群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

篇1：群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)誦讀，讀出節(jié)奏和情感。2、品味四首古詩詞意境，把握四首古詩詞主題。3、識(shí)記四首古詩詞名句，背誦默寫四首古詩詞。閱讀材料：古詩詞《春望》《十一月四日風(fēng)雨大作》《過零丁洋》《別云間》一、教學(xué)導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境：播放《地道戰(zhàn)》歌曲明代顧炎武“國家興亡，匹夫有責(zé)”，愈是危難時(shí)期，這種以維護(hù)國家利益與安全為最高使命的愛國情感表達(dá)的就愈強(qiáng)烈、愈是令人感動(dòng)，激勵(lì)著一代又一代炎黃子孫前仆后繼。今天我們學(xué)習(xí)的四首古詩詞就是我國歷史上流唱不衰的愛國主義音符！2、多媒體展示每個(gè)作者的身世和寫作的時(shí)代背景。二、初讀詩歌1、錄音范讀。2、結(jié)合范讀，用自己喜歡的方式讀詩歌，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。3、組內(nèi)互評。三、質(zhì)疑探讀1、四首古詩詞具體表達(dá)了詩人怎樣的情感？分組討論。每組選一名代表發(fā)言，要找出依據(jù)。同學(xué)可以自由評價(jià)。老師可適時(shí)歸納點(diǎn)撥《春望》通過一個(gè)“望”字，表達(dá)一個(gè)“憂”字。（抒發(fā)詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦心情。）《十一月四日風(fēng)雨大作》通過一個(gè)“思”字，表達(dá)一個(gè)“愿”字。（表達(dá)自己還愿意為祖國收復(fù)失地國家統(tǒng)一而現(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。）《過零丁洋》通過一個(gè)“死”字，表達(dá)一個(gè)“忠”字！《別云間》通過一個(gè)“淚”字，表達(dá)一個(gè)“決”字。（在濃郁的悲情中呈現(xiàn)出至死不屈的抗清斗志）四、合作探究：四首古詩詞之間有什么聯(lián)系？1、四首古詩詞都是表達(dá)愛國情感的。2、四首古詩詞表達(dá)的愛國情感由淺入深，從對國家命運(yùn)的“擔(dān)憂”，到對時(shí)局腐朽的“憂憤”；從日思夜想為國家統(tǒng)一而重返沙場的強(qiáng)烈“愿望”，到不受敵人威逼利誘而從容就義誓死明志。愛國情感逐步升華，愈來愈激昂。五、傾訴心聲學(xué)完四首古詩詞，有何感想不論處于何朝何代，仁人志士的愛國情感是一脈相承的。時(shí)代的不幸，是詩歌的大幸。時(shí)代的苦難，國家的衰敗，造就了文學(xué)藝術(shù)的繁榮昌盛。因愛國，詩人和詩篇名垂青史。六、識(shí)記名句你認(rèn)為四首古詩詞中最能體現(xiàn)詩人愛國深情的詞語或句子分別是什么？為什么？（言之有理即可）七、小結(jié)杜甫、陸游、文天祥、夏完淳，他們都是國家的脊梁，人民的驕傲。他們或以手中的一支纖纖弱管表達(dá)自己對國家前途命運(yùn)的擔(dān)憂，或借助夢境傾述自己重返沙場殺敵報(bào)國的渴望，或以死明志證明自己對祖國赤膽忠心。讀了這些仁人志士的愛國詩詞，相信同學(xué)們的心中也涌動(dòng)著一股澎湃的愛國激情。那么，作為學(xué)生，你打算為祖國做點(diǎn)啥呢？（播放背景音樂《我的中國心》）八、作業(yè)：背誦默寫四首詩。課外收集整理愛國的詩詞名句、名人故事。篇2：群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過描寫兒童生活類文章的群文閱讀，知道一些閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)一些描寫兒童的方法，從自我的角度去理解兒童的情感，從而深刻領(lǐng)悟文章的內(nèi)容，提高閱讀素質(zhì)。學(xué)生人性化閱讀分析：學(xué)生閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)出來的閱讀素質(zhì)，包括閱讀習(xí)慣、閱讀方法、閱讀速度、閱讀能力、閱讀品位等內(nèi)容，比單純的閱讀能力含義更豐富。提高學(xué)生的閱讀素質(zhì)，自然比單純地提高閱讀理解能力更有意義?？