小學(xué)數(shù)學(xué)-《時(shí)分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《時(shí)、分的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（三年級上冊）》71～74頁。[教學(xué)目標(biāo)]1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識時(shí)間單位時(shí)、分，掌握它們之間的關(guān)系。知道1時(shí)=60分，初步體驗(yàn)時(shí)分的實(shí)際意義，建立初步的時(shí)間觀念。2.會看鐘表，能正確讀出并寫出鐘面上指示的時(shí)刻。3.結(jié)合具體實(shí)例，感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]認(rèn)識鐘面上的時(shí)刻，掌握時(shí)分之間的關(guān)系。[教學(xué)難點(diǎn)]探究時(shí)分之間的關(guān)系。能正確讀、寫鐘面上的時(shí)刻。能正確讀寫鐘面上的時(shí)刻。[教學(xué)準(zhǔn)備]教具：鐘表、課件。[教學(xué)過程]課前談話：出示謎語，學(xué)生猜。小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息；啼聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題播放音樂，伴隨著美妙的歌聲，元旦聯(lián)歡會開始了，仔細(xì)看圖你知道聯(lián)歡會開始的時(shí)間嗎？（8時(shí)15分？）師：對嗎？學(xué)完這節(jié)課大家就知道了，今天我們就來學(xué)習(xí)時(shí)、分的認(rèn)識。板書：時(shí)、分的認(rèn)識二、自主學(xué)習(xí)，合作探究認(rèn)識鐘面1.檢查課前預(yù)習(xí)情況，請同學(xué)們看著鐘面，根據(jù)預(yù)習(xí)提示在小組內(nèi)交流。2.學(xué)生匯報(bào)解決第一個(gè)問題：鐘面上都有什么？（生：時(shí)針、分針、大格、小格）三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑1.認(rèn)識大格師：大家觀察的可真仔細(xì)，我們來共同看一看，鐘面上一共有（）個(gè)數(shù)字，它們把鐘面平均分成了（）份，這1份就是1大格。學(xué)生匯報(bào)從（）到（）是1大格。師：鐘面的一共有幾個(gè)大格？我們共同數(shù)一數(shù)。板書：12個(gè)大格2.認(rèn)識小格（１）仔細(xì)觀察其中的一個(gè)大格，它里面有多少個(gè)小格呢？學(xué)生數(shù)一數(shù)。教師課件演示：一大格有5個(gè)小格。師：那么鐘面上一共有多少個(gè)小格？請大家在鐘面上數(shù)一數(shù)。（教師觀察）學(xué)生匯報(bào)數(shù)法（5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)）（２）課件演示師生共同數(shù)60個(gè)小格。3.分針計(jì)時(shí)方法（課件）師：分針走1小格是1分，那么分針走2小格呢？（鐘表）師：分針從數(shù)字12走到1要用多長時(shí)間？（5分鐘）為什么？走到數(shù)字2呢？為什么？（１）師：如果走到6呢？（30分）如果走到數(shù)字7多2小格呢？（5×7+2）怎么算出來的？（２）師：老師加大難度，分針還差1小格就到10了，那分針走了多長時(shí)間？（5×10－1或5×9+4）（３）師：接著撥，分針走一圈用多長時(shí)間？（60分）課件演示數(shù)4.時(shí)針計(jì)時(shí)法（１）師：分針走一圈的同時(shí)，時(shí)針又發(fā)生了什么變化？這需要研究一下。課件出示活動要求，學(xué)生撥分針轉(zhuǎn)一圈觀察時(shí)針的變化。（２）學(xué)生匯報(bào)：分針走一圈，時(shí)針走一大格，所以時(shí)針走一大格用的時(shí)間與分針走一圈的時(shí)間是相等的。教師總結(jié)并板書：1時(shí)＝60分。學(xué)生快速記住這個(gè)時(shí)間（３）課件出示：為什么1時(shí)等于60分，學(xué)生朗讀。5.認(rèn)識時(shí)刻觀察聯(lián)歡會開始的時(shí)間，為什么是8時(shí)15分，說說你的想法？生：時(shí)針過了8就是8時(shí)，分針指15就是15分，所以是8時(shí)15分。師：還有另外一種寫法，板書：8：15。讀作：8時(shí)15分，你在哪里見過這種計(jì)時(shí)方法？第一節(jié)目舞蹈開始的時(shí)間是？學(xué)生匯報(bào)8：16第四個(gè)節(jié)目相聲開始的時(shí)間是？生：8：30第10個(gè)節(jié)目快板開始的時(shí)間是？學(xué)生書寫：9：05，為什么寫0呢？（分鐘是一位數(shù)的時(shí)候要用0來占位）你還敢繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？組長撥出任意時(shí)刻，組員書寫時(shí)刻，小組匯報(bào)。6.