小學(xué)道德與法治-【課堂實(shí)錄】做個(gè)小小“調(diào)音師”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元：《我們?cè)诠矆?chǎng)所》之第四分題：《我們小點(diǎn)兒聲》之第二教學(xué)課題：做個(gè)小小“調(diào)音師”《道德與法治》

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《做個(gè)小小“調(diào)音師”》教學(xué)設(shè)計(jì)1.課題分析《做個(gè)小小“調(diào)音師”》是人教版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元“我們?cè)诠矆?chǎng)所”中的第四個(gè)主題活動(dòng)。按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》“負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心的生活”中第5條“懂禮貌，守秩序，愛(ài)護(hù)公物，行為文明”而編寫(xiě)，旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成公共場(chǎng)所所需的文明行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則。我選擇的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第二課時(shí)，旨在讓孩子知道生活中有些場(chǎng)合需要控制自己的音量，要養(yǎng)成講文明懂禮貌的行為，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)道德規(guī)范，維持公共場(chǎng)所的安靜，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成在公共場(chǎng)合說(shuō)話小聲、行為小聲，不影響其他人、學(xué)會(huì)尊重別人的好習(xí)慣。2.學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)一年的小學(xué)集體生活，初步形成了公共場(chǎng)所不大聲喧嘩的觀念，能夠感受到吵鬧的環(huán)境所帶的不愉悅。但是我們?cè)诎嗉?jí)、校園和公共場(chǎng)所隨處觀察到，他們?cè)谌硕酂狒[的的地方，他們會(huì)不由自主的提高音量，公共空間文明意識(shí)不足，所以針對(duì)這種情況，我們應(yīng)該把重點(diǎn)放在讓孩子們正真地從心底里意識(shí)到：在公共場(chǎng)所大聲說(shuō)話是對(duì)他人打擾，權(quán)利的侵犯，小點(diǎn)兒聲是守規(guī)則、講文明的行為表現(xiàn)，在意識(shí)上要增強(qiáng)主動(dòng)性，更重要的是落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，不僅自己要做到公共場(chǎng)所不擾人，樹(shù)榜樣，還要學(xué)會(huì)用自己的智慧維持公共秩序。3.教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度：通過(guò)回顧自己校園生活中經(jīng)常出現(xiàn)的吵鬧聲音，體會(huì)大聲說(shuō)話是不文明的行為。懂得公共場(chǎng)所小點(diǎn)兒聲是一種文明的行為。行為與習(xí)慣：學(xué)會(huì)控制在校園里說(shuō)話的聲音，培養(yǎng)在公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話的良好習(xí)慣，做到尊重他人。知識(shí)與技能：知道在公共場(chǎng)所小聲說(shuō)話是講文明懂禮貌的行為，培養(yǎng)判斷是非的能力。過(guò)程與方法：結(jié)合反面事例，學(xué)會(huì)做一個(gè)講文明、有公德的人，嘗試運(yùn)用多種途徑，控制聲音，保持公共場(chǎng)所安靜。4.圖文說(shuō)明《做個(gè)小小“調(diào)音師”》教材呈現(xiàn)了幾種不同的情境與策略：對(duì)大嗓門(mén)的同學(xué)，自己可做個(gè)警示貼，時(shí)刻提醒自己小點(diǎn)聲；在圖書(shū)館看書(shū)時(shí)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式溝通，以免影響他人；小組討論時(shí)，可以設(shè)置聲音提示員，提醒大家不能大聲。旨在引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)教室中有點(diǎn)吵的各種情況，提出改進(jìn)的策略，養(yǎng)成公共場(chǎng)合低聲說(shuō)話，尊重他人的好習(xí)慣。5.教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能對(duì)校園里的噪聲提出合適的解決辦法，在校園里學(xué)會(huì)控制自己的聲音。教學(xué)難點(diǎn)：懂得公共場(chǎng)所“小點(diǎn)兒聲”是一種文明的行為，培養(yǎng)在公共場(chǎng)所低聲說(shuō)話的良好習(xí)慣，做到尊重他人，首先要求自己做到，然后通過(guò)自身去影響他人。6.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件調(diào)音表學(xué)生準(zhǔn)備：平時(shí)發(fā)現(xiàn)的一些不文明的行為。