小學英語-Unit 2What time is it Let's spell教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit2Whattimeisit?Le’sspell教學目標：知識目標：1、學生能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學習ir及ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2、能夠根據(jù)ir及ur的發(fā)音規(guī)則讀出新單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合規(guī)則的單詞。能力目標：能夠根據(jù)的發(fā)音規(guī)則拼讀拼寫、單詞。情感目標：讓學生感知單詞中美妙而有趣的發(fā)音規(guī)律，提高學生對英語的學習興趣與學習能力。二、教學重難點：1、教學重點：能夠掌握字母組合ir及ur在單詞中的發(fā)/?:/的規(guī)律。2、教學難點：能夠掌握ir及ur的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞。三、教學過程：1、熱身(singasong:Marryhasalittlelamb)2、leadin:由這首歌曲問同學問題：Whohasalittlelamb?引導學生說Marry,再次詢問學生Marryisaboyoragirl?引出girl的單詞。緊接著介紹自己有個朋友，她也是個girl，你們想見見她嗎？出示小女孩玩偶，張貼girl單詞卡。3、presentation:張貼girl單詞卡，讓同學們觀察這個單詞的不同，發(fā)現(xiàn)有紅色字體的字母ir,張貼ir字母組合的單詞卡，肢體動作教授單詞每個字母及組合的發(fā)音！之后找同學展示。呈現(xiàn)：bird由Marryhasapet，herpetisalamb，而我的朋友，這個小女孩也有一個寵物，但是它是一只：小鳥！出示小鳥玩具。張貼單詞卡bird,肢體動作教授單詞每個字母及組合的發(fā)音！之后找同學展示。之后聽錄音跟讀！呈現(xiàn)：nurse我的朋友，這個小女孩有一只小鳥，但是小鳥受傷了，讓同學們看小鳥受傷部位，進而引出Iwilltakeittothenurse.戴上護士帽，同時張貼nurse單詞卡，讓同學們觀察這個單詞的不同，發(fā)現(xiàn)有紅色字體的字母ur張貼ur字母組合的單詞卡，肢體動作教授單詞每個字母及組合的發(fā)音！之后找同學展示。呈現(xiàn)：hamburger.教師戴上護士帽，拿出小鳥，說治療小鳥之后又累又餓，想吃hamburger,出示漢堡實物玩具，張貼單詞卡，肢體動作教授單詞每個字母及組合的發(fā)音！之后找同學展示。教師通過讀出ir及ur字母組合的發(fā)音，讓同學們感知ir和ur發(fā)音相同！4.practice（1）:readl、listenandchant（2）morewordsaboutir(skirtshirtdirtydirtbirth這些單詞都在下面的Video中出現(xiàn)，自己的朋友小女孩正好穿了skirt和shirt,此時張貼這兩張單詞卡)（3）avideoaboutir（iririr/?://?://?:/Theskirtofthegirlisdirty,soishershirt）（4）morewordsaboutur（hurt,turtlepurpleturkeyturn,這些單詞都在下面的Video中出現(xiàn)，而自己手中恰好有turkey和turtle的玩具，此時張貼這兩張單詞卡）（5）avideoaboutur(ururur/?://?://?:/Canyouseetheturkey?turnintoapurpleturtle)（6）praticethewordsir及ur5.finishtheexerciseonthebook（1）readlistenandcircle（2）looklistenandwrite四.summary五.homework:（1）熟讀單詞girlbirdnursehamburger（2）盡可能多的寫出含有ir及ur的單詞（3）finishthetextbook學情分析大部分學生能夠認真聽課，積極發(fā)言，師生、生生活動互動不錯。但是仍有少部分同學上課精力不夠集中，愛開小差，不能跟上老師的腳步。再就是英語單詞的書寫方面很多同學存在著困難。還有很多同學沿用一個字母一個字母拼寫的方式記單詞。那樣既費時又費力，并且極容易遺忘。所以在課堂上我要進一步加強對學生單詞學習、記憶方法的指導。而本課的重點，就是讓學生掌握字母組合的發(fā)音規(guī)律，讓學生用拼讀法來讀單詞、記單詞。拼讀法第一步首先要求學生必須讀準單詞，這時要特別注意指導一些不規(guī)則字母、字母組合的讀音，經(jīng)常進行這樣的練習，長此以往學生就能逐漸掌握單詞拼讀的基本規(guī)律，即看到單詞就能基本猜出其讀音。讀準單詞是非常關鍵的一步。第二步就是能在讀熟、讀準單詞的基礎上能根據(jù)讀音默寫出單詞。寫和讀可以說是兩個相反的過程。即根據(jù)單詞讀音和字母、字母組合發(fā)音規(guī)律直接拼寫出此單詞。一開始學生可能覺得有一定困難，可能覺得這樣拼寫單詞還不如一個字母一個字母的記單詞來到更快。所以這也是一項需要我們共同堅持不懈的任務。直到能掌握了這種方法，學生才能真正體會到這種記憶方法的真正好處：記單詞又快又準確，并且只要讀音不忘記，它的拼寫就永遠不會忘記。這不僅僅對學生現(xiàn)在的英語學習并且使學生在以后的初中、高中及更高階段的英語學習中受益無窮。效果分析本課的活動設計貼近學生實際水平，任務設計具有明確的目的性和可操作性，任務由簡到繁，由易到難，層層深入，能吸引全體學生參與。