體驗(yàn)1分鐘（1）師：同學(xué)們表現(xiàn)得可真棒，已經(jīng)會讀寫時(shí)刻了。看來同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，看下一環(huán)節(jié)誰表現(xiàn)更出色。聯(lián)歡會開始的時(shí)刻與第1節(jié)目開始的時(shí)刻相差多少時(shí)間？預(yù)設(shè)：1分鐘。（2）感受1分鐘有多長。師：讓我們閉上眼睛來輕松感受一下1分鐘有多長？（課件播放音樂）聽完之后讓學(xué)生說感受。（3）師：1分鐘你能干什么？（寫數(shù)、背詩、背乘法口訣、寫字、拍球、跳繩、摸脈搏……）音樂響起1分鐘學(xué)生開始做自己想做的事，學(xué)生匯報(bào)。課件出生活中1分鐘做的事情，讓學(xué)生體會1分鐘能做很多事，要珍惜時(shí)間。四、抽象概括，總結(jié)提升師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？看——————12個(gè)大格、60個(gè)小格——————1小時(shí)＝60分認(rèn)——————讀、寫感——————1分的長短1分能做哪些事情？師：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，希望同學(xué)們能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。五、鞏固練習(xí)，拓展提高1.填空2.填一填。3.畫時(shí)針。4畫分針(見《時(shí)、分習(xí)題測評》)時(shí)、分的認(rèn)識——關(guān)于學(xué)情的研究對于時(shí)間的認(rèn)識要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在一年級已經(jīng)初步認(rèn)識鐘面，會看整時(shí)、半時(shí)、大約是幾時(shí)、快幾時(shí)了等知識，加之在平時(shí)生活中經(jīng)常要用到有關(guān)時(shí)間的知識，所以學(xué)生對這部分知識有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但是對于時(shí)間的概念是不清晰，不準(zhǔn)確的。時(shí)分是非常重要的時(shí)間單位，與我們的生活息息相關(guān)，但它不像長度、重量單位那樣容易用具體的事物表現(xiàn)出來，而是一個(gè)非常抽象的概念。三年級學(xué)生對十分的概念比較模糊，也不易理解，生活中的時(shí)間大多以電子顯示形式展現(xiàn)出來，這樣更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)理解運(yùn)用的難度，我把本節(jié)課的重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過觀察動手操作小組合作交流，發(fā)現(xiàn)時(shí)針分針的關(guān)系正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻，同樣也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。三年級的學(xué)生還是處于思維理解能力的培養(yǎng)階段，以直觀形象思維為主，對于這些概括性強(qiáng)的知識并不能深刻的理解。教學(xué)時(shí)，我充分利用鐘表模型，調(diào)動學(xué)生的多種感官，通過讓學(xué)生動手完成對新知的探究，讓學(xué)生在做中學(xué)，為了讓學(xué)生建立一分鐘的時(shí)間觀念，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生兩次體驗(yàn)一分鐘讓學(xué)生交流感受。認(rèn)識一小時(shí)與60分的關(guān)系時(shí)，我讓學(xué)生用小鐘撥一撥觀察分針轉(zhuǎn)一圈時(shí)針走了多少，學(xué)生在充分撥中觀察的基礎(chǔ)上有所發(fā)現(xiàn)，水到渠成很快理解了時(shí)與分的關(guān)系。《時(shí)、分的認(rèn)識》效果分析上課一開始，孩子們就被歡快的兒歌所吸引，我借助兒歌引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在不知不覺中把孩子帶進(jìn)了我的教學(xué)設(shè)計(jì)，接下來我借助孩子已有的知識經(jīng)驗(yàn)，觀察鐘——認(rèn)識到鐘面上有時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字、大格和小格，在新舊知識之間架起一座橋梁。便于孩子們理解和掌握，通過孩子們的說，再借助多媒體展示課件，自然的過渡到對新知識的學(xué)習(xí)，讓孩子們在觀察中學(xué)習(xí)，在比較中感知完成對新知識的理解和掌握。我深知對于低年級的學(xué)生來說，時(shí)間單位比較抽象并且不易理解，如何把學(xué)生不熟悉的時(shí)間轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆觽円子诮邮艿闹R，是我一直關(guān)注的焦點(diǎn)，所以我在教學(xué)時(shí)要盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，把看不見摸不著的時(shí)間問題，通過利用鐘表撥一撥，讓學(xué)生在實(shí)際觀察操作中掌握有關(guān)時(shí)間的知識。