7.教學(xué)過(guò)程主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本課以做個(gè)“調(diào)音師”為主要線索，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：故事導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)課題。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)點(diǎn)：第一節(jié)點(diǎn)：聽(tīng)童話故事《吵吵鬧鬧國(guó)的故事》。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng):活動(dòng)一:聽(tīng)童話故事《吵吵鬧鬧王國(guó)的故事》。教師利用多媒體播放故事《吵吵鬧鬧王國(guó)的故事》，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，感受到大聲說(shuō)話的危害?；顒?dòng)二：師生交流。聽(tīng)完故事后，引導(dǎo)學(xué)生交流感受小點(diǎn)聲一樣可以表達(dá)自己內(nèi)心想法，要學(xué)會(huì)控制自己的聲音，進(jìn)而引入課題（板書(shū)課題做個(gè)小小“調(diào)音師”）?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主感受到大聲說(shuō)話的危害，小點(diǎn)聲一樣可以表達(dá)自己想法，要控制好聲音。從而引出今天的主題“做個(gè)小小‘調(diào)音師’”。第二環(huán)節(jié)：觀看反面視頻，學(xué)做小小“調(diào)音師”。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)）第一節(jié)點(diǎn)：觀看反面視頻，尋找調(diào)音方法。本環(huán)節(jié)安排兩個(gè)節(jié)點(diǎn)：第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：觀看視頻。本節(jié)點(diǎn)安排三個(gè)活動(dòng):活動(dòng)一:觀看學(xué)校（餐廳就餐講話、小組討論大聲說(shuō)話、上課回答問(wèn)題爭(zhēng)著說(shuō)“我、我、我”、上課水杯掉在地上、走廊奔跑打鬧、大力開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)、）6個(gè)反面視頻，說(shuō)一下這樣做有什么不好的影響？師：前幾天，學(xué)校進(jìn)行紀(jì)律排查，發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題大家請(qǐng)看。師:看了視頻你有什么想說(shuō)的？師:這些都是我們不喜歡的，不文明的行為。他們應(yīng)該怎樣改正呢，你有什么好方法幫助他們調(diào)音呢？活動(dòng)二：小組活動(dòng)。師：小組活動(dòng)，選擇選擇其中任意一副或是兩幅圖進(jìn)行調(diào)音，將調(diào)音方法和過(guò)程寫(xiě)在調(diào)音卡上。出示“溫馨提示”，生齊讀：1.小組成員輪流發(fā)言；2.每個(gè)同學(xué)用小組成員聽(tīng)得見(jiàn)的聲音發(fā)言即可。3、匯報(bào)時(shí)以小組為單位，選派代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充?；顒?dòng)三：全班交流，總結(jié)辦法。（板書(shū)人員監(jiān)督手勢(shì)提醒貼紙條貼警示貼語(yǔ)言提醒）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生身臨其境感受到教室吵鬧聲，帶來(lái)的不和諧，引導(dǎo)學(xué)生懂得在公共場(chǎng)所制造噪音，是令人討厭的行為。引導(dǎo)學(xué)生自己找到存在的問(wèn)題，并想辦法解決，鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。第二節(jié)點(diǎn)：在我們學(xué)校的還有哪些地方都需要我們的小小調(diào)音師調(diào)節(jié)我們的聲音，不要太高呢？師小結(jié)：圖書(shū)室、進(jìn)老師辦公室、自習(xí)課和同學(xué)借東西、微機(jī)室都需要我們小點(diǎn)聲?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生知道除了教室、走廊、餐廳，學(xué)校還有很多的場(chǎng)所也需要大家小點(diǎn)聲，在這些場(chǎng)所，應(yīng)該控制聲音，尊重他人。第三環(huán)節(jié)：練一練，學(xué)做小小“調(diào)音師”本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三個(gè)節(jié)點(diǎn)第一節(jié)點(diǎn)：亮亮的苦惱師：亮亮和我們一樣，也是二年級(jí)的小朋友，他最近遇到了點(diǎn)問(wèn)題，特別苦惱，你們想知道是怎么回事嗎？走廊里應(yīng)該小聲說(shuō)話，上課回答問(wèn)題是該大聲說(shuō)話還是該小聲說(shuō)話？師：謝謝你幫亮亮解決了他的苦惱?