小學(xué)音樂(lè)-瑤族舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《瑤族舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們學(xué)過(guò)許多歌曲，這些歌曲有不同的風(fēng)格和情緒，有時(shí)候表現(xiàn)相同內(nèi)容的歌曲也有很大差別。師：回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩首歌曲。有表情的演唱一遍。師：這兩首歌都與春天有關(guān)，但它們的速度、情緒以及演唱時(shí)的氣息是一樣的嗎？生思考回答：有哪些不一樣，音樂(lè)的力度、速度、節(jié)奏等要素在表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)的作用和聯(lián)系。師：再讓同學(xué)們聽一首新歌，這首歌的情緒是什么樣的？（多媒體播放《愛我中華》片段）二、導(dǎo)入新課。師：這首歌有什么特點(diǎn)，描寫了哪些內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的心情？師：中華民族歷史悠久，中華文化光輝燦爛。中華民族又是一個(gè)多民族的大家庭，各民族和諧相處，共同為實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。師：你知道的少數(shù)民族有哪些？新課教學(xué)。（一）學(xué)習(xí)瑤族長(zhǎng)鼓典型節(jié)奏：×××|×××|師：老師介紹一個(gè)少數(shù)民族的特點(diǎn)，同學(xué)們來(lái)猜測(cè)是哪一個(gè)少數(shù)民族？（課件：瑤族山寨、瑤族服飾、瑤族歌舞、瑤族長(zhǎng)鼓）師：用拍手、拍腿、拍肩的動(dòng)作模仿敲擊長(zhǎng)鼓，并練習(xí)長(zhǎng)鼓典型節(jié)奏。（第一拍四分音符的感覺(jué)稍長(zhǎng)一點(diǎn)，第二拍兩個(gè)八分音符要有輕巧、跳躍的感覺(jué)。）師隨學(xué)生敲擊的長(zhǎng)鼓節(jié)奏彈奏《瑤族舞曲》第一部分第一主題，引入新歌教學(xué)的旋律。學(xué)唱《瑤山樂(lè)》唱名，編配小樂(lè)器伴奏。師：剛才的旋律好不好聽？想不想學(xué)習(xí)？（課件展示旋律唱名）生：熟悉唱名，用唱名學(xué)唱旋律。師：同學(xué)們已學(xué)會(huì)這段旋律，想不想再增加一點(diǎn)難度，親自為這段旋律編配小樂(lè)器伴奏呢？生分兩組（雙響筒、碰鈴）進(jìn)行討論、交流，根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn)創(chuàng)編伴奏型。教師分組參與討論，引導(dǎo)學(xué)生注意樂(lè)曲和伴奏樂(lè)器的特點(diǎn)，形成較為合適的伴奏方案。新歌教學(xué)，拓展表現(xiàn)方式。師：這段旋律如此優(yōu)美，想不想為它加上歌詞，變成一首歌唱出來(lái)呢？（學(xué)唱《瑤山樂(lè)》）師：聽同學(xué)們唱起瑤山樂(lè)，老師聯(lián)想到了瑤族山寨、節(jié)日的夜晚，瑤族青年載歌載舞的場(chǎng)景。選有基礎(chǔ)幾生創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作。師：現(xiàn)在，我們就是瑤族的姑娘和小伙，月亮升起來(lái)了，篝火照亮了每個(gè)人的臉龐，讓我們敲起長(zhǎng)鼓，唱起瑤山樂(lè)，跳起我們自己的舞蹈。欣賞《瑤族舞曲》第一部分。師：我們學(xué)習(xí)的這首歌曲改編自我國(guó)民族音樂(lè)家劉鐵山、茅沅根據(jù)民間舞曲創(chuàng)作的器樂(lè)曲《瑤族舞曲》，同學(xué)們想聽這首樂(lè)曲嗎？師：這段曲子中有我們熟悉的優(yōu)美旋律，可以小聲哼唱；聽一聽，樂(lè)曲中還表現(xiàn)了不同的音樂(lè)情緒和場(chǎng)景嗎？可以用手勢(shì)和動(dòng)作加以表現(xiàn)。（課件播放《瑤族舞曲》第一部分演奏視頻）四、小結(jié)作業(yè)。師：在同一首作品中，樂(lè)曲的情緒有沒(méi)有變化？師：樂(lè)曲的引子以后，是我們熟悉的旋律，像是晚會(huì)的開始，先是幾個(gè)人在翩翩起舞，然后速度加快，情緒逐漸高漲，仿佛越來(lái)越多的人加入到舞蹈的行列，呈現(xiàn)出節(jié)日狂歡的景象。師：《瑤族舞曲》創(chuàng)作非常成功。其實(shí)，我國(guó)許多少數(shù)民族都能歌善舞，有他們獨(dú)特的標(biāo)志性樂(lè)器和成功的音樂(lè)作品。課下查找、搜集這方面的知識(shí)，下節(jié)課交流。小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《瑤族舞曲》課后反思《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面，優(yōu)美的旋律生動(dòng)地描寫了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚身著盛裝于月下翩翩起舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。歌曲《瑤山樂(lè)》是由《瑤族舞曲》的主題旋律填詞而成的，本節(jié)課通過(guò)欣賞樂(lè)曲《瑤族舞曲》、學(xué)唱歌曲《瑤山樂(lè)》，讓學(xué)生感受音樂(lè)的可創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)舉一反三。從教學(xué)實(shí)踐看，學(xué)生參與度高，主動(dòng)體驗(yàn)和創(chuàng)造，較好地完成了既定教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)收獲。