墒切W(xué)生由于其自身的特點(diǎn)，不可能具有較高的閱讀素質(zhì)。他們在課外閱讀中隨時(shí)需要家長、老師的及時(shí)指導(dǎo)！平時(shí)，教師要教給學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生會(huì)讀。指導(dǎo)學(xué)生有選擇性地進(jìn)行精讀，讀的時(shí)候邊讀邊想，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣，真正做到讀有所得。議題的提煉過程：1.學(xué)生們在閱讀方面的需求是多元化的，他們喜歡各種類型和各種風(fēng)格的作品。但無論是哪種作品，只要是對兒童現(xiàn)實(shí)生存狀況的關(guān)心的作品，就能贏得孩子們的喜愛，受到孩子們的歡迎——孩子們喜歡閱讀那一些寫他們身邊熟悉的生活的，具有親和力的，反映孩子們心靈和情感，能細(xì)致入微地了解和表現(xiàn)孩子們的世界的作品。2.基于以上思考，選擇了這一組表現(xiàn)兒童生活的文章，意在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)一些閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀素質(zhì)。選文及組文的思考：《只揀兒童多處行》、《種子》、《釣魚》、《爺爺?shù)奶J笛》、《紅玫瑰》、《小鐵球》這些課文都是反映兒童生活，表現(xiàn)了兒童的特點(diǎn)，表達(dá)了兒童的思想，抒發(fā)了兒童的情感。學(xué)生閱讀此類文章，可學(xué)習(xí)一些描寫兒童的方法，從自我的角度去理解兒童的情感，從而深刻領(lǐng)悟文章的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)閱讀兒童生活類文章的方法。2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高自身閱讀素質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀方法的學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備課文《只揀兒童多處行》、《種子》、《釣魚》、《爺爺?shù)奶J笛》、《紅玫瑰》、《小鐵球》；2.教師制作PPT。教學(xué)過程：一、回憶引入回憶四年級(jí)下冊第一單元學(xué)習(xí)過的課文《只揀兒童多處行》、《種子》、《釣魚》、《爺爺?shù)奶J笛》，思考：課文表現(xiàn)了兒童的哪些特點(diǎn)或品質(zhì)，你有什么收獲？（寫法上的，文章主題方面的等）二、會(huì)讀1.默讀該怎樣默讀，才是高效率的默讀?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)指出》：學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。默讀要有一定的速度。2.勾畫、批注在哪些地方勾畫、批注？①自己有感悟的地方；②自己認(rèn)為寫得好的地方；③……3.描寫兒童生活的文章，都是寫兒童，你會(huì)在哪些地方有感悟？①表現(xiàn)兒童性格特點(diǎn)的關(guān)鍵地方，如：語言、神態(tài)……②在寫得美的地方有感悟，如：好詞佳句、比喻、擬人……4.想做批注時(shí)：要注意些什么，才更美觀實(shí)用？①合理安排書的空擋位置。②只寫關(guān)鍵詞，盡量寫得小巧而美觀。③用鉛筆更利于修改……5.試一試：利用剛才學(xué)到的閱讀方法，再一次地閱讀《紅玫瑰》、《小鐵球》兩篇文章。①要經(jīng)歷一個(gè)真真切切的默讀過程。②一邊默讀，一邊修正或補(bǔ)充自己的批注三、讀懂1.利用剛才學(xué)習(xí)到的方法，獨(dú)立閱讀《紅玫瑰》、《小鐵球》，完成表格課文主要人物主要特點(diǎn)《紅玫瑰》《小鐵球》共同的寫法：2.匯報(bào)自己的閱讀結(jié)果（全班評正表格）課文主要人物主要特點(diǎn)《紅玫瑰》小姑娘丹丹善良、純潔《小鐵球》山里孩子小鐵球勇敢、知識(shí)豐富……共同的寫法：抓住了人物的語言、神態(tài)等來描寫人物，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。四、賞讀來！向你的學(xué)友讀讀你心生感動(dòng)的地方，說說自己的看法。