小學(xué)音樂(lè)-母雞叫咯咯教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《母雞叫咯咯》-教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》。2、用用豎笛歌曲伴奏。3、創(chuàng)編歌曲旋律。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、表演，模仿，能聽(tīng)出母雞下蛋開(kāi)心的心情，并準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《母雞叫咯咯》，還能準(zhǔn)確地將“3”“5”加入到歌曲之中并創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能準(zhǔn)確地將“3”“5”唱準(zhǔn)確并創(chuàng)編歌詞2、用豎笛體驗(yàn)歌曲。教學(xué)流程：一導(dǎo)入

同學(xué)們好，歡迎來(lái)到趙老師的直播間，很高興今天給咱們二年級(jí)三班的同學(xué)來(lái)上課，不過(guò)我今天還有另外一個(gè)身份，一個(gè)超大農(nóng)場(chǎng)（夸張）的主人（琴聲一）農(nóng)場(chǎng)里養(yǎng)了很多可愛(ài)的小動(dòng)物（琴聲二）歡迎你們來(lái)到我的農(nóng)場(chǎng)（琴聲三）那就和我一起去逛逛吧?。ㄎ业霓r(nóng)場(chǎng)動(dòng)物多，有小鴨有白鵝，天天跳舞又唱歌，大家好歡樂(lè)，你們喜歡我的動(dòng)物嗎？(沒(méi)有感染力，不夠激趣活潑)

老師，喜歡的話那就請(qǐng)同學(xué)們和我的小動(dòng)物們一起跳來(lái)吧！老師先來(lái)邀請(qǐng)一位同學(xué)，起立走著！身體伸展一下，跟我一起動(dòng)一動(dòng)，表情到了沒(méi)有？（放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)學(xué)生跟隨我的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物多，這首歌曲律動(dòng)一遍）謝謝寶貝，跳的很棒，筆芯請(qǐng)坐！

老師：管理我的農(nóng)場(chǎng)呀，可不是一件容易的事情，還好我有一根魔法棒！它是一只六孔高音豎笛，是源于歐洲的一種木管樂(lè)器，只要我一吹響它所有的動(dòng)物都聽(tīng)我的，哦，有的同學(xué)不相信！那我們就一起來(lái)瞧瞧吧！不過(guò)先要說(shuō)段咒語(yǔ)“左上右下拿豎笛，小小豎笛輕輕吹”

師，看，那邊有一群羊，我讓他們集合，請(qǐng)仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)（旋律吹兩遍）

師：老師厲不厲害？

師，鴨寶寶和媽媽走散了，傷心的哭了起來(lái)，別著急呀，我有神奇的魔法棒，（旋律吹兩遍）又怎么樣了呀？她找到了她的媽媽。

二咒語(yǔ)旋律練習(xí)

師，同學(xué)們，這么神奇的魔法，你想不想也來(lái)試一試呢？

師，這是我剛剛吹奏的咒語(yǔ)旋律，我們一起來(lái)唱一唱，（老師，做手勢(shì)唱不彈琴）你能做到嗎？請(qǐng)睜大雙眼哦，聲音立起來(lái)，感覺(jué)魔法從這唱出去（師再唱一遍簡(jiǎn)譜彈琴）你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起唱，誰(shuí)來(lái)試一下？加上你的微笑來(lái)，老師做微笑手勢(shì)，（是演唱一遍簡(jiǎn)譜）加上你的動(dòng)作來(lái)（師加動(dòng)作演唱一遍簡(jiǎn)譜）再來(lái)?。觿?dòng)作，再來(lái)一遍）

三、尋找三次咒語(yǔ)

師;我的農(nóng)場(chǎng)里啊養(yǎng)了很多的母雞，快看那里就有一只，我們一起唱著咒語(yǔ)，（3333355）讓它跳起來(lái)好不好？

師，不過(guò)，我們的母雞，跑去干什么了呢？讓我們一起聽(tīng)一首歌，在歌聲中尋找答案吧?。阌写鸢噶藛?？誰(shuí)能告訴我母親去干什么了？）

生：去下蛋了

師，哦，去下蛋了，那我們的魔法咒語(yǔ)在歌曲中出現(xiàn)了幾次呢？別著急呀，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次。（教師只唱咒語(yǔ)旋律部分三次，師做動(dòng)作生不做）

生，三次

師，嗯，寶貝真棒，謝謝你，拜拜

四咒語(yǔ)節(jié)奏練習(xí)

師，我們家的這只母雞呀，既活潑又可愛(ài)，還特別的喜歡聊天，走，去聽(tīng)聽(tīng)它們都聊了什么？來(lái)吧，這個(gè)你會(huì)嗎？我們用"咯"來(lái)輕輕的讀一次。xx

xx

|xx

x|一起來(lái)?。ɡ蠋熛冉o大家讀一遍）

師，這個(gè)你學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們和老師一起來(lái)一遍，（老師自己伴奏雙響筒）同學(xué)們讀的非常好，