具體教學(xué)中，我一方面讓學(xué)生交流對時(shí)間的感受情況，另一方面我設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)一分鐘的長短，如利用寫漢字、寫算式拍球、跳繩等，使抽象的概念變成學(xué)生看得見摸得著的東西。教學(xué)時(shí)我在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)時(shí)、分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己說一說時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，自覺養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。這節(jié)課孩子們學(xué)的輕松，感覺快樂，沒有壓力，歡快的音樂，跳動的畫面，給孩子們留下了深深的記憶，在孩子們的記憶深處不只有這些，還有對知識的理解和掌握，對時(shí)間問題的認(rèn)識，對未來的思考。從當(dāng)堂測試的結(jié)果來看，學(xué)生做題正確率比較高，能夠正確讀，寫時(shí)間。說明學(xué)生對于鐘面知識，時(shí)針與分針的計(jì)時(shí)方法以及時(shí)與分的關(guān)系掌握挺好。學(xué)生根據(jù)時(shí)間畫分針正確率也較高，但是畫時(shí)針，有少數(shù)學(xué)生畫的不準(zhǔn)確，需要在生活中通過經(jīng)常看時(shí)間，慢慢地去提高。第一題正確率達(dá)98%，第二題正確率達(dá)96%，第三、四題率達(dá)92%。不論從老師們聽課反饋還是從測驗(yàn)結(jié)果來看，課堂教學(xué)效果還是非常好的。時(shí)、分的認(rèn)識——關(guān)于教材內(nèi)容的研究關(guān)于“時(shí)、分”的內(nèi)容，在前面的教學(xué)中，主要讓學(xué)生學(xué)會看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識鐘面上的時(shí)針和分針。在此基礎(chǔ)上，本課主要讓學(xué)生會讀幾時(shí)幾分，知道1時(shí)等于60分。本課教學(xué)十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，盡可能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系。初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念是本單元教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為順利突破重難點(diǎn)，本課選用貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在元旦聯(lián)歡會背景下展開學(xué)習(xí)，使抽象的時(shí)間觀念變成看得見摸得著的東西，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會時(shí)、分的實(shí)際意義。在由聯(lián)歡會上的不同節(jié)目的開始時(shí)刻，如：第1個(gè)節(jié)目的開始時(shí)間是8:31，讓學(xué)生順其自然的進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。進(jìn)行遵守時(shí)間，珍惜時(shí)間的教育。俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，這說明了時(shí)間的重要意義，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己說一說時(shí)間的寶貴，搜集一些惜時(shí)的典故及惜時(shí)的名人名言等。教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，自覺養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。第1個(gè)信息窗時(shí)、分的認(rèn)識，建議兩課時(shí)教學(xué)，新授加練習(xí)課。《時(shí)、分認(rèn)識》課堂測評練習(xí)1.填空（1）鐘面上有()個(gè)大格，有()個(gè)小格。時(shí)針走一大格是()時(shí);分針走一小格是()分，走一大格是()分;時(shí)針走一大格，分針正好走()圈。（2）分針走一圈，時(shí)針走一大格。所以1時(shí)＝（）分。3.畫分針4.畫時(shí)針 5：008：0510：504：15 《時(shí)、分的認(rèn)識》教學(xué)反思今天我上了《時(shí)、分的認(rèn)識》這節(jié)課。在教學(xué)過程中，通過課件我把數(shù)學(xué)和日常生活聯(lián)系起來，為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。