五、總結(jié)激勵(lì)多讀有益的課外書，你一定會(huì)是一個(gè)充滿“語文味兒”的孩子，這樣，有益于你的一生。板書設(shè)計(jì)：課外閱讀——如何閱讀兒童生活類文章會(huì)讀讀懂賞懂篇3：群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)【教材說明】本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。在《語文》課本上安排了4篇課文：《稱贊》、《藍(lán)色的樹葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《從現(xiàn)在開始》。結(jié)合本學(xué)段孩子的.特點(diǎn)，我選擇了《稱贊》、《藍(lán)色的樹葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《真正的朋友》《朋友》《螢火蟲找朋友》六篇文章組成一組群文進(jìn)行教學(xué)，著意從“真正的朋友”這一話題入手，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)同一話題下的一組文章的閱讀方法，領(lǐng)悟內(nèi)容，學(xué)會(huì)在生活中與他人相處的技能，如何牢固自己與朋友之間的友誼?？紤]到二年級(jí)的孩子識(shí)字水平有限，閱讀能力也不高的具體學(xué)情，我把課文《稱贊》、《藍(lán)色的樹葉》和《紙船和風(fēng)箏》作為導(dǎo)入，通過故事內(nèi)容的回憶，引出“真正的朋友”這一話題，小結(jié)三篇課文的主題，讓學(xué)生初步明白：真正的朋友應(yīng)該學(xué)會(huì)真誠的贊美對方；真正的朋友應(yīng)該在需要幫助時(shí)及時(shí)幫助對方；真正的朋友還應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容、諒解對方。通過這一話題的分析，讓學(xué)生帶著這樣的認(rèn)識(shí)，閱讀資料，整理分析，學(xué)會(huì)在生活中尋找真正的朋友，并學(xué)會(huì)與朋友相處的方法?！驹O(shè)計(jì)理念】以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，在教學(xué)本組教材時(shí)，注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都有意識(shí)地突出本組專題。因?yàn)槭嵌昙?jí)的學(xué)生，如果完全按照“群文閱讀”的模式開展，學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)根本就不能完成指定的閱讀量，所以，我用學(xué)生學(xué)過的課文作為“群文”的一部分，引出議題，重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)在議題的指導(dǎo)下，自主發(fā)現(xiàn)的閱讀方式。這樣的處理，既鞏固溫習(xí)了課內(nèi)知識(shí)，并讓知識(shí)一體化，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生課外自主閱讀的積極性，發(fā)揮這些故事對學(xué)生潛移默化的熏陶作用。課堂上給學(xué)生搭設(shè)“自讀自悟”的展示平臺(tái)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生交流課外閱讀感受，探討自主閱讀過程中的困惑?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1、人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文二年級(jí)上冊第五單元課文：《稱贊》、《藍(lán)色的樹葉》、《紙船和風(fēng)箏》2、課外閱讀文章《真正的朋友》《朋友》《螢火蟲找朋友》【教學(xué)重點(diǎn)】1、對“朋友”有更深的認(rèn)識(shí)和了解，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。2、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生分析身邊的朋友，自查自己與人相處時(shí)的行為，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究及實(shí)踐能力。