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)亮亮的故事讓學(xué)生明白不同場(chǎng)合應(yīng)該選擇不同的音量，不但激發(fā)學(xué)生興趣，而且讓學(xué)生更有參與感。第二節(jié)點(diǎn)：那么遇到下列不同的情況時(shí)，是應(yīng)該大點(diǎn)聲還是小點(diǎn)聲呢？1.小組討論時(shí)2.回答問(wèn)題時(shí)3.看望病人時(shí)4.參觀學(xué)習(xí)時(shí)5.合唱比賽時(shí)師小結(jié)：你們都回答對(duì)了，知道在不同的場(chǎng)合用適量的聲音來(lái)說(shuō)話，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的音量，做一個(gè)小小調(diào)音師。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生明白不同的場(chǎng)合，要學(xué)會(huì)控制自己的聲音的大小。第三節(jié)點(diǎn)：出示兒歌這里需要小點(diǎn)兒聲開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)手要輕，桌椅挪動(dòng)要輕放，小聲討論善傾聽(tīng)，課間休息音量小。食堂就餐不說(shuō)話，圖書(shū)借閱要小聲，排隊(duì)放學(xué)靜悄悄……【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解學(xué)校哪些場(chǎng)所需要保持安靜，從而學(xué)會(huì)在這些場(chǎng)所中約束自己的行為，養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高道德素養(yǎng)。第四環(huán)節(jié)：爭(zhēng)當(dāng)小小“調(diào)音師”本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)第一節(jié)點(diǎn)：根據(jù)手勢(shì)高度控制音量高低讀古詩(shī)師：下面老師要考考大家，看看你們能不能控制好自己的聲音。師：這有一首古詩(shī)都學(xué)過(guò)吧，我想讓你們?cè)谧x的時(shí)候要根據(jù)我的手勢(shì)高低來(lái)調(diào)節(jié)你們的音量，敢試試嗎？好，就喜歡你們這種有勇氣的樣子。我們先來(lái)大聲讀。我來(lái)起頭—詠柳作者賀知章一齊（第一句低；第二句在低；第三句降低，最后再降低）師：想再來(lái)一遍嗎？這回我的手勢(shì)變化可增加了難度！你們要仔細(xì)看。詠柳一齊（第一句高，第二句低，第三句高，第四句低。）師：同學(xué)們真機(jī)靈，能自由掌控自己聲音的高低，會(huì)控制自己音量的大小，都成為合格的小小調(diào)音師?！驹O(shè)計(jì)意圖】本節(jié)點(diǎn)旨在讓學(xué)生控制自己聲音大小，既提高了學(xué)生興趣，又為下面情景劇做鋪墊。第二節(jié)點(diǎn)：走進(jìn)圖書(shū)館過(guò)渡語(yǔ)：我們自己是小小調(diào)音師了，也聽(tīng)了其他許多小小調(diào)音師的建議，這些我們能運(yùn)用到實(shí)際行動(dòng)中去嗎？下面請(qǐng)大家看一個(gè)情景劇，周五是圖書(shū)室開(kāi)放日，大家都去看書(shū)。中間的同學(xué)充當(dāng)看書(shū)的角色，兩邊的同學(xué)當(dāng)評(píng)委觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，哪些是正確的哪些是不正確的？學(xué)生表演。評(píng)價(jià)。師：真好這兩位同學(xué)知道在圖書(shū)館要小聲地說(shuō)話，不影響他人讀書(shū)?！驹O(shè)計(jì)意圖】旨在讓學(xué)生觀看模擬圖書(shū)館對(duì)話，將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，引導(dǎo)孩子們做到在一些特定的場(chǎng)所要控制好自己的聲音，小聲說(shuō)話，尊重他人。第五環(huán)節(jié)：動(dòng)手實(shí)踐，激勵(lì)拓展本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)。第一節(jié)點(diǎn)：觀看警示標(biāo)志師：大家不僅說(shuō)得好，做的也不錯(cuò)，當(dāng)你遇到別人說(shuō)話或者動(dòng)作聲音太大時(shí)我們除了用手勢(shì)提醒這些方法，你們見(jiàn)過(guò)這樣的標(biāo)志嗎？出示圖片師：如果在公共場(chǎng)所看見(jiàn)這樣的標(biāo)志我們要——小點(diǎn)聲，沒(méi)有標(biāo)志時(shí)我們應(yīng)該怎么辦？師：是的，也要保持安靜，遵守秩序?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)生熟悉的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，理解，讓學(xué)生在觀念上明確，不管在校內(nèi)還是校外的社會(huì)生活，保持公共場(chǎng)所的安靜，就是公共文明的表現(xiàn)。第二節(jié)點(diǎn)：制作警示標(biāo)志師：那么，我們能不能給我們學(xué)校的這些問(wèn)題場(chǎng)合設(shè)計(jì)這樣的警示標(biāo)志，提醒自己和他人？