信息技術(shù)在當代中小學教育中的定位獲獎科研報告

信息技術(shù)在當代中小學教育中的定位獲獎科研報告摘要：當今是典型的信息化時代，從任何行業(yè)都可以看出信息技術(shù)運用的痕跡。信息技術(shù)課程也自然就成了中小學教育的組成部分，而且列入了中小學的必修課程。信息技術(shù)與各科課程的融合，促進了學校的課程改革。

關(guān)鍵詞：中小學教育；信息技術(shù)；定位

信息技術(shù)是一門處理各種信息有關(guān)的技術(shù)。那么，它在中小學教育中又是如何定位呢？自2000年教育部提出在中小學開設(shè)信息技術(shù)課程教育以來，各學校也都開始配備師資和設(shè)備，迅速開設(shè)起信息技術(shù)課程的教育。到目前為止，絕大部分學校都實現(xiàn)了教師備課信息化、教學設(shè)備信息化、教學管理信息化，開足了信息技術(shù)課程教育。信息技術(shù)課程教育有力的配合學校教育，培養(yǎng)了學生的信息意識、信息能力和創(chuàng)造性思維。同時，它與其他課程高度融合，促進了學校課程改革和教學效率的提高。雖然信息技術(shù)課程在學校教育教學中只是一門工具性課程，然而它的地位和作用不可低估。

1.信息技術(shù)在中小學教育教學中的定位。

2000年10月，教育部召開了中小學信息技術(shù)教育工作會議，并明確規(guī)定信息技術(shù)課程是中小學信息技術(shù)教育的重要組成部分。該課程為中小學學校的必修課程，各學校應(yīng)該配備師資，開齊開足課程。自從它的出現(xiàn)，促進了學校的課程改革，改變了學校的教學方法、教學模式、評價手段和學生的學習方法。為學校的教育教學現(xiàn)代化提供有力的保障。

2.信息技術(shù)在中小學教育教學中的作用。

信息技術(shù)在教育教學的應(yīng)用，顛覆了傳統(tǒng)意義上的教育教學。它提供了師生海量的教學資源，讓學生在沒有老師的情況下也能實現(xiàn)有效的學習，同時它為學生個性化學習和終身學習提供了支持，為異地教育教學交流與研究提供了新思路和新方法。有了信息技術(shù)教育，學生不單純的學會了信息的獲取、收集、加工、傳播方面的知識，最重要的是，提高了學生的學習能力，對學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展起到了功不可沒的作用。

（1）信息技術(shù)是學生學習的對象。

信息技術(shù)課程作為一門學科，它能讓學生掌握一定的信息技術(shù)知識，培養(yǎng)學生信息技術(shù)運用能力。也是當今信息社會對人才的基本能力的要求，為以后成為高素質(zhì)的社會成員在學習、工作等方面打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）信息技術(shù)是一種工具。

信息技術(shù)在教學中作為一種工具，它輔助其它各科的教學，如在數(shù)學教學中《幾何畫板》、PPT制作的課件教學，以及其他教學軟件在教學中的運用。

信息技術(shù)在教育教學管理中運用也非常常見。深圳的所有學校在教育教學中都率先引用信息技術(shù)。在管理方面，如一校兩部的學校，都通過統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)平臺進行日常教育教學管理，實行無紙化辦公。在總務(wù)、財務(wù)、教學管理部門都有相應(yīng)的總務(wù)（固定財產(chǎn)管理軟件）、財務(wù)（會計電算化軟件）、教學（排課軟件、學生管理軟件）等，教育行政部門還建立了大數(shù)據(jù)、云平臺對下屬學校進行有效的管理和評估。實現(xiàn)資源共享。在教學方面，各種教學軟件出現(xiàn)，教師利用信息技術(shù)制作的直觀和形象性，在教學方面大量通過制作動畫、錄制視頻等課件，來實現(xiàn)教學效率的最大化。

信息技術(shù)在教育教學交流方面也有了新思路。通過網(wǎng)絡(luò)實行遠程教育教學交流成為了新常態(tài)。區(qū)教育局的網(wǎng)絡(luò)教師會議，我校和新疆地區(qū)學校的同課異構(gòu)教研活動，區(qū)教科院組織的同課同構(gòu)等活動。總之，信息技術(shù)作為一種工具，為我們的中小學教育教學提供了極大的支持和便利。

（3）信息技術(shù)是當代學習的必要手段。

信息技術(shù)是當代信息社會不可或缺的工具，是每個人成長路上的幫手。通過它可以獲得更種信息資源，了解社會百態(tài)，更是我們學習工具書。它可以讓對一門知識和技術(shù)無師自通，打通終身學習的通道。

3.有效推進教育信息現(xiàn)代化。

為適應(yīng)教育現(xiàn)代化，就必須實現(xiàn)教育信息的現(xiàn)代化。這就要求政府、教育行政部門、學校領(lǐng)導意見高度一致。從思想上重視，從行動上支持，從經(jīng)濟上保障，配備高素質(zhì)的信息技術(shù)教師隊伍和信息技術(shù)設(shè)備。在這一點上，深圳各級部門都從不含糊，一直在學校的教育信息現(xiàn)代化建設(shè)方面下大力氣，從制度和財政上面給予很大的支持。近幾年來，深圳市的教育信息現(xiàn)代化實驗學校增加了不少。然而，美中不足的是：這還沒有達到國家對中小學信息技術(shù)教學的要求。有些學校對信息技術(shù)課程重視不夠，如設(shè)備到位遲緩，不開足課，甚至安排了時間上課，但往往都被主科教師把課擠掉。更有甚者，有的學校為了應(yīng)付評估，在課程表里面安排有信息技術(shù)課，但不實施教學。正因為如此，信息技術(shù)教育在學校教育中長期處于一種尷尬的地位。長此以往，學生實際水平也就達不到新課程改革所提倡的培養(yǎng)學生的信息意識和提高信息技術(shù)能力。不過，隨著社會的發(fā)展，各方面都認識到目前的整個學校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，相信只要通過各部門通力合作，信息技術(shù)現(xiàn)代化一定會實現(xiàn)。

4.信息技術(shù)教育的明天。

自從互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，信息技術(shù)滲透到全球的每個角落，也涉及各個行業(yè)，惠及各位名眾，國際國內(nèi)形成一個地球村。信息技術(shù)飛速發(fā)展，不斷創(chuàng)新，對現(xiàn)代教育的沖擊之大，無異于教育領(lǐng)域的大地震。影響深遠，是一次全