2023年校本教研的工作計劃

2023年校本教研的工作計劃校本教研的工作安排1

一、指導思想

本學年，我校的教學教研工作接著以提高教化教學質(zhì)量為宗旨，組織全體老師深化學習中心校教研工作會議精神，堅持以課程改革為突破口，以提高教化教學質(zhì)量為核心，突出一個中心：提高教化教學質(zhì)量；抓住兩個關(guān)鍵：學校管理水平提升和老師隊伍素養(yǎng)提高；狠抓三個重點：教學常規(guī)的落實、質(zhì)量監(jiān)測及評價。進一步增加“質(zhì)量意識和效率意識”，創(chuàng)新教研方式，努力構(gòu)建“校本教研制度化、教研手段現(xiàn)代化”的教研體系，實現(xiàn)我校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、工作目標

1、建立優(yōu)質(zhì)課堂教學，實施精致教學管理，提高教化教學質(zhì)量。

2、開展多元的教研活動，以教科研工作羽翼，努力推動課程改革。

3、加強師資隊伍建設(shè)，力爭提高學校名師隊伍的數(shù)量。

4、加大各年級教學的監(jiān)督力度，全面提高教學成果。

5、組織我校老師主動參與鎮(zhèn)級、校級語文、數(shù)學的教研活動。

三、詳細措施：

（一）建立校級教研團隊，開展校本教研活動。

1、成立語文教研組：

組長：李顯旺

成員：羅先堂、熊德奎、羅仲明、王正江’

各教研組組長詳細負責組織開展校本教研和收集本教研組學科在教學中存在的問題。同時打算分別參與鎮(zhèn)內(nèi)實行語文、數(shù)學學科鎮(zhèn)內(nèi)教研活動（圍繞課題備課，上課，議課）。

（二）校本培訓分層次、突重點

校本培訓工作是提高老師素養(yǎng)的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點、全員參加、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內(nèi)資源，組織全體老師主動參與鎮(zhèn)內(nèi)教研活動（說課，上示范課、評課）以及派老師外出培訓等多種途徑促使老師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素養(yǎng)。

（三）校本教研高標準、嚴要求

1、本年度的教研活動要接著保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以本學段的課題為重點，加強專題教研活動，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，使每位老師確有收獲。

2、教研活動的形式要多樣化，圍繞課題開展授課、議課、反思、溝通等，防止因形式單一影響老師教研的愛好和熱忱。

3、教研活動要對外開放，加強教學溝通，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，主動實行走出去，請進來的方式，加強校際間的互動溝通，使老師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。

四、工作要求：

1、本學年課堂教學探討的重點是確定課題，圍繞課題開展好各項教研活動，在活動中落實新理念、提高課堂教學的效率。

2、各校要圍繞課題主動開展校本教研活動，落實好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思溝通活動結(jié)合起來，主題教研與理論學習結(jié)合起來。每次教研活動，相應老師要按時參與并主動發(fā)言，與同伴互動、共同進步。

3、仔細主動參與各類教研活動，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。

4、本學年要求老師要做到：學習一篇教化教改理論文章（管理人員和骨干老師讀一本教化專著）；寫好每堂課教后反思，主動撰寫學科教學論文，參與各級各類學科論文評比；每期至少聽課8節(jié)；主動激勵老師跨學科，跨年段，相互聽課，每人每學期聽課至少8節(jié)。

5、激勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要擅長利用課余時間，就某個教學問題或教化現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲得有價值的教化教學閱歷。另外，就個別老師工作中遇到的難題，提倡同伴主動幫助，共同解決。

五、完善教研機構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用

學校教研組要在學習教化理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合各學段的探討課題，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據(jù)學校的課題探討，確定各學科的教研安排，組織教研活動，真正做到有安排，有實施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。