師，我們的母雞呀，還會(huì)這樣聊天呢，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？xx

x

|xx

x|

（

連麥）（生讀，師和生一起讀一遍）太棒了！這個(gè)你會(huì)嗎？哎喲！這個(gè)有個(gè)小尾巴。有哪位同學(xué)愿意試一下？（連麥）你會(huì)嗎？

師：最后這個(gè)小尾巴有幾拍，

生：兩拍（師生一起再讀一遍，一共讀兩遍）不論學(xué)生讀的對(duì)與錯(cuò)，老師都把這個(gè)小尾巴強(qiáng)調(diào)一遍（寶貝非常的聰明，不愧是小雞中的戰(zhàn)斗機(jī)，好的，謝謝你，拜拜）

師，剛才我們和母雞聊的可開(kāi)心了，農(nóng)場(chǎng)里傳來(lái)了美妙的歌聲，咱們也去看一看，唱一唱吧！

四學(xué)唱歌曲

師唱一句生唱一句（同學(xué)們，身體請(qǐng)坐正，面帶微笑）

母雞母雞叫咯咯，叫咯咯，叫咯咯，母雞母雞叫咯咯雞蛋已生落。（全部學(xué)完）同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？讓我們一起來(lái)完整的演唱一遍吧。這首歌曲呀，剛才我們演唱的速度是中速，那如果我們加快速度，將會(huì)給我們帶來(lái)一種什么樣的感覺(jué)呢？比如說(shuō)這樣，師示范一段，(連麥提問(wèn)，這種速度給你什么樣的感覺(jué)呢？生回答)掛賣(mài)，那么我們能不能加快速度把這首歌曲演唱一遍呢？快的一遍。（師彈琴，結(jié)束表?yè)P(yáng)！同學(xué)們唱的非常棒）

師，母雞下了蛋以后呀，他的心情是什么樣的呢？連麥

生回答開(kāi)心，驕傲

歌曲當(dāng)中母雞用了什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)它下蛋時(shí)的心情呢？（連麥）

生，脖子伸伸兩翼噗噗

師，寶貝，你可以邊唱邊表演一下嗎？（好可愛(ài)的一只小母雞哦）繼續(xù)連麥！找個(gè)好小孩！

師，同學(xué)們下面就讓我們帶著這種開(kāi)心和驕傲的心情和老師一起來(lái)把歌曲完整的演唱一遍吧！(師站起來(lái)放原唱音樂(lè)表演)

五、咒語(yǔ)旋律學(xué)習(xí)

師，金色的陽(yáng)光灑滿了我的農(nóng)場(chǎng)，小動(dòng)物們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里開(kāi)心的生活著，你想不想和我一起來(lái)管理農(nóng)場(chǎng)，還記得我們的咒語(yǔ)旋律嗎？3333355，咒語(yǔ)是什么呢？還記得嗎？（教師自己回答自己做動(dòng)作）左上右下拿豎笛，小小豎笛輕輕吹

師，那怎么輕輕吹呢？誰(shuí)有好辦法？哪位同學(xué)來(lái)回答一下？請(qǐng)你伸出你的一只手，對(duì)著我們的掌心吐氣，如果你吐的是熱氣(伸大拇指)如果泥土的是涼風(fēng)，（鼓腮擺手可愛(ài)）如果你找到了，就把你的魔法豎笛拿出來(lái)吧！

師，同學(xué)們，一起把一起來(lái)學(xué)一下，先聽(tīng)老師給大家示范一下，老師給大家吹一個(gè)長(zhǎng)音，3同學(xué)們，試一下（強(qiáng)調(diào)吹豎笛時(shí)的坐姿）（連麥時(shí)要求同學(xué)看老師手，停止的手勢(shì)，老師喊節(jié)奏，123停，同時(shí)提醒學(xué)生，手指要按緊，會(huì)更好聽(tīng)，再來(lái)一次）

師，同環(huán)節(jié)把5學(xué)一遍，接下來(lái)老師想考考你，我想聽(tīng)你吹一個(gè)3.5，誰(shuí)愿意試一下的請(qǐng)舉手！同學(xué)們，吹的時(shí)候注意一下魔法棒的聲音，如果太大，它就不靈了，聲音要小一點(diǎn)。

師，下面我們一起來(lái)試試我們的咒語(yǔ)旋律好不好？他在歌曲中出現(xiàn)了三次，我們先來(lái)聽(tīng)老師吹一次，再來(lái)一次，同學(xué)們認(rèn)真看.下面哪一位同學(xué)愿意來(lái)吹奏一遍呢？(連麥.

隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))同學(xué)們注意我們手指落下的時(shí)候，一定要及時(shí)一點(diǎn)，(老師，用旋律演唱：坐直身體微微笑，手指你要摁緊了)這回可不要像小雞啄米，我們要像藝術(shù)家一樣。

生吹奏。

師，非常好，老師想和大家一起合作一下，你們就來(lái)只吹歌曲的這一句，剩下的老師來(lái)唱，慢一點(diǎn)，別著急，請(qǐng)坐正身體。

師，非常好，我想和你們PK一下，你們來(lái)吹豎笛，老師彈鋼琴。別著急，聽(tīng)前奏，彈鋼琴（給我的小小演奏家們點(diǎn)贊哇！太厲害了你們！好棒哦！夸張表情）

六、咒語(yǔ)旋律創(chuàng)編

師，哎呀，可是老師還是有點(diǎn)不高興，我的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物越來(lái)越多了，我的咒語(yǔ)已經(jīng)管不住他們了！你們能不能來(lái)幫幫我編幾個(gè)新的咒語(yǔ)？

生可以

師，先把你的魔法豎笛放到你的旁邊，用我們剛剛學(xué)的3和5代入到，歌曲節(jié)奏中，你可以這樣便，也可以這樣編。

師，下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榈谝痪鋪?lái)編創(chuàng)，現(xiàn)在大家找一張紙?jiān)诩埳厦鎸?xiě)下你的旋律，（和學(xué)生連麥，讓學(xué)生唱一唱自己編創(chuàng)的內(nèi)容）評(píng)價(jià)語(yǔ)：哇，這么一小會(huì)的功夫就能編這么難，讓學(xué)生自己唱一下你的作品，貝多芬的創(chuàng)作就是從這里開(kāi)始的！謝謝，拜拜！

師，下面請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榈诙鋪?lái)編創(chuàng)，現(xiàn)在大家找一張紙?jiān)诩埳厦鎸?xiě)下你的旋律，（和學(xué)生連麥，讓學(xué)生唱一唱，自己編創(chuàng)的內(nèi)容）莫扎特的作品也是從這里開(kāi)始的！謝謝小朋友，拜拜！

師，第三句同上！哇，未來(lái)的音樂(lè)家都是從這里開(kāi)始的。

同學(xué)們，咱們的新咒語(yǔ)誕生了，那到底靈不靈呢？我們一起來(lái)試試吧！

太了不起啦，你們的咒語(yǔ)起作用啦！

師，這么好聽(tīng)的歌曲，我也想唱，一唱就用我們剛才編創(chuàng)的旋律，配上我們的歌詞，一首全新的母雞叫咯咯誕生了！

七、結(jié)課

師，下課的時(shí)間快要到了，記住這不是結(jié)束，這是剛剛開(kāi)始，讓我?guī)е銈內(nèi)ヌ剿饕魳?lè)的世界浩瀚無(wú)邊，等待你們這些小小探險(xiǎn)家繼續(xù)探索和感受音樂(lè)的魅力！同學(xué)們，再見(jiàn)

《母雞叫咯咯》-學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生他們對(duì)周?chē)澜绲?

-切感到新奇、神秘和富有吸引力,他們常常會(huì)爭(zhēng)勝好強(qiáng)不肯落后。好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng),善于模仿，他們的性格特征概括起來(lái)就是好動(dòng)、好玩、好奇和好勝。他們上課時(shí)不能一動(dòng)不動(dòng)的“安分守己",這一切都是兒童期性格特征的表現(xiàn)。

一、聆聽(tīng)音樂(lè)方面

二年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，所以聆聽(tīng)音樂(lè)的材料要短小有趣,形象鮮明。音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上:能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣,能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。

二、表演方面

有趣的兒歌有些滿足不了孩子們表演的欲望。加入豎笛的元素讓孩子們的注意力再次集中并且產(chǎn)生濃厚的興致，在學(xué)唱中熟悉音符，在豎笛中鞏固音準(zhǔn)概念。由于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣?？墒牵⒆幽挲g小，對(duì)音樂(lè)基本知識(shí)掌握不多，理解能力不夠，領(lǐng)悟能力膚淺，不能準(zhǔn)確的感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美。所以，我在教學(xué)中加入豎笛的設(shè)計(jì)，創(chuàng)編與活動(dòng)層層推進(jìn)，從而激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望和興趣?！赌鸽u叫咯咯》-效果分析音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，要通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、綜合性藝術(shù)表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。1、通過(guò)理解和感受音樂(lè)音樂(lè)，學(xué)生能把握音準(zhǔn)，有感情的演繹歌曲，了解歌曲演唱風(fēng)格的同時(shí)，感受豎笛配合歌曲演唱的特點(diǎn)，增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力。2、通過(guò)欣賞、演唱《母雞叫咯咯》，讓學(xué)生感悟出音樂(lè)作品的思想情感與內(nèi)涵，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。培養(yǎng)了學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂(lè)作品的能力。通過(guò)添加豎笛的教學(xué)和感受，從而讓學(xué)生們提高了對(duì)豎笛的感受和了解?！赌鸽u叫咯咯》-教材分析母雞叫咯咯是人民音樂(lè)出版社出版小學(xué)音樂(lè)教材第三冊(cè)第四單元中的一首活潑有趣的德國(guó)民歌