1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)比較成功。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，在研究了學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的前提下，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，緊緊抓住學(xué)生的思維脈絡(luò)，使整堂課學(xué)生能始終保持學(xué)習(xí)的興趣和旺盛的求知欲，學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知、感受、表現(xiàn)等多方面接受的信息量大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，這也與精心制作的課件，多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用有很大關(guān)系。2、學(xué)生的創(chuàng)編拓展環(huán)節(jié)效果良好。在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生更多的自主體驗(yàn)、交流和創(chuàng)作的空間，實(shí)踐證明在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的獲得、良好態(tài)度和習(xí)慣的養(yǎng)成以及培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，都是非常需要的。在活動(dòng)的初期，秩序可能稍有點(diǎn)亂，形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)也可能需要較多的時(shí)間，但經(jīng)過(guò)教師的及時(shí)參與與指導(dǎo)，不但完全能達(dá)到設(shè)想效果，并也完全可以提高效率，學(xué)生表現(xiàn)的音樂(lè)是自己創(chuàng)作的，也極大地激發(fā)了學(xué)生的參與和創(chuàng)造熱情，潛移默化中提高學(xué)生的音樂(lè)感受力。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然對(duì)教師駕馭課堂的要求有點(diǎn)高，但卻也是別的手段不可替代的。3、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。近幾年來(lái)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入似已銷聲匿跡，用此套路似有落伍之嫌。但本節(jié)課的這個(gè)環(huán)節(jié)，是在研究教材內(nèi)容的前后連貫和內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。想法一是借助學(xué)生熟悉的內(nèi)容進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，同時(shí)起到練聲的作用；二是復(fù)習(xí)一定要有新意，本節(jié)課就注重了兩首描寫統(tǒng)一內(nèi)容的歌曲放在一塊比較音樂(lè)形象的不同，這也和本課最后小結(jié)提到在同一首音樂(lè)作品中音樂(lè)形象也會(huì)有不同遙相呼應(yīng)，使得這節(jié)課的整體感較強(qiáng)。二、課堂教學(xué)中有待改進(jìn)的地方。1、課堂容量過(guò)大，有些環(huán)節(jié)處理不夠細(xì)致。尤其是新歌教學(xué)環(huán)節(jié)，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，雖然學(xué)生在前面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)唱新歌顯得容易，但仍應(yīng)拿出更多精力對(duì)歌曲的情緒進(jìn)行分析，對(duì)歌曲的演唱方法、氣息運(yùn)用進(jìn)行更多的探討，進(jìn)而保證學(xué)生對(duì)歌曲的音樂(lè)形象有細(xì)致深刻的理解。本節(jié)課對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容重視不夠，教材挖掘不夠深入，可以考慮對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。2、欣賞環(huán)節(jié)效果不好。欣賞前要求學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂(lè)情緒的變化，如有變化，熟悉的旋律可以哼唱，感受到變化也可以加以舞蹈和指揮動(dòng)作，要求過(guò)多、過(guò)碎，致使學(xué)生不但不能完成老師的要求，還因?yàn)榈胗浿蠋煹囊蠖雎粤诵蕾p，教學(xué)效果較差?？梢园堰@些拓展的要求放在下一課時(shí)，本節(jié)課只注重欣賞會(huì)更好一些。小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《瑤族舞曲》課標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：1、了解我國(guó)瑤族的風(fēng)土人情，感受瑤族音樂(lè)特色。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)要素聽賞音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象音樂(lè)描繪的內(nèi)容和場(chǎng)景，進(jìn)一步培養(yǎng)音樂(lè)感受和欣賞能力。