提高學(xué)生的閱讀理解能力?！窘叹邷?zhǔn)備】1、多媒體課件（ppt附后）2、閱讀材料單【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入談話同學(xué)們，大家好！今天能來給你們上課，我非常高興。先來自我介紹一下，我叫李楊，你們可以叫我——李老師?，F(xiàn)在，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我，而我也知道你們是二年級(jí)班的孩子。那就讓我們從這節(jié)課開始成為朋友，好嗎？朋友——一個(gè)讓人感到溫暖的詞語。生活中，處處都離不開朋友，困難時(shí)，離不開幫助我們的朋友；悲傷時(shí)，離不開安慰我們的朋友；高興時(shí)，離不開與我同樂的朋友??這節(jié)課，就讓我們以“朋友”為話題，走進(jìn)課文，體會(huì)什么是“朋友”，該怎樣與朋友相處？【設(shè)計(jì)理念：通過談話揭示本節(jié)課的主題，營造讀書交流的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣?！慷?、主題回顧1、在我們課本的第五單元，也寫了關(guān)于朋友的故事，他們是誰呢？我先來考考大家。（ppt展示）。對，他們分別是：小刺猬——小獾、李麗——林園園、松鼠——小熊，他們出自第五單元的課文《稱贊》、《藍(lán)色的樹葉》、《紙船和風(fēng)箏》。同學(xué)們說得真準(zhǔn)確，看來課文學(xué)得很認(rèn)真。那我們現(xiàn)在就來回憶一下這三篇課文的主要內(nèi)容，用簡短的詞語來概括它們的主題。2、生根據(jù)課文自由回答。3、根據(jù)生的回答情況，引導(dǎo)生概括課文的主題?！斗Q贊》──真心贊美；《藍(lán)色的樹葉》──互幫互助；《紙船和風(fēng)箏》──寬容諒解同學(xué)們理解得很好，通過這幾篇課文，我們知道了，什么才是真正的朋友，學(xué)生練習(xí)用這樣的句式說話：《稱贊》這篇課文告訴我們，真正的朋友應(yīng)該會(huì)真心地贊美對方；《藍(lán)色的樹葉》這篇課文告訴我們，真正的朋友應(yīng)該互幫互助；《紙船和風(fēng)箏》這篇課文告訴我們，真正的朋友應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容諒解對方。【設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)旨在通過回憶課文內(nèi)容的方式，幫助學(xué)生快速提煉出共同的主題，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、概括?！咳⒄n外閱讀生活中，我們身邊都不缺少朋友，一個(gè)、兩個(gè)??甚至更多個(gè)，但誰是我們真正的朋友呢？學(xué)了這些課文，我想同學(xué)們一定已經(jīng)有了一把衡量好朋友的“尺子”，現(xiàn)在，就讓我們帶著這把“尺子”一起再來找尋真正的朋友。1、打開資料，閱讀資料里的故事，要讀通順，理解故事主要內(nèi)容。2、邊讀邊按照“閱讀指南”上的方法進(jìn)行批注或勾畫。（ppt）3、交流匯報(bào)：（練習(xí)用下面的句式回答：）我從這個(gè)故事中體會(huì)到了真正的朋友應(yīng)該。篇4：群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本組教材以感受大自然為主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者仔細(xì)觀察、展開豐富想象表達(dá)感受的方法；品味文中優(yōu)美的語言，通過朗讀、練筆等形式積累語言。設(shè)計(jì)理念：以“單元整合群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹為主線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合。教學(xué)重點(diǎn)：1.在大自然的懷抱中熏陶情感、發(fā)展思維。2.分享同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生群文閱讀,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：1.