中班語言教案我給奶奶撓癢癢

中班語言教案我給奶奶撓癢癢1、中班語言教案我給奶奶撓癢癢

幼兒園中班語言教案：我給奶奶撓癢癢

活動目標：

1、理解兒歌的內(nèi)容，知道要關(guān)心老人。

2、通過觀看情景表演的方式，感知兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗讀兒歌。

3、能與同伴合作輪番抓癢癢，體驗抓癢癢的感受和樂趣。

活動預(yù)備：

1、教師和一位小朋友排練兒歌情景表演。

2、扮演奶奶的道具，例如：頭巾、眼鏡等。

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、幼兒賞識故事表演，初步感知故事內(nèi)容。

教師：小朋友，你們猜猜我是誰?對了，我是老奶奶，哎喲!我的背后癢癢了，讓我自己來抓一抓吧，哎，夠不著，抓不到怎么辦?

幼兒：奶奶別焦急，我來幫你抓癢癢。

幼兒邊念兒歌邊依據(jù)兒歌內(nèi)容表演相應(yīng)的抓癢動作。教師協(xié)作表現(xiàn)奶奶笑哈哈的樣子。

2、通過提問，幫助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

(1)教師：你觀看了誰?他們在干什么?

(2)教師：小寶寶為什么要幫奶奶抓背?他是怎樣幫奶奶抓背的?奶奶歡快嗎?

3、再次賞識兒歌表演。

4、看表演兒歌，鼓舞幼兒跟著小朋友一起朗讀兒歌。

5、學(xué)習(xí)表演兒歌《抓癢》。

啟發(fā)并鼓舞幼兒依據(jù)每一句兒歌的內(nèi)容，嘗摸索索用身體動作表演兒歌。教師：奶奶年紀大，背癢沒方法，做什么動作表演呢?……

帶著幼兒完整地邊念兒歌邊表演動作。重點引導(dǎo)幼兒感知練習(xí)：輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。

6、感知體驗抓癢癢的身體反響，體驗癢癢的樂趣。

引導(dǎo)幼兒爭論：為什么抓到胳肢窩，奶奶就笑哈哈呢?

教師：你知道抓哪里會有癢癢的感覺?你知道怎樣抓會有癢癢的感覺呢?幼兒與同伴相互抓一抓癢癢，探究感知抓癢癢的奇異感受，提示幼兒留意動作不要太重，以免傷寒對方。

鼓舞幼兒大膽表達抓癢的感受，溝通抓癢癢的閱歷。

7、訓(xùn)練幼兒關(guān)心老人。

教師：小寶寶真得意，奶奶背癢能主動關(guān)心她，小朋友，你在家里也關(guān)心老人嗎?你是怎樣關(guān)心他們的?

賞識教師表演歌曲《好娃娃》。鼓舞幼兒也做個關(guān)心、敬重老人的好娃娃。活動開頭時教師與幼兒表演兒歌內(nèi)容，引起幼兒的興趣?；顒又凶層變洪喿x幼兒用書上的畫面，讓幼兒看圖了解兒歌內(nèi)容，傾聽教師朗讀兒歌。

2、幼兒中班語言給熊奶奶讀信教案反思

【活動目標】

1.理解故事，知道不同的心態(tài)對待同樣的事情會有完全不同的語言表達。

2.能依據(jù)畫面開放想象，用親熱、懇切的語言進展表達。

3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信。

【活動預(yù)備】

PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒

【活動過程】

一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。

——“熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的。”

用課件出示信封，引導(dǎo)幼兒觀看收信人和寄信人位置的不同。

一、幫熊奶奶讀信

——“熊奶奶年紀大了，請小朋友幫助讀一下。”

