創(chuàng)新教法設(shè)計(jì)培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

創(chuàng)新教法設(shè)計(jì)，培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)我們有了更加嚴(yán)格的要求，作為教師我們應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。語(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)學(xué)好語(yǔ)文就是給其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文現(xiàn)代教學(xué)也要緊跟時(shí)代，不要故步自封，在本文中我將就如何培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣與大家分享交流一下我的意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)新教法;良好習(xí)慣培養(yǎng)

語(yǔ)文是一門(mén)文科性的學(xué)科，但這并不代表它就必須死記硬背，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，不同的教學(xué)方式或許會(huì)收到不同的效果。小學(xué)生正處于好玩的年紀(jì)，作為教師，在這個(gè)時(shí)期我們要做的不是壓制孩子的天性，而是要讓孩子從心里對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課感興趣，而不是單純的為學(xué)而學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這很重要，所以教師要積極探討新的教學(xué)方法，既能提高學(xué)生興趣，有能提高上課效率。在本文中我將與大家一起探究創(chuàng)新教法設(shè)計(jì)，培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣。

一、建立以學(xué)生為主體的課堂

語(yǔ)文從來(lái)不是一兩句話可以說(shuō)的清楚的，語(yǔ)文也不是一個(gè)兩個(gè)人可以代表的，語(yǔ)文很博大精深。所以對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該建立以學(xué)生為主體的課堂，而不要一味地認(rèn)為自己講得是對(duì)的，是唯一的，這樣是錯(cuò)誤的，現(xiàn)在學(xué)生很少會(huì)主動(dòng)去思考其他的方式，過(guò)度的相信教師，教師講什么就聽(tīng)什么，很少去自己思考，這就是出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要原因。要從原來(lái)的以教師為主體的課堂變?yōu)橐詫W(xué)生為主體。多多引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生多多思維，這樣既可以讓自己輕松又可以讓學(xué)生輕松。并且只有經(jīng)過(guò)學(xué)生思維的答案才會(huì)更加深入學(xué)生的心，才會(huì)讓學(xué)生更好的理解。

例如在上《香港，璀璨的明珠》這節(jié)課教師可以采取小組討論的方式，讓學(xué)生自學(xué)，這樣就會(huì)很大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，也會(huì)讓學(xué)生很有興趣去學(xué)習(xí)。然后可以問(wèn)一下學(xué)生你們知道香港是哪一年回歸的嗎？你們?nèi)ミ^(guò)香港嗎。這種簡(jiǎn)單的問(wèn)題作為開(kāi)頭，教師可以安排一組上來(lái)講一段課，這樣也不會(huì)讓學(xué)生感到很吃力，如果有不同的意見(jiàn)其他學(xué)生可以提出來(lái)，最后教師可以對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出每個(gè)小組的不足和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生多多發(fā)言。

以上案例，這樣可以讓課堂氣氛變得活躍起來(lái)使學(xué)生參與到課堂中去，也可以將教師從課堂中解放出來(lái)，讓教師更加輕松。

二、利用學(xué)生興趣開(kāi)始課程

興趣應(yīng)該是我們每個(gè)人都有的，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)更加強(qiáng)烈，所以教師應(yīng)該加以引導(dǎo)，讓學(xué)生興趣發(fā)帶到課程中去。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，枯燥的課程可能并不會(huì)讓他們有太多的感觸，他們更加喜歡干自己感興趣的事，教師就可以好好利用這一點(diǎn)，尋找一下學(xué)生有什么感興趣的事，多多了解一下自己的學(xué)生，讓他們不在是被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣會(huì)讓課堂效率大大提高。學(xué)生通過(guò)自己的興趣可以更好的理解并且上好這堂課，就要看教師是不是引導(dǎo)得當(dāng)。所以在課堂中教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，可以借助外在工具。

例如教師在講《圓明園的毀滅》這一課時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自己在課下收集一些關(guān)于這篇文章的背景資料，對(duì)這篇文章有個(gè)了解。然后在上課時(shí)，教師可以先放一些關(guān)于圓明園之前之后的照片做一下對(duì)比，讓學(xué)生可以感同身受，感情更加強(qiáng)烈。之后教師讓學(xué)生帶著感情去閱讀這篇課文。之后教師可以采取看電影的方式，來(lái)讓學(xué)生感受這篇課文，這段歷史，看完完之后教師可以問(wèn)學(xué)生在聽(tīng)這個(gè)視頻時(shí)你的內(nèi)心感受是什么，你們?cè)谙胧裁矗孔寣W(xué)生積極表達(dá)自己的看法。

以上案例，這樣可以用一些學(xué)生比較喜歡的感興趣的方式來(lái)展示這篇文章，讓文章變活，而不再是枯燥無(wú)味的，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可以提高上課的效率。

三、多多組織活動(dòng)

對(duì)于語(yǔ)文這門(mén)傳統(tǒng)的課程來(lái)說(shuō)，我們很早就有踏青，秋游等活動(dòng)但由于安全問(wèn)題，有些活動(dòng)卻無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。其實(shí)多多組織一些活動(dòng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)是有好處的，它可以豐富孩子的童年，讓孩子更有想象力。這些都是活動(dòng)帶來(lái)的。如果不能組織大型活動(dòng)，其實(shí)一些小的游戲也是可以的，教師可以多做一些小游戲，讓學(xué)生可以充分融入到課堂中去，這樣有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生不在死學(xué)，而是真正帶著興趣去學(xué)從而可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

例如教師可以舉行春游等活動(dòng)，利用這些活動(dòng)讓換換新鮮的空氣，教師也參與到這個(gè)課外課堂中去，建立一個(gè)平等的課堂，例如，教師可以帶學(xué)生去博物館，教師在和學(xué)生外出后，可以像學(xué)生介紹一下這些的來(lái)源，讓學(xué)生可以學(xué)到一些課本以外的東西，豐富一下自己的世界，在活動(dòng)結(jié)束后，再讓學(xué)生寫(xiě)篇觀后感，把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

以上案例，活動(dòng)可以讓師生以及學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，可以讓學(xué)生教師放松心情，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這樣的活動(dòng)會(huì)使他們愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上教學(xué)，教師也可以從高強(qiáng)的備課中放松出來(lái)。

總之，教師要?jiǎng)?chuàng)造具有創(chuàng)新教法設(shè)計(jì)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在課堂中，教師要改變以往的教學(xué)方式，教師一定要思考如何營(yíng)造課堂的