人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第十一冊第一單元：《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》2.小學(xué)語文第十一冊同步閱讀教材：《傾聽鳥語》《和樹談心》《落葉》《密西西比河風(fēng)光》教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話出示插圖，引出主題──感受自然。同學(xué)們，在上周的學(xué)習(xí)中，老師帶領(lǐng)大家投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，感受了它無窮的魅力。今天，我們用畫知識(shí)樹的方法一起再次走進(jìn)這個(gè)美麗的世界。（出示課件）這是知識(shí)樹，也是一棵大自然之樹，相信通過我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹枝繁葉茂，碩果累累！二、回顧舊知，引入主題。師：同學(xué)們，我們一起回顧一下我們學(xué)過的這組課文插圖。（出示課件：本單元四篇文章插圖）從這四篇課文中，你感受到了什么？（學(xué)生自由回答）生：《山中訪友》一文中，山中的一草一木、一花一石、清風(fēng)鳥兒都是我們的朋友，走進(jìn)山中，我們會(huì)感到無比的親切、舒服，就像去拜訪一位久違的老朋友，特別親密。師：是啊，大自然就如我們親密無間的朋友。（板書：親密無間。）生：讀了《山雨》，我仿佛欣賞到了一場山雨音樂會(huì)，“叮咚──叮咚──”余音裊裊，韻味無窮。師：說得真好！山雨的確是韻味無窮。（板書：韻味無窮）生：我走進(jìn)了草蟲的村落，這里真是一個(gè)神奇有趣的世界，它們勇敢、勤勉、熱情，讓作者流連忘返。師：這真是一個(gè)別樣的情趣盎然的世界！（板書：情趣盎然）生：《索溪峪的“野”》給我一種身臨其境的感覺，這里山野、水野、物野、人野，猶如置身于一個(gè)世外桃源。師：是啊，來到野性十足的索溪峪，連人也變野了。（板書：野性十足）三、進(jìn)入群文閱讀,片斷分享與精彩賞析.1.《傾聽鳥語》（1）學(xué)生自由讀第一篇《傾聽鳥語》。想一想：為什么說“鳥語是世間最美的語言？”（2）學(xué)生默讀并找一找有關(guān)的句子。（3）生分享精彩片段，談自己的感受：①.我太向往鄉(xiāng)村生活了！你看，鄉(xiāng)下到處是樹，到處是鳥，黃鸝、布谷鳥、云雀、……聚集在一起舉辦著“音樂會(huì)”，真熱鬧！師：那就讓我們一起來欣賞音樂會(huì)的盛況吧！（指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)場面的熱鬧和鳥兒的歡暢。）（板書，悠然動(dòng)聽）②.讀了第三自然段，我心里真難受：“梧桐樹被砍了，清脆如洗的鳥聲成了記憶里的一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢，只能偶爾看見幾只鳥兒驚恐地從城市的上空飛過?！睆摹绑@恐”這個(gè)詞語中我體會(huì)到了什么？（鳥兒的孤單、無助和害怕。）城市的環(huán)境遭到了破壞，鳥兒們失去了美好的家園，真讓人痛心?。。?）發(fā)揮想象。師：孩子，你真會(huì)讀書！從“驚恐”二字能設(shè)身處地體會(huì)到鳥兒的心情，感悟到鳥兒的心聲。它們?yōu)槭裁大@恐？生交流，預(yù)設(shè)：①.梧桐樹被砍了，鳥兒們無家可歸了。②.城市里高樓林立，車水馬龍，鳥兒很害怕。③.有些人要捕鳥，鳥兒的生命經(jīng)常會(huì)受到威脅?！?）讀一讀：請同學(xué)們讀讀第三自然段，讀出鳥兒們前后不同的境遇和心情來。（開始的歡快熱鬧，后來的害怕悲傷。）（6）說一說。如果你是其中一只鳥兒，你會(huì)對人們說些什么呢？展開想象，交流──我多么懷念在鄉(xiāng)村的日子呀，和伙伴們朝夕相處，無憂無慮……人類呀，我們希望能與你們和平共處……我們只要有一處小小的棲身之地就滿足了……師小結(jié)：是呀，我們多么希望無論在鄉(xiāng)村或城市，都能看到鳥兒展翅飛翔，都能聽到鳥兒的歡唱，因?yàn)椹ぉB語是世間最美的語言！2.《和樹談心》（1）想一想：我們真的能和樹談心嗎？文中的人物是怎么和樹談心的？（學(xué)生交流）（2）學(xué)生默讀并找一找有關(guān)的句子。（3）說一說：師：孩子們，現(xiàn)在老師就是一棵樹，愿意傾聽你們的心聲，你的快樂、煩惱、都可以向我訴說，現(xiàn)在拿起你的筆，把你的悄悄話寫下來吧！