3、用柔和的聲音演唱瑤族舞曲主題改變的歌曲《瑤山樂(lè)》。二、過(guò)程與方法：營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，通過(guò)聆聽、模仿、討論等多種形式，探究感受音樂(lè)作品的情緒及特色。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)民族民間音樂(lè)的情趣，增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛國(guó)情操。教學(xué)重點(diǎn)：了解瑤族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格及主要特征，用正確的情緒、氣息演唱《瑤山樂(lè)》。教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。為旋律創(chuàng)編伴奏。教學(xué)方法：音樂(lè)視聽欣賞與對(duì)比分析、談?wù)撎骄肯嘟Y(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂(lè)器等。小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《瑤族舞曲》教材分析教材分析：《瑤族舞曲》是九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè)教材，三年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一課。本課內(nèi)容之一是欣賞管弦樂(lè)合奏曲《瑤族舞曲》片段，這首樂(lè)曲旋律優(yōu)美、流暢，生動(dòng)形象地描繪了瑤族人民載歌載舞歡慶節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面，表達(dá)了人民的幸福生活和無(wú)比歡樂(lè)的心情。這首樂(lè)曲在這個(gè)學(xué)段不要求對(duì)整首作品的曲式結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，而是在初步了解的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)唱根據(jù)《瑤族舞曲》第一部分的第一主題改編的歌曲《瑤山樂(lè)》，并圍繞歌曲進(jìn)行創(chuàng)編等活動(dòng)?！冬幧綐?lè)》經(jīng)過(guò)重新填詞，音樂(lè)形象更加具體，歌曲為四二拍，C羽調(diào)式，生動(dòng)形象的表現(xiàn)出瑤族山寨的節(jié)日夜晚，瑤族青年在篝火旁敲起長(zhǎng)鼓、翩翩起舞的優(yōu)美場(chǎng)景。小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《瑤族舞曲》學(xué)情分析學(xué)情分析：本課教材教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)上學(xué)期學(xué)生。三年級(jí)學(xué)生大都活潑可愛，他們喜歡音樂(lè)，尤其喜歡唱游、表演等參與類的活動(dòng)。他們通過(guò)幾年的音樂(lè)課學(xué)習(xí)，已掌握了一定的演唱方法，對(duì)氣息的控制有了一定的了解，所以本課設(shè)計(jì)在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，增加了創(chuàng)編環(huán)節(jié)，學(xué)生自己根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并表演，取得了很好的效果。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)識(shí)譜與欣賞來(lái)說(shuō)都是弱項(xiàng)，本課根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，由淺入深設(shè)計(jì)識(shí)譜練習(xí)，利用多媒體手段輔助欣賞，為解決難點(diǎn)進(jìn)行了有效的探索。相信孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)會(huì)不斷提高。小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《瑤族舞曲》評(píng)測(cè)練習(xí)學(xué)習(xí)瑤族長(zhǎng)鼓典型節(jié)奏：×××|×××|發(fā)聲練習(xí)1=G6336|2.1|7217|653...Mu...小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《瑤族舞曲》效果分析教學(xué)效果分析：借助于信息技術(shù)和多媒體教學(xué)手段，可以使同一節(jié)音樂(lè)課的教學(xué)效率和教學(xué)容量大大提高。聲音、圖像（片）、視頻等的快速轉(zhuǎn)換，不但開闊了學(xué)生的視野，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富、教學(xué)過(guò)程更為生動(dòng)，同時(shí)也給教師的講解、示范留出了更大的余地。鑒于此，本節(jié)課的總體設(shè)計(jì)抓住教材民族色彩濃厚、教學(xué)內(nèi)容豐富、學(xué)生容易產(chǎn)生興趣、拓展余地大的特點(diǎn)，從學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知、