法算式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和良好的聽課習(xí)慣?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》效果分析1、情境導(dǎo)入通過(guò)“佩奇幫爺爺收胡蘿卜”的情景，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)生很快進(jìn)入情境。2、自主探究在新授環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生通過(guò)觀察“魔術(shù)表演”，自己說(shuō)出數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解答問(wèn)題時(shí)體會(huì)加法的繁瑣與乘法的簡(jiǎn)便，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也能使學(xué)生自然而然地探索新知識(shí)。通過(guò)“一找二數(shù)三列式”的方法，學(xué)生能很快寫出乘法算式。3、拓展延伸練習(xí)題的設(shè)計(jì)我采取了循序漸進(jìn)的方式，逐步加大難度，每道題都滲透“一找二數(shù)三列式”的方法，讓學(xué)生說(shuō)出乘法算式每部分的名稱，加深學(xué)生印象。練習(xí)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了趣味性與針對(duì)性，讓學(xué)生愿意探索，在樂(lè)中學(xué)?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》教材分析一、教材內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第七單元《乘法的初步認(rèn)識(shí)》中信息窗2里的一部分知識(shí)，是在探索“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”后，通過(guò)“變葫蘆”的問(wèn)題，引入有關(guān)乘法的學(xué)習(xí)，初步體會(huì)乘法的意義。學(xué)習(xí)乘法的意義、寫法、讀法和乘法算式各部分的名稱是本節(jié)課的重難點(diǎn)，教學(xué)中首先引導(dǎo)學(xué)生看圖列式計(jì)算，鞏固“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法的簡(jiǎn)便性以及怎樣寫乘法算式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)的主動(dòng)性，有針對(duì)性的突破重、難點(diǎn)。教材特點(diǎn)分析：1.選取了充滿童趣的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本單元以兒童喜歡的“魔術(shù)”為背景。本節(jié)課以“變葫蘆”、“變小鳥”為情境串，呈現(xiàn)了多彩的舞臺(tái)場(chǎng)景。素材的選取為學(xué)生提供了熟悉的、有趣的問(wèn)題情境，有利于激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的欲望。2.體現(xiàn)了知識(shí)的形成與建構(gòu)過(guò)程。上節(jié)信息窗中讓學(xué)生進(jìn)行大量的同數(shù)連加計(jì)算，并體會(huì)同數(shù)連加算式的特點(diǎn)。這樣處理有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)同數(shù)連加算式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，有助于體會(huì)加法的局限性，為本節(jié)認(rèn)識(shí)乘法產(chǎn)生的必要性做鋪墊，從而有利于學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程和知識(shí)的自主建構(gòu)過(guò)程。

3.體現(xiàn)從具體到抽象的過(guò)程。本節(jié)通過(guò)不同的魔術(shù)表演，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生在“數(shù)一數(shù)”、“找一找”、“算一算”的活動(dòng)中積累豐富的表象，經(jīng)歷從感性到理性、從具體到抽象的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》評(píng)測(cè)練習(xí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入佩奇和她的小伙伴們要收獲多少個(gè)胡蘿卜？豬爺爺準(zhǔn)備了多少個(gè)漂亮的氣球?二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知魔術(shù)師變出了什么？你能說(shuō)出什么數(shù)學(xué)信息？我變出了幾只小鳥？加法算式：4＋4＋4＝12（只）乘法算式：○＝（只）○＝（只）鞏固練習(xí)畫一畫3×43×45×25×22、找一找3、看圖列算式（）個(gè)（）￡＋￡＋＝×＝￡×＝課后練習(xí)多種形式練習(xí)今天所學(xué)的乘法的初步認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠熟練掌握?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》課后反思在“乘法的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)過(guò)程中，我著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)乘法算式的意義以及對(duì)乘法算式的認(rèn)識(shí)這一內(nèi)容。由于學(xué)生初次接觸乘法，對(duì)“乘法”的概念比較陌生，因此我在教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)具體情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相同加數(shù)求和的計(jì)算，體會(huì)生活中存在著很多相同加數(shù)連加的間題，感受多個(gè)相同加數(shù)相加的煩瑣性與乘法學(xué)習(xí)的必要性。重視直觀操作與體驗(yàn)，使學(xué)生逐步理解乘法的意義。明確意義---簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確在教學(xué)中，我先創(chuàng)設(shè)“佩奇幫爺爺收胡蘿卜”的情景，引起學(xué)生的興趣，然后引出課本的情境圖，在此基礎(chǔ)上再展開教學(xué)。在新授環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自己觀察加法算式和乘法算式，明確乘法的必要性。這樣一來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。掌握方法---一找二數(shù)三列式學(xué)生明確乘法的意義并認(rèn)識(shí)乘法算式后，我引導(dǎo)學(xué)生自己寫出乘法算式。根據(jù)學(xué)生的回答，我總結(jié)出“一找二數(shù)三列式”的方法。一找：找相同加數(shù)；二數(shù)：數(shù)相同加數(shù)的個(gè)數(shù)；三列式：列乘法算式。學(xué)生按照步驟一步一步寫出乘法算式，保證正確性的同時(shí)又能激發(fā)強(qiáng)烈的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》課標(biāo)分析一、2017課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)1-3年級(jí)數(shù)學(xué)總的要求第一學(xué)段（1～3年級(jí)）一、數(shù)與代數(shù)在本學(xué)段中，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見(jiàn)的量，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感；應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化；應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹?算理"。二、空間與圖形在本學(xué)段中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，學(xué)習(xí)描述物體相對(duì)位置的一些方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，建立初步的空間觀念。在教學(xué)中，應(yīng)注重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系；應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)。三、統(tǒng)計(jì)與概率在本學(xué)段中，學(xué)生將對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。在教學(xué)中，應(yīng)注重借助日常生活中的例子，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程；應(yīng)注重對(duì)不確定性和可能性的直觀感受。四、實(shí)踐活動(dòng)在本學(xué)段中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)時(shí)，應(yīng)首先關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的信心，同時(shí)意識(shí)到自己在集體中的作用。二、根據(jù)課標(biāo)要求對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)的具體理解本單元是在學(xué)生理解了加減法意義、掌握了100以內(nèi)加減計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是乘法學(xué)習(xí)的起始單元，是學(xué)習(xí)乘法口決的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計(jì)算及其應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。因此，本單元對(duì)小學(xué)階段數(shù)的運(yùn)算部分的學(xué)習(xí)具有重要的意義。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是初步理解乘法意義，體會(huì)乘法與加法之間的關(guān)系。乗法源于加法，而加法分為相同加數(shù)相加和不同加數(shù)相加兩種情況。本單元重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)相同加數(shù)相加用乘法算式表示更簡(jiǎn)便，從而體會(huì)乘法產(chǎn)生的必要性，理解其意義。難點(diǎn)是有關(guān)0的乘法。1.選取的素材充滿童趣。本單元以兒童非常喜歡的“魔術(shù)”為背景，創(chuàng)設(shè)多種魔術(shù)表演的一系列“情境串”，呈現(xiàn)了多彩的舞臺(tái)場(chǎng)景。素材的選取為