六、教研工作安排支配：

9—11月：

1、制訂語文、數(shù)學教科研工作安排

2、召開老師會議，了解各學段教學中存在的問題。

3、利用遠程資源等學習《課程標準》等理論學問。

4、主動開展好校本教研活動。

5、適時進行總結(jié)，推選老師在鎮(zhèn)內(nèi)上觀摩示范課。

12—3月：

1、學校按各教研組期初制定的教研工作安排有序、仔細開展好校本教研活動。

2、適時進行總結(jié)。

4—8月：

1、對課題工作進行小結(jié)。

2、語文、數(shù)學各教研組組長對本學年教研工作進行全面總結(jié)。

3、學校對本學年的教研工作進行全面總結(jié)。

校本教研的工作安排2

一、指導思想

校本教研是一種以校為本的學習、工作、探討三位一體的學?；顒雍屠蠋熜袨?。它不是一種詳細的探討方法，而是一種探討取向;它不僅是老師的專業(yè)發(fā)展活動，也是一種閱歷的理論提升過程;不僅是老師的個人行為，也是學校提高教化質(zhì)量，創(chuàng)建特性化、特色化學校的主要途徑之一。校本教研要以黨的教化方針和政策為指導，以教化理論為指南，以師生可持續(xù)發(fā)展為目標，以教化創(chuàng)新為動力，運用科學的看法和求實的方法去探討教化現(xiàn)象，揭示教化規(guī)律。為此，解放營中心總校開展的校本教研以教化局教學工作要點為依據(jù)，以老師校本教研工作為依托，以推動“翁牛特旗提升區(qū)域整體課堂教學質(zhì)量工作項目”為核心抓手，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，以推動素養(yǎng)教化為動身點，以促師資、促質(zhì)量、促校風、促聲譽為根本點，向教研要質(zhì)量，靠教研上水平。因此特制定校本教研安排。

二、教研目標

1、大力加強校本培訓，提高老師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的老師隊伍。加強對新課程標準的學習，深刻領(lǐng)悟新課程標準的精髓，精確把握課程改革方向。

2、以課題探討為依托，以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學案例探討，努力形成具有實踐意義的探討成果。接著加強校本教研組織建設(shè)，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。

(1)注意對跨學科、跨年級老師的組織、引導和幫助，使其真正發(fā)揮學科綜合的校本教研作用。

(2)重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓發(fā)揮長效作用。

三、工作思路

1、以自我反思為依托，加強老師的理論培訓。

老師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思;包括課程實施者的反思。這就要求老師要有較高的理論相識水平，對自己的課程有較高的理論分析，這就促使老師主動參與學校組織、組內(nèi)組織的校本培訓，同時自己主動學習有關(guān)理論。

2、以同伴互助為載體，提高老師的校本教研實踐實力。

通過集體備課、聽課、評課、議課等活動，使老師在自我反思的同時，開放自己，形成相互溝通閱歷、相互切磋心得的探討團隊。在同伴的互動中共同共享閱歷，相互學習，彼此支持，共同成長，從而達到提高老師的校本教研實踐實力的目的。

3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機，提升老師校本理論探討與校本實踐教學相結(jié)合的水平。

專業(yè)引領(lǐng)，就其實質(zhì)而言，是理論與實踐的結(jié)合。我們的老師都具有較為豐富的校本教學實踐經(jīng)驗，也都具有肯定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學實踐，在校本教學實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。

專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。

四、詳細措施

1、健全業(yè)已存在的良好的學習機制，加強老師的校本教研理論學習，夯實老師的自我反思的理論基礎(chǔ)。

堅持每周的業(yè)務學習時間不動搖，平常加強自我學習。通過學習，駕馭先進的校本教研理論。著重把握、理解新課程標準的精髓，學通、學透，力爭把握課程改革的方向。

2、主動投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐實力。

(1)主動參與學校校本研討。通過研討，老師們溝通校本教研心得體會，學習他人的先進閱歷，也可以呈現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。

(2)大力舉薦富有特色的新課程教學課和優(yōu)秀遠程教化資源課程，參加學校的新課程展示。形成展示課設(shè)計、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。

(3)以示范公開課為載體，大力推動教學案例分析探討，教學反思撰寫，教化敘事探討以及富有老師個人特色的教學設(shè)計的撰寫，同時留意保存探討資料，剛好上交教育處，真正使我們的探討成果能發(fā)揮長效作用。

(4)增加集體備課的實效，真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教研活動(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學論文等)都應當以備課組為組織單位進行集體備課，至少本備課組的成員都應當參與，必要時可以教研組全體成員共同參加，務必使每次集體備課

都能發(fā)揮集體的才智，集體成員之間的思想相互溝通，相互碰撞，產(chǎn)生集體才智的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研實力的效果。

