人教版四年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形教案

軸對(duì)稱圖形一、教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系生活中的具體事物，生疏軸對(duì)稱圖形的根本特征，會(huì)畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。2、會(huì)畫一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，把握畫圖的方法和步驟：先畫出幾個(gè)關(guān)鍵的對(duì)稱點(diǎn)，再連線。3、通過觀看、操作等活動(dòng)，能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形。4、讓學(xué)生在探究的過程中進(jìn)一步增加動(dòng)手操作力量，進(jìn)展空間觀念，培育審美觀念和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握畫軸對(duì)稱圖形另一半的方法。教學(xué)難點(diǎn)：按步驟畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。突破方法：小組合作探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥。三、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師：1、同學(xué)們，今日我們猜猜這些都是什么？出示課件圖片。2、請(qǐng)認(rèn)真觀看，這些物體都有什么共同特征？〔都能在沿一條線對(duì)折后能完全重合〕痕就是對(duì)稱軸。出示常見的軸對(duì)稱幾何圖形并說明其對(duì)稱軸思考：平行四邊行是不是軸對(duì)稱圖形？讓學(xué)生動(dòng)手折紙，得出正確結(jié)論。形，其對(duì)稱軸就是底邊上的高〕〔二〕探究知1．軸對(duì)稱圖形性質(zhì)。1，A、A”B、B”兩組對(duì)稱點(diǎn)，找出不在對(duì)稱軸上的對(duì)稱點(diǎn)的特征。每一組對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等每組對(duì)稱點(diǎn)的連線都與對(duì)稱軸垂直C、C”這組對(duì)稱點(diǎn)，找出在對(duì)稱軸上的對(duì)稱點(diǎn)的特征對(duì)稱軸上的點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)就是它本身2、畫出軸對(duì)稱圖形教師：依據(jù)對(duì)稱軸，補(bǔ)全下面的軸對(duì)稱圖形教師：要想順當(dāng)?shù)漠嫵隽硗庖话氲膱D形，你有什么方法呢？依據(jù)是什么？〔小組爭論，全班溝通〕教師：很好，怎樣來找點(diǎn)呢，全部的點(diǎn)都找嗎？預(yù)設(shè)：不用，在對(duì)稱軸的另一側(cè)點(diǎn)出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)；順次連接描出的各個(gè)點(diǎn)即可。學(xué)生展現(xiàn)自己的作品。小結(jié)：畫軸對(duì)稱圖形的步驟第一步：找關(guān)鍵點(diǎn)〔一般是圖形的頂點(diǎn)〕〔要留意與對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直，而且要保證每一組對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等，不要數(shù)錯(cuò)格子〕第三步：順次連線。〔三〕學(xué)問運(yùn)用1、依據(jù)對(duì)稱軸畫出下三兩個(gè)圖形的另一半2、選擇題以下英文字母中，是軸對(duì)稱圖形的是〔 〕A.S B.H C.P D.Q以下各種圖形中，不是軸對(duì)稱圖形的是〔 〕以下圖形中：角、線段、直角三角形、等邊三角形、長方形，其中肯定是軸對(duì)稱圖形的有〔〕A.2個(gè) B.3個(gè) C.4個(gè) D.5個(gè)下面不是軸對(duì)稱圖形的是〔 〕A.長方形 B.平行四邊形 C.圓 D.半圓圖中的圖形中是常見的安全標(biāo)記，其中是軸對(duì)稱圖形的是( )〔四〕板書設(shè)計(jì)軸對(duì)稱軸對(duì)稱軸對(duì)稱