小學(xué)美術(shù)-拓印樹(shù)葉真有趣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，范例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，通過(guò)范例的欣賞，感受美的過(guò)程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。根據(jù)課程要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件、彩筆、樹(shù)葉、范畫等。為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的：

（一）激趣導(dǎo)入

通過(guò)低年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇語(yǔ)文課文而引出本課主題——拓印，同時(shí)也可體現(xiàn)學(xué)科間的聯(lián)系。

（二）講授新課

1、觀察樹(shù)葉結(jié)構(gòu)紋理，教師帶領(lǐng)嘗試大家拓印一片葉子，在拓印中發(fā)現(xiàn)總結(jié)拓印方法。

2、一片葉子像什么？?jī)善嗥袷裁矗堪l(fā)散思維，激發(fā)興趣讓學(xué)生說(shuō)自己的想法，教師肯定學(xué)生的回答樹(shù)立學(xué)生的信息，這一環(huán)節(jié)以直觀的形象進(jìn)行啟發(fā)構(gòu)思為下一部的操作奠定了基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力實(shí)現(xiàn)個(gè)性表現(xiàn)。拼擺聯(lián)想，并可從欣賞作品中獲得靈感。

（三）教師示范

（四）出示制作要求此環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確拓印技法，進(jìn)一步了解拓印的方法和步驟。

學(xué)生開(kāi)始拓印一幅畫，通過(guò)本環(huán)節(jié)練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握拓印的技法并從中獲得樂(lè)趣。

（五）展示交流、評(píng)議作業(yè)