(5)重視聽課調(diào)研，進行階段小結(jié)與反饋，促進校本教學實踐實力的進一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解老師在實施新課程校本教學過程中，對校本教學理念的領(lǐng)悟貫徹狀況，教學行為的轉(zhuǎn)變狀況以及師生角色的定位等狀況。對好的、富有特色的課堂剛好總結(jié)推廣，對存在問題的課堂剛好指出，剛好改進。

(6)以課題探討為突破口，將校本教研實踐中的問題理論化，通過理論探討，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研進行理論指導。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性探討成果進行匯總，剛好形成探討成果，同時留意材料的搜集整理工作。

3、依靠專業(yè)引領(lǐng)，提升校本教研整體水平。

1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。

2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，常常性的進行教研組的溝通，互通有無，通過向其他教研組學習，博采眾長。

3)通過走出去的方式，主動主動向上級領(lǐng)導、專家及兄弟學校取經(jīng)，通過引進來的方式，請一些專家來講座，來引領(lǐng)。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高老師專業(yè)素養(yǎng)和提高教學質(zhì)量為主線，進一步加大老師接著教化和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。

校本教研的工作安排3

一、指導思想：

以教化局教學工作要點依據(jù)，以師校本教研工作為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和老師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，接著以老師群體和個體實力發(fā)展為宗旨，從老師專業(yè)成長的須要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升老師執(zhí)教實力，提高學校的教學質(zhì)量，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、教研目標：

以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，主動探究校本教研活動形式，在校內(nèi)努力形成“***、開放、實效”的教研機制，專心營造“支持信任，合作共享”的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年老師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，逐步探究校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。

1、通過校本培訓，更新教化觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合，切實提高課堂教學實效性。

2、通過校本培訓，學習新理念，促進老師的自我反思，提高老師的教學總結(jié)實力、評價實力與教學理論水平。這是本學期的重點。

3、轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教化教學質(zhì)量和促進老師專業(yè)發(fā)展的平臺。

4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網(wǎng)絡資源，促進老師專業(yè)水平的提高。

三、詳細步驟和方法：

1、組建機構(gòu)。成立以校長為組長，教育主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領(lǐng)導小組。結(jié)合我校實際組建四個教研組：1-3年組，4-6年級語文組，4-6年級數(shù)學組，科任組。

2、深化制度。接著加強校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，接著完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。

3、發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用。

(1)接著推行“走出去”的培訓方式。

老師的發(fā)展須要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，在"課堂拼搏"中"學會教學"，這是老師們獲得發(fā)展的重要歷程。因此，要變更目前課堂教學的"瓶頸"現(xiàn)象，也須通過進行大量的教化思想和理念的引領(lǐng)及老師自身教學實踐探討，從中不斷地獲得新的理念、找尋新的方法、積累新的閱歷。本學年，學校將接著支配一些老師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干老師，必需寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員老師進行培訓，傳達學習精神。培訓采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應，讓更多的老師受益。

(2)做好“請進來”工作。

專家、名師的參加是校本教研勝利不行或缺的培訓資源。離開了專家、名師的參加、指引，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平凡化。從這個角度說，專家、名師的指引是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受老師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學期，我校邀請教研室教研員為我校老師作新課程培訓。進一步發(fā)揮名師的作用，針對老師在教化教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行"臨床會診，現(xiàn)場診斷"，找出問題及緣由，制訂對策措施，幫助老師解答疑難。

(3)內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本探討的主體是本校老師，所以，我們在外聘專家、名師、領(lǐng)導來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀老師的專業(yè)引領(lǐng)作用。我們將支配我校的區(qū)級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為老師供應示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干老師、探討型老師的培育力度。

4、深化“課例研討”校本教研模式。

深化“一個課例多次研討”教研模式的探討與探討：

(1)每個老師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。(要求：課前圍繞主題進行說課，課后說課后反思)

(2)同組老師(學校領(lǐng)導)同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。

(3)同組老師(學校領(lǐng)導)共同研討溝通。(做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。)

(4)執(zhí)教老師結(jié)合大家的建議進行二次、三次修改。

5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。

(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在于平常的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調(diào)研，學校領(lǐng)導將加強聽課力度，實行推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，駕馭第一手材料，的確提高課堂教學的有效性。

(2)立足課改，不斷深化實施新課程。扎實開展每周一的"校內(nèi)教研活動日"活動。以教研組為單位，溝通、反思教學狀況，進行案例溝通、閱歷溝通、論文溝通、教化教學日記溝通等，既注意切實解決實際問題，又注意概括、提升，總結(jié)閱歷、探究規(guī)律，漸漸形成我校***、開放、有效的教化教學活動格局。