歌曲母雞叫咯咯四二拍，歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳重復(fù)和變化重復(fù)等手法，模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象，有趣，歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)，脖子深深兩一噗噗的高興樣子，歌曲只有6度，也只用了六個(gè)，因一場(chǎng)一技是一首能博得學(xué)生喜愛(ài)的外國(guó)民歌。由于本首音樂(lè)的獨(dú)特性，決定了音樂(lè)課堂教學(xué)形式和方法的特殊性，為了獲得高校的音樂(lè)課堂體驗(yàn)式教學(xué)，顯然是有效的教學(xué)方法之一，基于這種理念，在教學(xué)學(xué)過(guò)程中，緊緊抓住音樂(lè)，以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的主線調(diào)動(dòng)學(xué)生，一切能調(diào)動(dòng)的感官（包括耳朵、眼睛、身體等）來(lái)感受音樂(lè)，從而在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生始終沉浸在富有童趣的音樂(lè)情境和音樂(lè)幻想之中，潤(rùn)物無(wú)聲的加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)速度力度，節(jié)奏，情緒等音樂(lè)要素的理解?！赌鸽u叫咯咯》-評(píng)測(cè)練習(xí)一、導(dǎo)入1、用咒語(yǔ)旋律結(jié)合豎笛引出本課的重點(diǎn)樂(lè)句.2、三條不同的節(jié)奏讓學(xué)生們進(jìn)行自主嘗試學(xué)習(xí)。3、讓學(xué)生熟悉咒語(yǔ)旋律的簡(jiǎn)譜演唱二、新授環(huán)節(jié)1、采用模唱的方式讓學(xué)生感受歌曲的旋律。2、采用讀歌詞讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏。3、通過(guò)添加歌詞演唱解決學(xué)生歌曲中不容易掌握的重難點(diǎn)樂(lè)句。三、創(chuàng)編、拓展環(huán)節(jié)1、運(yùn)用豎笛演奏，營(yíng)造氛圍，感受器樂(lè)進(jìn)課堂的樂(lè)趣。2、通過(guò)演奏和老師一起用尤克里里合奏感受到器樂(lè)的魅力。3、通過(guò)旋律的創(chuàng)編感受音符的魅力?！赌鸽u叫咯咯》課后反思《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌，2/4拍。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)；生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。這節(jié)課我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事用豎笛貫穿整節(jié)課，帶動(dòng)了學(xué)生的興趣，學(xué)生一直緊跟我的每一個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入過(guò)程中我也用歌曲的旋律創(chuàng)編了歌曲讓學(xué)生多次聆聽(tīng)，加深對(duì)歌曲旋律的熟悉程度，在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)更容易演唱。演唱歌曲前把歌曲中出現(xiàn)比較多的“3”“5”二個(gè)音，通過(guò)柯?tīng)栁氖謩?shì)的輔助，學(xué)生可以較為準(zhǔn)確的演唱，為歌曲學(xué)唱做鋪墊。當(dāng)然也有許多不足的地方需要改進(jìn)：1、整節(jié)課不夠完整，應(yīng)該學(xué)唱歌曲后加入創(chuàng)編。學(xué)生選擇自己喜歡的音符加入歌曲中，自己演唱以及創(chuàng)編動(dòng)作。2、學(xué)生在第一次嘗試演唱旋律前，應(yīng)該用鋼琴?gòu)椥山o學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生聆聽(tīng)音高，再嘗試演唱旋律，第一遍的聆聽(tīng)非常重要。3、歌曲的情緒也要放在前面說(shuō)，情緒對(duì)歌曲的表達(dá)十分重要，應(yīng)該放在表演之前，先把歌曲唱好再進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編。4、課堂上的語(yǔ)言過(guò)于隨意，有些語(yǔ)言需要再次斟酌。5、可以增加對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)?！赌鸽u叫咯咯》課標(biāo)分析《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出;音樂(lè)課堂要以音樂(lè)審美為核心：以人文主題為單元：以音樂(lè)要素為線索：突出音樂(lè)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)：精心設(shè)計(jì)創(chuàng)編活動(dòng)，凸顯教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)注評(píng)價(jià)機(jī)制，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終。但是，由于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有著一定的興趣?？墒?，孩子年齡小，對(duì)音樂(lè)基本知識(shí)掌握不多，理解能力不夠，領(lǐng)悟能力膚淺，不能準(zhǔn)確的感