如何在初中生物教學中進行思想品德教育獲獎科研報告

如何在初中生物教學中進行思想品德教育獲獎科研報告【摘

要】隨著新課標的不斷改革與更新，要求學校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，以便適應快速發(fā)展的社會現(xiàn)狀。因此，在初中生物教學課堂的開展中，老師除了在課堂上教授，同學們，有關(guān)的生物課堂知識外，也應當在其中涵蓋思想品德教育的內(nèi)涵，讓同學們一方面既可以學習到專業(yè)化的生物知識，另外一方面也可以培養(yǎng)自己的思想道德修養(yǎng)。本篇文章基于初中生物教學的現(xiàn)狀，對開展思想品德教育的方法進行分析和探索。

【關(guān)鍵詞】初中生物;思想品德;教育方法

引言：

在初中課程教育當中，生物課程作為十分重要的基礎科目，可以讓同學們從不同的角度去認識世界，增加同學們的認知能力。而初中學生年紀較小，自身的世界觀，人生觀以及價值觀正處于一個行程階段，而生物科目的教學為同學們提供了另外一種角度去感受世界，因此，生物老師在開展課程教育的同時，還需要對同學們進行思想品德的教育，讓同學們可以更加快樂健康地成長，從而樹立正確的思想道德價值觀，成為一個有理想，有道德的初中學生。

一、初中思想品德教育的概念

在初中教育工作中，教師除了教授同學們專業(yè)的學科知識外，也應重視和培養(yǎng)學生的思想品德素質(zhì)，即重視初中學生的人格發(fā)展狀況以及出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學生正確的思想道德價值觀。教師需要對思想品德教育的概念擁有正確的認識，充分認識到該項教育與文化和身體素質(zhì)教育是有一定的區(qū)別，但又相互聯(lián)系的，主要培養(yǎng)中學生在自身道德修養(yǎng)以及人生觀，價值觀，道德觀等方面的素質(zhì)。因此，思想道德教育并不僅僅只局限于專業(yè)的課本知識，貫穿于整個初中的教育體系當中，讓同學們的為人處事，談吐和行為舉止等多方面能夠擁有較大的提升。

事實上，初中思想品德教育的內(nèi)容十分廣泛，與同學們的現(xiàn)實生活擁有著較為緊密地聯(lián)系。不僅體現(xiàn)于同學們的學習生活中，言語實踐生活擁有較深的關(guān)聯(lián)，因此，在初中生物課堂的教學里，老師，可以通過生物課本的具體知識，通過另外的角度為同學們提供一種全新的認識，塑造學生正確的世界觀，人生觀和價值觀。

二、培養(yǎng)初中學生思想品德教育的意義

2.1初中生是祖國未來的希望

初中階段的學生正處于世界觀，人生觀，價值觀形成的階段，對一切新鮮事物都充滿了好奇和求知欲，而且自身的身體發(fā)育和心理發(fā)育也并不成熟，需要家長和老師以及社會的關(guān)注與正確指引。而且初中階段的學生也是祖國振興和社會發(fā)展未來的接班人，因此，老師需要加強初中學生的思想品德教育，讓他們能夠在未來幫助祖國可以更好地發(fā)展并成為一個有用的人才。

2.2思想品德的塑造作用

在初中生物課堂開展思想品德教育，可以更好地塑造同學們的道德，幫助學生與社會進行接觸，更好地參與集體活動。同時也讓同學們能夠在思想道德的影響下，塑造出屬于自己的獨立性人格在集體環(huán)境和社會環(huán)境中得到大家的認同，進而能夠得到其他同學的尊重，讓班級可以更加和諧。

三、在初中生物課堂上進行思想品德教育

3.1通過課程教育，激發(fā)同學們百折不撓的精神

在初中生物課程的教學過程中，擁有不少的實驗需要同學們?nèi)ビH自進行實踐。因此，生物老師在開展課堂教育時，除了指導同學們進行實驗之外，還可以，借此機會培養(yǎng)同學們不屈不撓的精神，讓同學們既可以掌握課本的知識點，也能運用科學探究的一般方法幫助同學們提升自己的實驗水平。

例如，在初中生物課本“綠色植物的三大生理作用”這一章節(jié)的教學中，初中生物老師需要讓同學們掌握植物蒸騰、光合、呼吸作用的相關(guān)基礎知識。而為了增加同學們對這一知識的認知，可以根據(jù)課本知識運用科學探究的方法去進行生物實驗。而在該實驗的進行過程中，也會出現(xiàn)由于同學們控制變量或者設計實驗時出現(xiàn)問題而導致實驗結(jié)果出現(xiàn)偏差，因此老師可以借此機會鼓勵同學們，同時為他們重新講解該實驗的注意事項和相關(guān)知識，讓他們重新鼓舞士氣進行二次實驗。隨后，老師，可以在課堂上對這些雖然遇到挫折，但也堅持完成實驗以及完成實驗優(yōu)秀的小組進行表揚，通過這樣的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)同學們良好的思想品德。

3.2設立教學情景，培養(yǎng)學生團結(jié)精神

在初中生物課的教學中，為了增加同學們對知識點的認知和了解，初中生物老師可以通過圖文并茂的多媒體設備，為同學們將抽象化的知識具體化，從而提升班級同學對本節(jié)課知識點的認知和了解。而且，通過這樣生動的教學情境，老師可以在具體的知識點中穿插一定的思想品德教育，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，讓他們了解團結(jié)的意義和重要性，幫助同學們提升思想道德素養(yǎng)。

例如，在生物課本“動物的運動”這一個知識點的教學中，老師需要讓同學們理解運動系統(tǒng)的組成是由骨、關(guān)節(jié)、肌肉;以及充分理解這三部分是通過怎樣的協(xié)調(diào)配合完成動作的，并理解該運動對動物生存的重要意義。因此老師在上課時可以充分利用多媒體課件為同學們播放有關(guān)的教學視頻或圖片，讓同學們了解運動系統(tǒng)的組成是怎樣完成動作的，并通過這樣形象化的教育提升同學們對本節(jié)課知識的認知。與此同時，老師可以穿插一定的團結(jié)精神教育，讓同學們理解團結(jié)和配合的重要性，提升同學們認知水平。由此可見，生動而形象的教學情境，既可以有效地提升生物課堂的教學效率，也可以讓同學們更好的接受優(yōu)秀思想道德品質(zhì)的熏陶，讓同學們在未來能夠成為一個更加優(yōu)秀的人。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中教育階段培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)是十分重要