(3)立足崗位培訓，著力打造名師。

為協(xié)作教化局提出的打造名師和區(qū)素養(yǎng)大賽，結(jié)合我校實際，組織老師開展各種教化教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和老師業(yè)務技能與水平的提高。如開展老師基本功競賽、教學設(shè)計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思溝通、課件評比等活動。

(4)注意日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和老師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，留意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有安排、有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評比新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。

6、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用，豐富研討內(nèi)容。

校本教研的工作安排4

一、指導思想

以“新課程、新理念”為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種詳細問題為對象，以老師為探討的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研為先導，素養(yǎng)教化為核心，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

二、總體目標

我校通過開展校本教研，使老師們領(lǐng)悟教化思想，更新教化觀念，樹立科學的教化價值觀、現(xiàn)代教化觀，解決老師在教學中遇到問題或困惑，使老師熟識新的課程標準和各學科之間的聯(lián)系，提升老師駕馭課堂實力，促進老師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

三、總體思路

突出一個中心，實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，促進三個提高，達到五個結(jié)合一個中心：以老師專業(yè)水平不斷提高為中心。兩個轉(zhuǎn)變：教化觀念與教學行為的轉(zhuǎn)變。三個提高:老師課堂教學實力的提高，教研水平和科研實力的提高。五個結(jié)合：學習與溝通相結(jié)合，教研與科研相結(jié)，學習與考核相結(jié)合，教化理論與教學實踐相結(jié)合，點上突破與面上推動相結(jié)合。

四、教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題教研、反思溝通”等活動為基本形式的校本教研制度。

①集體備課：以教研組為單位，每兩周進行一次集體備課活動。主備老師要提前兩天把教案送到組內(nèi)老師手中，組內(nèi)老師要仔細閱讀教案，并提出改正看法，在上課前進行探討溝通，進一步完善教案設(shè)計，經(jīng)過大家探討形成共識，再進行上課。

②反思溝通：通過前一階段組內(nèi)的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思溝通，促進老師與同伴的對話，注意“以老帶新、以強帶弱”激勵老師大膽評點各抒己見，促進老師共同提高。

③主題教研：以教學中的問題或困惑為探討內(nèi)容，確立一個教研主題進行探討，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇一單元中進行備課，再選擇這一單元中的重點內(nèi)容進行上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式綻開探討，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

④理論學習：圍繞教學主題組內(nèi)老師還不明白，這時候須要理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，通過理論來指導教化教學實踐，不斷提高教化教學水平。

五、主要工作措施

1、本學期課堂教學探討的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式主動開展活動，落實好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思溝通活動結(jié)合起來，主題教研與理論學習結(jié)合起來。每次教研活動，相應老師要按時參與并主動發(fā)言，與同伴互動、共同進步。

3、仔細主動參與上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

六、加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質(zhì)量

1、備課。做到每科有備課，課課有教案。做到每科有備課，課課有教案。備課要有學期目標單元目標，有教學目標、教學重點難點、教具打算、教學時間、教學過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計等。衡量備課的優(yōu)劣主要“四看”，一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設(shè)計是否依托標準思想，三看集體備課調(diào)整是否仔細，是否符合班級實際，四看教后小記是否具有針對性、指導性。學校將對老師的備課隔月檢查，其中調(diào)整方案、教學反思將重點檢查，并公布檢查結(jié)果，記入老師業(yè)務檔案。

2、上課。課堂教學要改革傳統(tǒng)的教學，關(guān)注每個學生的發(fā)展，要落實新課標提出的“主動參加、樂于探究、合作溝通”新的學習方式，給每個學生供應均等的學習和發(fā)展的機會，面對全體學生。上課時做到“七不”：不坐著上課、不喝茶、不吸煙、不接待客人、不接電話、不拖堂、不體罰變相體罰學生。評價一節(jié)課的重要標準：看是否真正體現(xiàn)“以學生為主體”的教學思想