本課時學生參與面廣，不同層次的學生均有所獲?；A較差學生能運用字母組合發(fā)音規(guī)律拼讀簡單單詞。英語能力較強的學生不僅能拼讀較難單詞，還能運用新詞進行簡單游戲、對話等口頭練習，語言能力拓展達到一定深能拼讀較難單詞，還能運用新詞進行簡單游戲、對話等口頭練習，語言能力拓展達到一定深度和廣度。存在問題和改進措施：1、學生較積極，但口語水平有限，導致參與表演的學生面不夠廣，今后一定多多鼓勵學生大膽地多參與，處理好分層教學，使每個學生的特長都能得到充分的發(fā)揮。2、由于教學時間有限，在課堂任務展示上不能照顧到全體，接受能力差的學生的表達機會較少，應在以后的教學中多加照顧全體學生，使每個學生都能充分的發(fā)展。教材分析本課時是本單元的第三課時，主要教學ir、ur在單詞中的不同發(fā)音。本課分為Read,listenandchant,read、listenandcircle和look、listenandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了常見的字母組合ir及ur在單詞中發(fā)/?:/音的規(guī)律并通過吟唱歌謠強化發(fā)音規(guī)律；第二部分通過聽錄音，完成圈單詞、讀單詞的活動，強化字母組合ir及ur的音形對應關系；第三部分則通過圖形提示，根據(jù)字母組合ir及ur的發(fā)音規(guī)律拼寫單詞、補全句子，幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞、辨認詞形，學習在單線上規(guī)范書寫英文。（一）注重拼讀拼寫實踐，培養(yǎng)學生的相關能力。讓學生感知單詞中美妙而有趣的發(fā)音規(guī)律，提高學生對英語的學習興趣與學習能力。有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動；有學好英語的信心，敢于用英語進行表達；能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。在活動中，教師創(chuàng)設合適的情境、設計課堂活動，努力為學生語言實踐創(chuàng)造條件。（二）加強學習策略指導，培養(yǎng)學生自主學習能力。1直觀形象的教學策略：教學要充分利用網(wǎng)絡和多媒體，收集合適的教學資源。2.．教學內(nèi)容適度：基于課本而不依賴課本。但知識點一定要回歸課本。3引導鼓勵：要重視學生的情感因素，賞識學生，適時鼓勵。4教學方法多變。各種教學方法交替使用，貴在恰當。（三）結(jié)合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材教材是實現(xiàn)教學目標的重要材料和手段。評測練習ir字母組合拼讀單詞:skirt、shirt、dirty、dirt、birth、thirdir字母組合chant:Theskirtofthegirlisdirty.Soishershirt.ur字母組合拼讀單詞:hurt、turtle、purple、turkey、turnur字母組合chant:Canyouseetheturkey?turnintoapurpleturtle課后反思Unit2Whattimeisit?Let’sspell本節(jié)課面向全體同學，教師是引導者、組織者，學生是活動的主體，重點就是通過聽歌謠、詞匯展示和比賽的方式來讓學生能夠發(fā)現(xiàn)和掌握字母組合ir及ur在單詞中的發(fā)/?:/的規(guī)律，從而可以幫助學生利用ir及ur的發(fā)音規(guī)則能夠拼讀、拼寫單詞。同時，由于全班同學的的發(fā)音規(guī)則能夠拼讀、拼寫單詞英語水平參差不齊，所以可以采用分層遞進的教學方法，多給那些接受相對慢的學生回答問題的機會，出現(xiàn)錯誤及時糾正，回答正確給予及時的肯定和鼓勵，使每一個孩子都能樹立起學習英語的信心，充分調(diào)動他們的積極性，確保每一個學生都能在課堂上有所學，有所收獲。課標分析本課時是本單元的第三課時，主要教學ir、ur在單詞中的不同發(fā)音。本課分為Read,listenandchant,read、listenandcircle和look、listenandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了常見的字母組合ir及ur在單詞中發(fā)/?:/音的規(guī)律并通過吟唱歌謠強化發(fā)音規(guī)律；第二部分通過聽錄音，完成圈單詞、讀單詞的活動，強化字母組合ir及ur的音形對應關系；第三部分則通過圖形提示，根據(jù)字母組合ir及ur的發(fā)音規(guī)律拼寫單詞、補全句子，幫助學生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞、辨認詞形，學習在單線上規(guī)范書寫英文。根據(jù)《課標》總目標和四年級目標要求，學生在學習本課時后，應該達到以下目標：基礎知識目標1、學生能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學習ir及ur在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2能夠根據(jù)ir及ur的發(fā)音規(guī)則讀出新單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合規(guī)則的單詞基本技能1.能夠根據(jù)ir及ur的發(fā)音規(guī)則拼讀拼寫、單詞。2.能夠運用新詞大膽進行口語表達。情感態(tài)度與價值觀讓學生感知單詞中美妙而有趣的發(fā)音規(guī)律，提高學生對英語的學習興趣