交流展示【設(shè)計(jì)意圖】最終引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)動(dòng)學(xué)生已經(jīng)掌握理解知識(shí)進(jìn)行遷移，通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作警示標(biāo)志，真正地將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，將思想觀念落實(shí)到行動(dòng)，切實(shí)去踐行文明。上臺(tái)展示所做警示標(biāo)志，不僅將認(rèn)識(shí)落實(shí)到行動(dòng)，更擴(kuò)大影響范圍。第六環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)師：在以后的日常生活和學(xué)習(xí)中，我們要控制好自己的聲音，做一個(gè)優(yōu)秀的小小“調(diào)音師”，做一個(gè)文明的小學(xué)生。最后讓我們?cè)谶@一首兒歌中讓我們結(jié)束這節(jié)課吧?。ò鍟?shū)文明）我是小小調(diào)音師我是小小調(diào)音師，小朋友，不喧嘩，公共場(chǎng)所講文明。教室里,樓道間,食堂,書(shū)吧，都要輕。聲音大，聲音尖，吵吵鬧鬧可不行。如果有人沒(méi)注意，打手勢(shì)、遞眼神，貼個(gè)警示來(lái)提醒，來(lái)提醒【設(shè)計(jì)意圖】?jī)焊杈o扣主題，將調(diào)音方法應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，在公共場(chǎng)所，不僅自己做好，并以實(shí)際言行引導(dǎo)其他同學(xué)行為。8.板書(shū)設(shè)計(jì)做個(gè)小小“調(diào)音師”語(yǔ)言提醒貼紙條手勢(shì)提醒人員監(jiān)督貼警示貼文明人教版《道德與法治》

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《做個(gè)小小“調(diào)音師”》學(xué)情分析1、二年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)校集體生活，他們已經(jīng)初步形成了在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩、不打擾他人的觀念。但是，日常生活中，很多學(xué)生尚不能做到這一點(diǎn)，尤其是在人多、熱鬧的地方，他們會(huì)不由自主地放大說(shuō)話的音量，所以，需要繼續(xù)幫助學(xué)生養(yǎng)成在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩、不影響他人的好習(xí)慣，并引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行，逐漸明白，公共場(chǎng)所關(guān)顧他人的責(zé)任意識(shí)。2、二年級(jí)的學(xué)生心理趨于穩(wěn)定，是文明行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。他們對(duì)公共空間要講文明已有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，但仍需進(jìn)一步鞏固和深化。從總體上說(shuō)，二年級(jí)學(xué)生對(duì)常規(guī)的認(rèn)識(shí)不深刻，行為的落實(shí)不到位。他們喜歡過(guò)集體生活，但自控能力卻不是很好，容易不知不覺(jué)地大聲講話，打擾別人，而自己卻毫無(wú)所知。教室是孩子們學(xué)習(xí)和休息的場(chǎng)所，在學(xué)校里學(xué)習(xí)，絕大部分時(shí)間是在教室里的。所以，主要幫助學(xué)生養(yǎng)成在教室里不大聲喧嘩、不影響他人的好習(xí)慣，并引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ钪杏幸庾R(shí)地踐行。人教版《道德與法治》

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《做個(gè)小小“調(diào)音師”》效果分析從整堂課的教學(xué)效果來(lái)看，我認(rèn)為本節(jié)的亮點(diǎn)有以下幾個(gè)：1、觀看學(xué)生身邊的問(wèn)題視頻，讓學(xué)生說(shuō)出有什么影響，然后討論交流有什么方法可以讓聲音變小，使學(xué)生意識(shí)到了之前存在的一些不好行為，并有意識(shí)的去改正。2、控制聲音是這節(jié)課的重難點(diǎn)。為此我通過(guò)“亮亮的苦惱”這一情景，很好地讓學(xué)生知道有些場(chǎng)合需要小點(diǎn)聲，有些場(chǎng)合需要大點(diǎn)聲。在引導(dǎo)學(xué)生控制自己聲音時(shí)，設(shè)置根據(jù)老師手勢(shì)讀古詩(shī)這一環(huán)節(jié)，既激發(fā)學(xué)生興趣，又讓學(xué)生很好地練習(xí)了控制自己聲音。3、將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。走近圖書(shū)館及讓學(xué)生設(shè)計(jì)警示標(biāo)志，最終引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)交流回歸到生活實(shí)踐，真正地將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生意識(shí)到在公共場(chǎng)合要控制好自己聲音，尊重他人，突出了本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。4、讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人。重視學(xué)生的課堂的參與度，通過(guò)小組合作引導(dǎo)學(xué)生積極地參與、發(fā)表自己的意見(jiàn)，設(shè)計(jì)警示貼，個(gè)人展示，給學(xué)生提供了活動(dòng)的空間。人教版《道德與法治》