還根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些動手操作活動，努力創(chuàng)造了一個(gè)輕松活潑的氛圍。在這一課的教學(xué)中，我力圖從以下幾個(gè)方面來反映和體現(xiàn)新課標(biāo)。一是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生聽元旦聯(lián)歡會音樂開始，并且從已有知識出發(fā)來學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識，先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面回憶舊知，通過你發(fā)現(xiàn)了什么，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察，從而進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。二是讓學(xué)生通過觀察、動手操作、自主探索來獲取知識。教學(xué)時(shí)，給學(xué)生充分的觀察、探索、交流的時(shí)間，讓學(xué)生通過自己努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識，如：讓學(xué)生看看鐘面上有些什么，進(jìn)而認(rèn)識鐘面，讓學(xué)生觀察時(shí)針分針的轉(zhuǎn)動情況，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)1時(shí)＝60分。三是讓學(xué)生在積極思考與合作交流中發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)是師生之間、生生間交往互動與共同發(fā)展的過程，在學(xué)習(xí)方式多樣化的前提下動手實(shí)踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，本課教學(xué)采用同桌學(xué)習(xí)、小組交流的形式，注重師生、生生間的互動，在教學(xué)每一個(gè)大格都有5個(gè)小格時(shí)，教師先放手讓學(xué)生數(shù)，然后再演示數(shù)，在相互交流中發(fā)現(xiàn)這一特點(diǎn)。又如鐘面上有多少個(gè)小格時(shí)，放手讓學(xué)生數(shù)，再通過同桌交流、小組交流的方式，感受在數(shù)的過程中方法的優(yōu)化，學(xué)生通過自己的嘗試探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，嘗到了成功的喜悅，學(xué)生在參與活動的同時(shí)沉浸在探索的樂趣中，思維得到發(fā)展。四是注重了知識的鋪墊與滲透，數(shù)學(xué)知識是前后連貫的，有的是一節(jié)課知識的聯(lián)系，有的是學(xué)段之間的聯(lián)系，在本課教學(xué)中注重了這一方面，例如在數(shù)從12到幾，有幾個(gè)大格或幾個(gè)小格引導(dǎo)學(xué)生數(shù)的方法，為后面正確讀寫時(shí)間打下基礎(chǔ)。五是注重體驗(yàn)。對一分鐘的體驗(yàn)，為了讓孩子充分的體驗(yàn)1分鐘的長短我設(shè)計(jì)了一系列的活動：先是體驗(yàn)1分鐘跳繩,一分鐘做題,一分鐘做拍球,一分鐘數(shù)數(shù)等。在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時(shí)間的德育教育，也同時(shí)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)關(guān)于情感目標(biāo)的要求。在本節(jié)課中也有一些不足：由于本節(jié)課時(shí)間緊，總是過于擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的動手操作，老師給的時(shí)間尚不夠充分，如果能夠再多給學(xué)生一些操作的時(shí)間，相信學(xué)生會更加有興趣，學(xué)習(xí)效果會更好。還有課堂上激發(fā)學(xué)生的語言還需多樣化，這樣才能更有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。時(shí)、分的認(rèn)識——關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的研究《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”本單元《時(shí)、分、秒的認(rèn)識》屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的“常見的量”教學(xué)。學(xué)生在一年級下冊學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘表，知道了鐘面上有時(shí)針、分針，能準(zhǔn)確識別鐘表上有關(guān)“整時(shí)”“半時(shí)”，以及“大約幾時(shí)”這幾種特殊的時(shí)刻。