重點引導(dǎo)幼兒猜測畫面所要表達的意思。

——表達故事“熊奶奶請小老鼠來幫助讀信”至結(jié)尾。

——為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

——再次請幼兒讀信，重點引導(dǎo)幼兒讀信時的語氣要溫存、真摯，布滿愛。

二、幫熊奶奶給小熊回信

——假設(shè)你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?爭論回信的內(nèi)容。

——每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

四、各種各樣的信封

——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引導(dǎo)幼兒觀看信封的格式。

——生活中，假設(shè)我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封，而且要寫、貼郵票。

【活動延長】

共同賞識給小熊的回信，爭論猜測畫面的意思，熬煉語言表達力氣。

【活動反思】

訓(xùn)練來源于生活，更要回歸到生活。在這個活動中我從故事中的信回歸到生活中的信，盡量的穿插更多的學(xué)問在里面，比方故事題目的認讀，孩子會由于生疏奶奶這兩個字，再看到畫面上的信封，聯(lián)系猜測到這個故事是和奶奶的信有關(guān)的，又如信封的寫法、正式的信封等學(xué)問點的滲入，都會在孩子的頭腦中留下確定的印象。但正式由于這些學(xué)問元素的參與使得本次活動的語言目標不是那么的明顯，而且占時比較短，所以孩子們在讀信時語言目標完成的不是很好，多數(shù)孩子只能簡潔的陳述一句話，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯(lián)系生活閱歷進展拓展，讓信的內(nèi)容更豐富?！毒V要》中強調(diào)“語言力氣是在運用的過程中進展起來的。我想可以利用延長環(huán)節(jié)，讓孩子們連續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信，或者讓孩子們每周一到園跟大家說一件有意思的事情，來進展想象力和語言表達力氣。

3、中班語言活動癢癢樹教案反思

活動目標：

1、在理解故事情節(jié)的根底上，學(xué)會較為連貫、完整地表達故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從歡快到難過再到歡快的過程。

2、懂得疼惜和疼惜樹木，萌發(fā)愛心和憐憫心。

活動重點：

在理解故事情節(jié)的根底上，能較為連貫、完整地表達故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從歡快到難過再到歡快的過程。

活動難點：

感知癢癢樹從歡快到難過再到歡快的過程，并想方法幫助癢癢樹。

活動預(yù)備：

材料配套：訓(xùn)練掛圖《領(lǐng)域活動、語言、癢癢樹》。

活動過程：

1、提問引題。

引導(dǎo)語：(1)小朋友，你們知道哪些樹?(2)你見過怕癢癢的樹嗎?(3)下面我們來聽一個故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它到底發(fā)生了什么事。

2、逐一出示訓(xùn)練掛圖《癢癢樹》，具體表達故事。

(1)出示訓(xùn)練掛圖①,表達故事的前兩段。

引導(dǎo)語：癢癢樹在尋常被小朋友撓了以后會怎么樣?癢癢樹落淚的時候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人難過的時候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會落淚呢?

引導(dǎo)語：小朋友猜得到底對不對呢?下面就聽教師連續(xù)往下講。

(2)出示訓(xùn)練掛圖②，連續(xù)表達故事。

引導(dǎo)語：①現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎?(被人劃傷了。)②你受傷的時候是什么樣的感覺?(疼)③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好方法幫助它嗎?(鼓舞幼兒講出各種療傷的方法。)

(3)出示訓(xùn)練掛圖③④，表達故事的結(jié)尾。

引導(dǎo)語：①小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹的?包扎后的癢癢樹怎么樣了?②以后我們要怎么樣對待樹木呢?(要疼惜、疼惜它們.)

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合訓(xùn)練掛圖較為連貫、完整地表達故事的主要內(nèi)容。

4、豐富幼兒的生活閱歷。

引導(dǎo)語：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎?真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵特別秀麗，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可好玩了。在全世界，我們國家的癢癢樹最多，期望小朋友們有時機去看一看，摸一摸。

5、開展音樂玩?！皳习W癢“。

(1)引導(dǎo)語：小朋友們在尋常開玩笑的時候?qū)檺蹞蟿e人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做“撓癢癢“的玩耍。

(2)兒歌：找一個朋友撓一撓，找一個朋友撓一撓，撓哪里?撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子、、、、、、

6、完畢活動。

小結(jié)：今日聽了這個故事，期望小朋友們在公園觀看小樹的時候能夠疼惜它們，和小樹做好朋友，做個疼惜花草樹木的好孩子。

活動延長：

1、生活活動：在日常生活中，讓幼兒做個疼惜花草樹木的好孩子。

2、家園共育：請家長帶幼兒到公園的時候引導(dǎo)幼兒疼惜花草樹木。

活動反思：

教學(xué)活動中生生互動表達缺乏。在以后的活動中應(yīng)當樂觀創(chuàng)設(shè)能讓幼兒之間溝通互動的情景和環(huán)節(jié)，如再開展此活動時就可制作幾組癢癢樹的道具、小朋友的頭飾，在活動中供幼兒扮演角色進一步理解故事內(nèi)容、體會角色的心理變化，加強語言溝通練習(xí)，這樣幼兒就會在更加豐富好玩的玩耍情景中，更輕松地完成學(xué)習(xí)過程。