3、作業(yè)。要求每次作業(yè)量適中，老師細心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，學生書寫工整，作業(yè)批改剛好仔細細致，紅筆下無誤。家庭作業(yè)有布置有要求有檢查，作業(yè)量適中。學校將進行優(yōu)秀作業(yè)評比，以更好的促進學生學習習慣的培育。學校將對學生的作業(yè)批改作定期檢查，要求作業(yè)字跡工整、清晰，批改剛好規(guī)范，每一種作業(yè)批改要有激勵性評語。每位科任老師都要重視學生的書寫質(zhì)量，把學生的書寫作為重點來抓。

4、輔導。老師輔導既是對學生的負責，也是對學生的敬重，老師輔導要做到“三心”，“兩性”即：細心、耐性、恒心；剛好性，針對性。

5、評價。要改革以往單一的以考試成果為主的評價方法，將評價方法，評價手段和方式由單一的、定量的、靜態(tài)的變?yōu)槎嘣?、定性的、動態(tài)的。要以課堂表現(xiàn)、技能測試、紙筆測試三者相結(jié)合，進一步完善學生學業(yè)評價標準。

七、面對全體，整體優(yōu)化，大力推動素養(yǎng)教化

1、注意培育學生的愛好和特性，促進學生全面素養(yǎng)的提高。從實際動身，組織各種愛好小組，活躍其次課堂，加強學生創(chuàng)新精神和實踐實力的培育。各班要多實行小學生多項技能的素養(yǎng)競賽。

2、進一步加強藝術(shù)類課程、活動類課程、計算機教學的探討。

3、努力加強勞動實踐教化，切實上好勞動課、科技課和自然試驗課，激勵學生多參與實踐活動，培育學生良好的技能素養(yǎng)和創(chuàng)建才能。

八、完善教研機構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用

學校教研組要在學習教化理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據(jù)學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研安排，組織教研活動，真正做到有安排，有實施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。

九、加強總結(jié)反思，推動課程改革

為了進一步提升我校課改實施水平，我們要走一個實踐、反思、再實踐、再反思的循環(huán)上升過程。因此，學期末我們要對本學期的課改試驗工作仔細進行一次全面性的梳理，總結(jié)工作閱歷，整理典型個案資料，探討存在的問題，提出應對策略。

校本教研的工作安排5

一、指導思想

我校教研工作以“綜合質(zhì)量管理”為帶動，以改革為動力，以創(chuàng)新為核心，質(zhì)量為中心，管理為保證，提高為重點，以加強老師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，使教化科研成為提高教化教學質(zhì)量的新的生長點，成為提升老師素養(yǎng)的新的支撐點。以全面推動素養(yǎng)教化為目的，以現(xiàn)代教化理論為指導，堅持教學教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教化改革中的靈魂作用，力爭教學質(zhì)量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教學探討工作開創(chuàng)一個新的局面，大力推動我校教化教學的可持續(xù)發(fā)展。

二、教學探討工作目標

1、完善各項管理制度，規(guī)范教研活動；

2、著眼老師專業(yè)成長，培育教研骨干；

3、依托遠程教化資源，提高教研成效；

4、抓實課題實施過程，豐富教研成果

三、校本教研形式

以“理論學習、集體備課、主題教研、反思溝通”等活動為基本形式。圍繞教學主題，進行理論指導。理論學習做到組內(nèi)學習與自己自學相結(jié)合，通過理論來指導教化教學實踐，不斷提高教化教學水平。通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思溝通，促進老師與同伴的對話，注意“以老帶新、以強帶弱”，激勵老師大膽評點各抒己見，促進老師共同提高。

以教學中的問題或困惑為探討內(nèi)容，確立一個教研主題進行探討，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式綻開探討，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

四、詳細措施：

（一）校本培訓分層次、突重點

校本培訓工作是提高老師素養(yǎng)的重要手段之一，本學年我校的校本培訓工作將遵循“高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點、全員參加、整體提高”的原則。培訓形式以充分挖掘校內(nèi)資源，以校內(nèi)骨

干老師培訓為主，另外還采納上示范課、以及派老師外出培訓及各種教化媒體等多種途徑促使老師們更新觀念，提升理論水平及業(yè)務素養(yǎng)。本年度我校校本培訓以三個方面為工作重點：