學(xué)生在交流中提高審美水平，并用語(yǔ)音進(jìn)一步表達(dá)自己的想法，體會(huì)成功的喜悅。

（六）拓展、欣賞拓印在生活中的應(yīng)用。進(jìn)一步啟發(fā)思維，構(gòu)建新的知識(shí)鏈。

三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。本年級(jí)同學(xué)們基本形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。該年級(jí)學(xué)生正是想象力豐富、大膽、敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，上課課堂氛圍活躍。拓印樹(shù)葉一課從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)樹(shù)葉形象展開(kāi)充分的聯(lián)想，即有動(dòng)手操作、又有豐富的想象，是學(xué)生喜愛(ài)的課型。但是學(xué)生貪玩好動(dòng)，注意力不集中，所以在課程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，要用妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的注意力?！锻赜?shù)葉真有趣》這節(jié)課是以樹(shù)葉這一特殊、有趣的材料為表現(xiàn)元素，在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹(shù)葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過(guò)程中把自己的所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)越。教學(xué)中，在學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形態(tài)之后，再試著回憶我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的拓印方法及注意事項(xiàng)，在小組討論后，總結(jié)出方法及注意事項(xiàng)。在自己動(dòng)手操作，在操作中去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)題，然后通過(guò)討論、交流教師演示，找到正確的拓印方法。“拼擺創(chuàng)造”環(huán)節(jié)，是最有利于激發(fā)學(xué)生想家力的環(huán)節(jié)，我通過(guò)欣賞小游戲，以及欣賞各種各樣的樹(shù)葉能聯(lián)想到什么，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，充分打開(kāi)學(xué)生的思路，讓學(xué)生拿起自己手中的多片樹(shù)葉進(jìn)行拼擺組合，充分發(fā)學(xué)生的思維，來(lái)幫助學(xué)生構(gòu)思。然后是通過(guò)欣賞樹(shù)葉拓印作品了解其它學(xué)生的創(chuàng)意拓寬學(xué)生的思路。樹(shù)葉是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見(jiàn)的，本課以樹(shù)葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，學(xué)生通過(guò)收集、觀察、組合、拓印樹(shù)葉的這一過(guò)程，在不知不覺(jué)中和大自然融為一體，從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)到大自然的美，養(yǎng)成熱愛(ài)大自然的情感。同時(shí)使學(xué)生的審美能力、想象力、動(dòng)手能力都得到有效提高。一、拓印一片美麗的小葉子二、利用各種樹(shù)葉的特點(diǎn)，拼擺、聯(lián)想組合成一個(gè)生動(dòng)有趣的樹(shù)葉畫。三、用彩鉛、油畫棒或顏料將樹(shù)葉畫拓印下來(lái)，經(jīng)過(guò)添加，創(chuàng)作一幅有趣的拓印版畫。上完這節(jié)課聽(tīng)課老師們給了我很多寶貴的意見(jiàn)，這節(jié)課還有很多要改進(jìn)的地方:采集葉子：撿拾落葉、菜市場(chǎng)蔬菜葉、花店植物葉子24人，6組4人，透明桌布鋪上不怕臟紀(jì)律、讓學(xué)生多回答、多思考，不要小組比拼原生態(tài)的課，沒(méi)經(jīng)過(guò)打磨版畫多看書、讓不懂的人會(huì)了什么一、導(dǎo)入太牽強(qiáng)，要圍繞重難點(diǎn)，美術(shù)是場(chǎng)視覺(jué)盛宴，用美術(shù)導(dǎo)美術(shù)可用樹(shù)葉大圖拉鏡頭放大從局部到整體倒著看二、新授核心素養(yǎng)：大量讀圖前面穿插拓印歷史要會(huì)提問(wèn)：拓印體驗(yàn)前拋出問(wèn)題：提示思考印正面還是反面？怎樣才能把葉子輪廓、葉脈印清晰？摸一摸親自感受正反面想象、創(chuàng)意沒(méi)有很好地體現(xiàn)葉子聯(lián)想：讓學(xué)生拼一拼三、示范范畫：小狐貍不像、還需再加工四、藝術(shù)實(shí)踐工具、材料要多樣不同（水粉、水溶性彩鉛、油畫棒）多看微博搜集相關(guān)信息有個(gè)信號(hào)讓他們停下創(chuàng)作五、作業(yè)展示老師貼、組內(nèi)代表上前貼1小樹(shù)（師提前剪好葉形、生拓印一片小葉子粘貼黑卡上、投影展示）、2大樹(shù)（小組合作拼擺組合聯(lián)想完整作品拼成、有色彩有背景）課件太小、可用寬屏、不要PPT模板，找與課相關(guān)圖放大變淡板書：邏輯不順理成章、還需再斟酌在“拓印技法學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中，盡管在教師演示部分讓學(xué)生感受過(guò)樹(shù)葉正反面凸感的不同，也提醒過(guò)學(xué)生要用反面拓印，但很多學(xué)生在制作過(guò)程中仍然忽略了這個(gè)問(wèn)題。在拓印環(huán)節(jié)中，一些同學(xué)不太明白怎樣拓印效果是好看的，也應(yīng)該教師在課前就布置他們?cè)诩抑刑崆案惺芡赜?帶著問(wèn)題，用什么材料拓印?怎樣拓印樹(shù)葉紋理更加凊晰好看二、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞拓印畫的時(shí)候可引導(dǎo)學(xué)生注意色彩的搭配如果淺色紙選擇用較深的顏色，平時(shí)對(duì)于色彩的訓(xùn)練需要落實(shí)到具體課堂。同時(shí)自己還忽略了問(wèn)題的精致性:在一片葉基礎(chǔ)上又添加一些樹(shù)葉，變化成了什么?你認(rèn)為哪片樹(shù)葉用得最巧妙?變作了物體的什么部分?關(guān)于背景的添畫:畫面的主體物是什么?哪些部分是樹(shù)葉拓印出來(lái)的，哪些是是添畫的物體特征，添畫了什么特征?背景添畫想缐的內(nèi)容是?這樣反復(fù)琢磨幾張拓印創(chuàng)作畫，有利于學(xué)生明確作業(yè)的步驟要求與方法。少走彎路。在學(xué)生添畫時(shí)，可拓寬學(xué)生的思維，不僅可以添加動(dòng)物、人物等的結(jié)構(gòu)特征，還可以添加豐富有趣的背景等等。1、知識(shí)與技能：了解種類、觀察形狀、顏色、紋理等特點(diǎn)，發(fā)揮聯(lián)想與想象，利用不同的樹(shù)葉拼擺組合出新的形象，會(huì)使用彩色鉛筆或油畫棒拓印出清晰的痕跡，經(jīng)過(guò)添畫