活動充分的發(fā)揮了孩子們的想象力和語言表達力氣。整個教學(xué)活動中教師始終保持嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，奇異地利用各種有效地提問方式幫助孩子們賞識理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子們樂觀主動的去感知故事中的情節(jié)進展及角色的心理變化、啟發(fā)鼓舞幼兒大膽談?wù)撟约簩适碌母惺?，整個活動教師始終保持給孩子們制造盡可能多的、充分的空間與時機去溝通爭論，孩子們對故事理解的表述力氣得到較多的時機練習(xí);同時，在活動中教師還努力的嘗試將教學(xué)活動向其他各領(lǐng)域進展?jié)B透，增加了孩子們疼惜植物的意識并引發(fā)幼兒疼惜樹木的奇特情感。此外，活動中消逝的意外分支狀況也進一步證明該教師的隨機教學(xué)意識頗強。

4、中班語言給熊奶奶讀信教案反思

【活動目標】

1.理解故事，知道不同的心態(tài)對待同樣的事情會有完全不同的語言表達。

2.能依據(jù)畫面開放想象，用親熱、懇切的語言進展表達。

3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信。

4.理解故事內(nèi)容，大膽表達簡潔的事情。

5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

【活動預(yù)備】

PPT課件、自制信封、信紙、筆、

【活動過程】

一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。

——“熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的。”

用課件出示信封，引導(dǎo)幼兒觀看收信人和寄信人位置的不同。

二、幫熊奶奶讀信

——“熊奶奶年紀大了，請小朋友幫助讀一下?！?/p>

重點引導(dǎo)幼兒猜測畫面所要表達的意思。

——表達故事“熊奶奶請小老鼠來幫助讀信”至結(jié)尾。

——為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

——再次請幼兒讀信，重點引導(dǎo)幼兒讀信時的語氣要溫存、真摯，布滿愛。

三、幫熊奶奶給小熊回信

——假設(shè)你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?爭論回信的內(nèi)容。

——每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

四、各種各樣的信封

——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引導(dǎo)幼兒觀看信封的格式。

——生活中，假設(shè)我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封，而且要寫、貼郵票。

【活動延長】

共同賞識給小熊的回信，爭論猜測畫面的意思，熬煉語言表達力氣。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復(fù)教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

5、中班語言活動給熊奶奶讀信教案反思

【活動目標】

1.理解故事，知道不同的心態(tài)對待同樣的事情會有完全不同的語言表達。

2.能依據(jù)畫面開放想象，用親熱、懇切的語言進展表達。

3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信。

4.情愿賞識散文，感知散文語言的秀麗，幽默。

5.理解故事內(nèi)容，大膽表達簡潔的事情。

【活動預(yù)備】

PPT課件、自制信封、信紙、筆、

【活動過程】

一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。

——“熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來的?！?/p>

用課件出示信封，引導(dǎo)幼兒觀看收信人和寄信人位置的不同。

一、幫熊奶奶讀信

——“熊奶奶年紀大了，請小朋友幫助讀一下?！?/p>

重點引導(dǎo)幼兒猜測畫面所要表達的意思。

——表達故事“熊奶奶請小老鼠來幫助讀信”至結(jié)尾。

——為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢?

——再次請幼兒讀信，重點引導(dǎo)幼兒讀信時的語氣要溫存、真摯，布滿愛。

二、幫熊奶奶給小熊回信

——假設(shè)你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?爭論回信的內(nèi)容。

——每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。

四、各種各樣的信封

——用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引導(dǎo)幼兒觀看信封的格式。

——生活中，假設(shè)我們想給親人或朋友寫信的話要用正式的信封，而且要寫、貼郵票。

【活動延長】

共同賞識給小熊的回信，爭論猜測畫面的意思，熬煉語言表達力氣。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿完畢!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的樂觀主動，都能用較完整的語言答復(fù)教師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

6、中班語言雷諾的大癢癢教案反思

活動目標：

1、能理解故事內(nèi)容，懂得好朋友應(yīng)當相互幫助，好朋友就在自己的身邊。

2、能觀看故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。

3、能大膽地猜測表述自己對故事的理解。

活動預(yù)備：白板課件

活動過程：

一、播放課件，誕生圖片犀牛，引出故事。

師：這個大家伙是誰啊?