1、教化教學理論培訓。老師教學實力的凹凸，教學質(zhì)量的優(yōu)劣，取決于教學思想的先進與否。老師只有駕馭豐富的教化理論，才能有效地指導教學實踐活動。本學期我們將加強教化理論的學習，詳細要求為：讀、研、寫、評，“讀”即主動開展老師讀書活動，豐富老師的教化教學信息量，在讀的過程中，寫好教化理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會；“研”即搞好小型的學習理論研討溝通會，老師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結(jié)溝通，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的；“寫”即學習教化理論，老師不僅要擅長運用，更要擅長總結(jié)，依據(jù)自己所任學科的教學實踐，撰寫教化教學論文；“評”即學校實行檢查、督導、考核等措施，剛好總結(jié)，保證理論學習真實有效，對學有所成的老師賜予精神及物質(zhì)上的嘉獎。

2、抓好教學常規(guī)管理。新課程的全面推動，教學改革的不斷深化，主動探究符合素養(yǎng)教化理念和體現(xiàn)新課程精神新措施，加強校內(nèi)內(nèi)用一般話，板書工整，書寫規(guī)范。檢查做好記錄，作為老師年度考核的一個重要依據(jù)。充分利用電教室的遠程教化進行課堂教學，充分利用現(xiàn)有的教學設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學服務。依據(jù)縣教研室的支配，主動主動開展學校教研活動，同本校的兄弟學校開展教研溝通，或同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的其他學校共同開展教研大練兵，走出去，請近來，保證人人參加，人人提高，個個有收獲，鞏固課堂教學主陣地，確保教學質(zhì)量這一生命線。

3、教化教學方法培訓。教化教學理論怎樣落實和指導老師的實踐工作,怎樣有效提高老師的教化教學水平？怎樣使老師的教化教學工作更加高效？這是每一位老師課堂教學的方向和必需深化探討的課題。

4、現(xiàn)代教化技術(shù)培訓?，F(xiàn)代教化技術(shù)日新月異，要做一名合格的現(xiàn)代人民老師，必需具備較高的現(xiàn)代教化技術(shù)水平，只有這樣才能使我們的課堂教學更具時代感，更符合時代要求，只有這樣才能

使現(xiàn)代教化技術(shù)更全面地為教學服務，只有這樣才能使信息技術(shù)有效地與課堂教學整合。

5、利用“5+1”教研活動時間收看遠程教化節(jié)目或看錄象，充分利用現(xiàn)代遠程教化資源，聽專家講座，觀看優(yōu)秀課堂實錄。

（二）課題探討講實效、出成果

本學年是我校打算深化課堂，加大課題探討的投入工作：

1、課題探討注意過程化。教研室要加強教化科研管理，統(tǒng)籌支配有關(guān)課題的探討工作。要定期舉辦教化科研講座，提高教化科研理論水平。各課題組要依據(jù)各自制訂的安排切實有效地綻開探討工作，留意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)閱歷，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，激勵老師向教化刊物投稿。

2、課題探討講求實效性。依據(jù)學校已經(jīng)形成的《課題管理制度》等規(guī)定，教研室要加強對各課題組的管理，與老師在探討中同等對話、共同探討案例、教學方式和學習方式，參加整個探討過程。教科組主要負責人要主動有效地帶領(lǐng)老師進行課題探討工作。各課題組長要的確發(fā)揮作用，帶領(lǐng)老師通過開展一系列的教學研討、溝通、反思活動,自覺探究課堂教學規(guī)律，重視探討教材、探討學生、探討教法，在探討和反思中提高教學實踐實力。

（三）校本教研高標準、嚴要求

學校的'教研活動要突出時代性、針對性、實效性，探討的空間

要基于校本，基于實踐，探討的重點要放在老師教學行為的轉(zhuǎn)變上。

1、本年度的教研活動要接著保持以往教研活動的一些行之有效的做法，教研活動的內(nèi)容要以解決學科教學中的一些熱點、難點、疑點等問題為重點，加強專題教研和案例評析，集中解決課改中出現(xiàn)的新問題，并留意資源共享，使每位老師確有收獲。

2、教研活動的形式要多樣化，有競賽、溝通、課堂觀摩等，防止因形式單一影響老師教研的愛好和熱忱。

3、教研活動要對外開放，加強教學溝通，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，主動實行走出去，請進來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力氣結(jié)合起來，加強校際間的互動溝通，使老師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。

(四)建立校級的教學常規(guī)管理制度。

1、備課：個人備課和集體備課相結(jié)合，超時備課。備課的各環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對自己教學設(shè)計的短小的課后反思；單元后有全面的客觀的教學反思，剛好分析教學中的得與失，改進提高自己的教學質(zhì)量。