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《做個(gè)小小“調(diào)音師”》教材分析《做個(gè)小小“調(diào)音師”》是人教版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元“我們?cè)诠矆?chǎng)所”中的第四個(gè)主題活動(dòng)。我選擇的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第二課時(shí)。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生輕聲說(shuō)話，認(rèn)真聆聽(tīng)，尊重他人，維護(hù)公共空間文明的應(yīng)具備素養(yǎng)，讓孩子認(rèn)識(shí)到安靜是一種文明行為，是一種修養(yǎng)，安靜的環(huán)境是需要每個(gè)人的維護(hù)。重在使學(xué)生養(yǎng)成在公共場(chǎng)所不大聲喧嘩、不打擾他人的良好行為習(xí)慣。難點(diǎn)是逐步養(yǎng)成學(xué)生不大聲說(shuō)話的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)尊重他人，樹(shù)立公共空間要講究文明的意識(shí)。針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容，我側(cè)重采用活動(dòng)式教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生樹(shù)立公共空間要講究文明的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生知道在公共場(chǎng)所應(yīng)低聲說(shuō)話，不去影響別人，這是尊重他人的文明行為。人教版《道德與法治》

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《做個(gè)小小“調(diào)音師”》評(píng)測(cè)練習(xí)（一）幫下列行為的同學(xué)調(diào)調(diào)音調(diào)音卡行為方法和過(guò)程上課舉手“我”“我”“我”的同學(xué)調(diào)音小組討論大聲說(shuō)話走廊奔跑、打鬧大力開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)上課水杯掉在地上餐廳就餐說(shuō)話（二）下列行為是應(yīng)該大點(diǎn)聲還是小點(diǎn)聲？小組討論時(shí)?；卮饐?wèn)題時(shí)。看望病人時(shí)。參觀學(xué)習(xí)時(shí)。合唱比賽時(shí)。人民教育出版社《道德與法治》

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第四分題第2課

《做個(gè)小小“調(diào)音師”》課后反思每節(jié)課就像是一塊璞玉，這節(jié)課從最初的設(shè)計(jì)到最后的成形，我一次次修改，反復(fù)打磨，腦中心中一直想該如何雕琢它，才能讓它顯示出課程本身的光彩。下面我就對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思。一、用心設(shè)計(jì)好每一個(gè)課堂環(huán)節(jié)。課教學(xué)之前，我深入鉆研了教材，結(jié)合課標(biāo)及單元教學(xué)目標(biāo)，制定出了本課的教學(xué)目標(biāo)。在清晰明確的教學(xué)目標(biāo)下，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境串吸引學(xué)生，以《吵吵鬧鬧國(guó)的故事》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在調(diào)音環(huán)節(jié)以學(xué)校的反面事例讓學(xué)生討論，貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生更有話說(shuō)。讓學(xué)生根據(jù)老師手勢(shì)高低來(lái)控制讀古詩(shī)聲音的大小，在觀看圖書(shū)館的情景劇中讓學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐中去。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生了學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在玩中學(xué)、真切地感受到大聲說(shuō)話會(huì)打擾到他人，要學(xué)會(huì)控制聲音，教學(xué)效果頗佳。二、注意語(yǔ)言的精確。課堂當(dāng)中，我用心思考每一句話，前后過(guò)渡語(yǔ)從對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，到每個(gè)環(huán)