師總結(jié)：只要用心、用情，我們就能和樹談心，與它分享我們的酸甜苦辣，成為知心的朋友。（板書：傾聽交流）3.《落葉》（1）想一想：《落葉》一文給我們描繪了北國和南國不同的葉落情景，你喜歡哪一種？它們各有什么特點(diǎn)？（生交流）（2）找出相關(guān)語句，并用筆畫一畫。（3）說一說，你喜歡哪一種？①.我喜歡北國“無邊落木蕭蕭下”的壯觀景象。開始是金蝴蝶般的幾片，緊接著便是沙沙嘩嘩的金紅的陣雨，然后就如鋪出一片金紅的地氈，一派多么悲壯的氣氛！師:說得真好！請男孩子用朗讀來給我們呈現(xiàn)這副金秋落葉圖吧?、谖蚁矚g萬木爭榮的春天里，新葉在歌唱，老葉完成了它的歷史使命，從樹上飄然而下的情景。沒有悲戚，沒有寞落，化作玉露瓊漿，滋潤著新葉的生長，默默無聞卻又有情深意長！師：你從字里行間里讀出了落葉的精神和品質(zhì)，真會(huì)讀書！那請女孩子用朗讀來贊美無私奉獻(xiàn)的落葉吧！篇5：群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解說明文的有關(guān)知識(shí)2、用說明文的知識(shí)解讀說明文3、能寫作簡單的說明文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：用說明文的知識(shí)解讀說明文教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課用你所知道的表達(dá)方式提問，引出說明文這種文體。二、講解說明文的相關(guān)知識(shí)，包括說明文的概念，說明文的分類、說明對象，說明順序，說明方法和說明文的語言特點(diǎn)等。三、快速瀏覽課文《你一定會(huì)聽見的》《牧鵝散記》《大自然的語言》《長河落日扁》，根據(jù)前面所講的有關(guān)說明文的知識(shí)，解讀這幾篇文章。1、這幾篇說明文的類別分別是什么？除《牧鵝散記》是事物說明文外，其余三篇文章都是闡述事理的說明文。2、說明對象《你一定會(huì)聽見的》的說明對象是聲音，《牧鵝散記》的說明對象是鵝，《大自然的語言》的說明對象是物候或物候現(xiàn)象，《長河落日扁》的說明對象是落日。3、說明順序明確這幾篇文章的說明順序4、說明方法從這幾篇文章中分別運(yùn)用了哪些說明方法，并找出例句。5、說明文語言這幾篇文章哪些句子體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，并找出例句，分析其作用。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)（選作一題）1、仿照《母鵝散記》寫一篇介紹動(dòng)物生活習(xí)性的小短文。2、仿照《你一定會(huì)聽見的》前三段的寫法，運(yùn)用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。教學(xué)后記：由于初次進(jìn)行群文閱讀，學(xué)生對這種教學(xué)方法不太習(xí)慣，所以上起來不是想象中的那么順利，學(xué)生學(xué)習(xí)起來效果也不是很好，今后還需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。篇6：群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：課文：《北京的春節(jié)》、《臘八粥》、古詩《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》、《藏戲》選文：古詩《元日》（宋）王安石、《元夕》（宋）歐陽修，《社日詩》（唐）王駕教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“勾畫關(guān)鍵詞句、寫批注、交流”等方法閱讀文章，掌握文章主要內(nèi)容。2、通過多文本閱讀和分享，提升學(xué)生整體感知、提取和整合信息的能力。學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?、引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，體會(huì)各地各具特色的民風(fēng)民俗，感受其中所蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)美德。