2、課堂教學：課堂教學要以學生為主體，體現(xiàn)學生的主動性、創(chuàng)建性、全面性。努力構(gòu)建以“問題導學”為主要形式的課堂教學模式，嚴格執(zhí)行侯課制度。課堂上老師精講，學生多練，把時間還給學生，讓學生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕老師的隨意課和一言堂。

3、作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學生有所學。

（五）加強備課組的集體備課。

“集體備課，資源共享”，使學校老師均衡發(fā)展。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導主動參與，探討教學重難點，以及教法、學法和精典問題的設(shè)計，真正做到多人一備，一課多備，達到深鉆教材、資源共享的效果。

（六）領(lǐng)導以“推門課”為主渠道，深化課堂聽課評課。

學校領(lǐng)導，每周要深化課堂進行聽課和一對一的評課指導。對于個別老師在一段時間內(nèi)進行跟蹤輔導指導，使其進步。學校領(lǐng)導要不斷學習，與老師共同成長，在業(yè)務上學校上下形成學習、上進、提高的氛圍。

（七）課后反思細斟酌。

每一堂課后，老師要剛好對自己的教學設(shè)計進行反思，在一段時間內(nèi)對發(fā)覺的教學問題進行探討與反思，解決問題，得到提高。

五、工作要求：

1、本學期課堂教學探討的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。

2、各教研組要圍繞校本教研主要形式主動開展活動，落實好集體備課、反思溝通、主題教研、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思溝通活動結(jié)合起來，主題教研與理論學習結(jié)合起來。

每次教研活動，相應老師要按時參與并主動發(fā)言，與同伴互動、共同進步。

3、仔細主動參與各培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。

4、本期要求老師要做到：學習一篇教化教改理論文章；寫好每堂課教后反思，主動撰寫學科教學論文，參與各級各類學科論文評比；主動激勵老師跨學科，跨年段，相互聽課，每人每學期聽課至少30節(jié)。每年度老師個人撰寫相關(guān)論文2篇，心得體會2篇，優(yōu)秀篇目舉薦發(fā)表。

5、激勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要擅長利用課余時間，就某個教學問題或教化現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲得有價值的教化教學閱歷。另外，就個別老師工作中遇到的難題，提倡同伴主動幫助，共同解決。

六、完善教研機構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用

學校教研組要在學習教化理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據(jù)學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研安排，組織教研活動，真正做到有安排，有實施，有記錄，有考勤，有總結(jié)。

七、教研工作安排支配

九月、十月：

1、制訂語文、數(shù)學教科研工作安排

2、召開老師會議，了解各學段教學中存在的問題。

3、利用遠程資源等學習《課程標準》等理論學問。

4、主動開展好校本教研活動。

5、適時進行總結(jié)，推選老師在校內(nèi)上觀摩、示范課。

6、開展各科“有效課堂教學”優(yōu)質(zhì)課評比活動；

十一月、十二月：

1、學校按各教研組期初制定的教研工作安排有序、仔細開展好校本教研活動。

2、組織開展師徒帶教匯報課活動；

校本教研的工作安排6

為了全面實施素養(yǎng)教化,進一步深化課程改革,不斷提升辦學理念及辦學水平,切實提高老師的綜合素養(yǎng),確保教化教學工作持續(xù)快速發(fā)展,依據(jù)教體局科研興校的戰(zhàn)略決策及我校的整體思路,特制定如下校本教研安排.

一、指導思想

堅持以新課程的深化實施為契機，以提高教學質(zhì)量為中心，以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體，以優(yōu)化課堂教學為突破口，以不斷促進師生發(fā)展為根本，進一步探究我校教學質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子。

二、目標和任務

1、通過教研培訓，使老師徹底轉(zhuǎn)變觀念，提高執(zhí)教水平，提升老師素養(yǎng)。

2、通過全校性的專項教研活動，使每位老師都能主講教化理論和教學實際相結(jié)合的典型案例講座，進行行動探討，使每位老師能上示范課、優(yōu)質(zhì)課。

3、通過教研，使每位老師所教學科在各級各類調(diào)研考試中提高教體局所下各類指標數(shù)的完成率，確保學校質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4、建立完善教研制度，用制度保障教研活動的詳細實施。

三、主要工作及措施

（一）加強理論學習，提升老