(這只犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學(xué)習(xí)一個關(guān)于犀牛雷諾的故事。)

二、師生共同觀看課件，觀看畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內(nèi)容。

1、今日雷諾遇到了一個麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎么了嗎?(幼兒自由表達)師：那到底是怎么回事呢?我們一起來看一看。

2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時候，你會怎么做?

3、師：你們有很多好方法，那你們想不想知道雷諾是怎么做的呢?(一起觀看課件)

4、誰來告知我雷諾用了哪些方法：(搖頭、轉(zhuǎn)圈圈、打滾)可以讓幼兒仿照一下動作!

5、師：我們看看雷諾現(xiàn)在的表情是什么樣子的，誰來學(xué)一下。

評價：你學(xué)得可真像，雷諾就是這個表情。

師小結(jié)：不管是搖腦袋，還是轉(zhuǎn)圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢!“

6、師：雷諾自己沒有方法解決這個大癢癢，接下來他會怎么做呢?(幼兒表達)一起看看雷諾預(yù)備做什么?

找人幫助!

你覺得雷諾會請誰來幫助呢?要不要給點提示：(出示動物身體的一局部)我們一起來看一下，你們猜對了嗎?

師：誰來幫助了啊!他們幫成功了嗎?為什么沒有成功，故事里面是怎么說的?

(1)青蛙：青蛙幫上忙了嗎?為什么?

師：雖然小青蛙特別努力地想幫助雷諾，但由于身上太黏，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙!

(2)猴子：猴子怎么幫助的?成功了?

師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙!(我們來聽聽猴子幫助幫成功了嗎?)

(3)蜥蜴：蜥蜴是怎么做的呢?有沒有止癢?

師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有遇到，還是沒能幫上忙!

(4)獅子：獅子大王呢?

師：看來獅子也不行。(雷諾不敢打攪他)

7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢?雷諾又不敢打攪他。

8、故事講到這里，雷諾身上還是很癢!這個時候雷諾會怎么想呢?我們聽聽雷諾是怎么說的!

此時的雷諾心情是怎樣的?(懊喪、難過等)

9.到底誰能幫助雷諾呢?誰來猜一猜!

你們都說是小鳥，那我們一起看下去吧!

小鳥開頭說能幫助雷諾，雷諾聽了以后是怎么想的?他們是怎么說的!(你怎么幫我呢?雷諾問?我的癢癢那么大，而你看上去那么小。我或許小一點，小鳥說，可是幫你剛剛好!)

10.那我們一起看一下小鳥是怎么幫助雷諾的吧!

在小鳥的幫助下，雷諾最終不癢了，這是雷諾的心情是(引導(dǎo)幼兒一起表達：歡快、歡快等)!

11.你們誰能告知我，為什么雷諾的耳朵很癢，里面有什么?

在犀牛的耳朵里面有寄生蟲，只有我們的這只小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。

12.從今雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥供給食物(耳朵里面的寄生蟲)，犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。

今日我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

三、完整賞識繪本故事師：小朋友，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時候我們可以輕輕的跟著故事說一說!

四、延長活動師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰始終在他身邊、幫助了他?對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。

要求：小朋友們，你們確定要成為好朋友，相互關(guān)心、相互幫助哦!

下面我們把今日學(xué)的故事講給班級里面的好朋友聽吧!

教學(xué)反思：

根本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的訓(xùn)練教學(xué)目標，幼兒對教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動很好。教師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力氣的培育。

7、中班語言教案：我給奶奶撓癢癢

幼兒園中班語言教案：我給奶奶撓癢癢

活動目標：

1、理解兒歌的內(nèi)容，知道要關(guān)心老人。

2、通過觀看情景表演的方式，感知兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗讀兒歌。

3、能與同伴合作輪番抓癢癢，體驗抓癢癢的感受和樂趣。

活動預(yù)備：

1、教師和一位小朋友排練兒歌情景