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解各地的民風(fēng)民俗。2、尊重不一樣的傳統(tǒng)風(fēng)俗，感受傳統(tǒng)美德。教學(xué)準(zhǔn)備課件、拓展閱讀材料教學(xué)方法小組合作探究、讀寫結(jié)合。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課我們的祖國地大物博，幅員遼闊，各個(gè)地方有不一樣的風(fēng)俗習(xí)慣。今天這堂課，讓我們一起閱讀幾篇文章，來了解不一樣的民風(fēng)民俗。二、回顧舊知，了解風(fēng)俗1、課文內(nèi)容回顧引語：我們自學(xué)了第一單元里的三篇課文和三首古詩，它們給大家留下了怎樣的印象？（先獨(dú)自勾畫、批注，然后和同桌討論后回答。）（《北京的春節(jié)》：喜氣洋洋；《臘八粥》：使人饞涎欲滴；古詩《寒食》：開心；古詩《迢迢牽牛星》：想念；古詩《十五夜望月》：思念家鄉(xiāng)。）2、了解民風(fēng)民俗引語：在這些文章和古詩中，都描繪到了我們的一些民風(fēng)民俗，你能具體說一說有哪些嗎？（《北京的春節(jié)》描繪了春節(jié)，其中還寫到了臘八熬粥、泡醋蒜、孩子們買雜拌兒買爆竹、臘月二十三過小年、掃房、除夕、元旦、舉辦廟會(huì)、元宵節(jié)；《臘八粥》一文，則具體描寫了熬臘八粥的過程；《古詩三首》描繪了人們在寒食節(jié)、七夕節(jié)和中秋節(jié)這一天中所表達(dá)的情感或所做的事情。）三、選文閱讀引語：“百里不同風(fēng)，千里不同俗?！辈煌牡貐^(qū)，不同的民族，不同的時(shí)空，都有著自己各具特色的風(fēng)俗習(xí)慣。我們來看看這幾首古詩。1、出示古詩，默讀。要求讀通、讀順?！对铡罚ㄋ危┩醢彩衤曋幸粴q除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！对Α罚ㄋ危W陽修去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。《社日詩》（唐）王駕鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。2、談內(nèi)容引語：讀過這些古詩后，你知道詩中所描繪的傳統(tǒng)習(xí)俗嗎？（《元日》：春節(jié)放爆竹、貼新符；《元夕》：燈會(huì)；《社日詩》：在社日這一天人們把酒言歡，很歡樂。）3、朗讀放聲朗讀這三首古詩，熟讀成誦。四、對比感受引語：課內(nèi)和課外的閱讀，讓我們知道了各地不一樣的民風(fēng)民俗。我相信，其中有很多地方給大家都留下了深刻的印象。大家對比一下這些文章和古詩，然后在小組內(nèi)自由暢談自己的感受吧。（學(xué)生自己在組內(nèi)談感受，后全班匯報(bào)）1、《北京的`春節(jié)》一文中，老舍先生有詳有略地描繪了在春節(jié)這一段時(shí)間里的風(fēng)俗習(xí)慣，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天（祥寫），而其他的地方描繪得很簡略。2、《臘八粥》一文，作者以八兒的視角，描繪了在臘八節(jié)這一天八兒等臘八粥、喝臘八粥的事情。其中在等的過程中親眼目睹了整個(gè)熬制臘八粥的詳細(xì)經(jīng)過，寫得細(xì)膩而形象，讓人垂涎欲滴，給人留下了非常深刻的印象。等粥（祥寫），喝粥（略寫）。3、而這幾首古詩，每首古詩都描寫了一種節(jié)日，不僅如此，詩中還寫到了在節(jié)日里的風(fēng)俗習(xí)慣，濃濃的情感也從古詩中顯露出來，讓人印象很深刻。4、感受：在文章中安排好主次，對重點(diǎn)內(nèi)容抓住特點(diǎn)進(jìn)行祥寫，就能給人留下深刻的印象。我們在習(xí)作的時(shí)候，也應(yīng)該試著運(yùn)用這樣的寫法。五、拓展延伸引語：其實(shí)，很多的風(fēng)俗習(xí)慣，都有一段美麗而動(dòng)人的傳說故事呢。把大家收集到的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣的傳說故事和組內(nèi)同學(xué)分享分享吧。1、組內(nèi)分享傳說故事，鞏固對傳統(tǒng)習(xí)俗的了解2、派選代表，全班交流（過年：相傳在遠(yuǎn)古時(shí)候，我們的祖先曾遭受一種的野獸“年”的威脅。它捕百獸為食，到了冬天，山中食物缺乏時(shí)，還會(huì)闖入村莊，獵食人和牲畜，百姓惶惶不可終日。