人教版小數(shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小數(shù)的初步生疏教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小數(shù)的初步生疏教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步生疏》精品教案人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《小數(shù)的初步生疏》精品教案p88-89。二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體內(nèi)容生疏小數(shù)，了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。把握格外之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2.通過觀看比較、操作學(xué)習(xí)活動，培育學(xué)生的觀看和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)受探究小數(shù)的初步生疏的過程。并理解小數(shù)含義，把握讀、寫小數(shù)的方法。3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又效勞于生活。三、教學(xué)的重點(diǎn)：1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。四、教學(xué)的難點(diǎn)：一位小數(shù)表示格外之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾五、教法要素：1、已有的學(xué)問和閱歷：分?jǐn)?shù)的初步學(xué)問、常用的計(jì)量單位、萬以內(nèi)的整數(shù)的學(xué)問。2、原型：學(xué)生的生活閱歷引出小數(shù)3、探究的問題：這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同？六、教學(xué)過程：〔一〕喚起和生成關(guān)于小數(shù)你都知道點(diǎn)什么？通過談話，切入課題：今日，我們就一起來“生疏小數(shù)”〔板書〕。〔二〕探究與解決1、具體〔出示課件課本圖示〕“讀價(jià)格”讓學(xué)生試著說出價(jià)格讓生生確定讀法，要求同桌相互讀一讀。2、歸納這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同？小組爭論小組匯報(bào)爭論的結(jié)果，其他小組補(bǔ)充與完善。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)右邊的讀法和左邊讀法的不同，留意讀出小數(shù)點(diǎn)師和學(xué)生進(jìn)展補(bǔ)充、訂正、完善，并說明，然后啟發(fā)學(xué)生思考：結(jié)合上面小數(shù)，說說小數(shù)的什么樣的數(shù)？同桌議一議，全班溝通，教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書。生師總結(jié)小數(shù)的讀法。3、演繹讓學(xué)生說說日常生活中遇到過哪些小數(shù)1．、直觀⑴情景模擬測量，出示學(xué)生的身高用米表示是多少呢？能不能解決呢？生獨(dú)立思考后，引導(dǎo)學(xué)生看課件，并思考:①把什么看做一個(gè)整體？②平均分成多少份？③表示這樣的幾份？學(xué)生獨(dú)立思考，全班溝通。溝通時(shí)，師板書要點(diǎn)。0.1小數(shù)點(diǎn)右邊“1”表示什么？生獨(dú)立思考，全班溝通。33〔/〕米=〔〕米生獨(dú)立做，匯報(bào)時(shí)生要說出具體含義。⑵〔課件出示一米的尺子〕把它平均分成100份，每份是幾？厘米有多長？它用小數(shù)表示是多少米呢？小組爭論、爭論，小組匯報(bào)，其他組相互補(bǔ)充與完善，師板書要點(diǎn)?！舱n件點(diǎn)出〕1厘米=1/100米，〔用小數(shù)表示是0.01米〕小數(shù)點(diǎn)右邊其次位數(shù)表示什么？〔1厘米〕〔課件出示〕3厘米=〔〕米18〔〕米33〔〕米學(xué)生答復(fù)用小數(shù)怎樣填寫并說出其含義，其他學(xué)生補(bǔ)充⑶誰情愿剛剛王東的身高寫成小數(shù)，大家答。130〔〕米生答復(fù)并說明含義其他生進(jìn)展補(bǔ)充訂正。2、概括依據(jù)上面的例子和分析，分?jǐn)?shù)與小數(shù)，你有什么覺察？課件出示生觀看：同桌說一說，全班溝通，相互補(bǔ)充與完善師小結(jié)小數(shù)的含義和寫法。3、具體化學(xué)生自己寫出一個(gè)小數(shù)，在小組內(nèi)溝通，說明其讀法和寫法。溝通時(shí)要說明小數(shù)的含義。〔三〕、訓(xùn)練與應(yīng)用1、根本練習(xí)找出下面各數(shù)的正確讀寫法，并連上線。0.60.33.712.410.58.9把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式487101010712251001001002、變式練習(xí)：連線。0.820.21.671672.338在〔〕里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。7〔〕14〔〕米6〔〔〕元76〔〕元7〔〕角3、綜合性練習(xí)：

〕分米

6〔1〕表示格外之四的數(shù)可以寫成分?jǐn)?shù)〔〕，也可以寫成小數(shù)〔〕?！?〕0.3〔〕個(gè)格外之一，100.1〔〕〔3〕把以以以下圖的圖色局部用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來?！舱n件出示〕〔四〕、小結(jié)與提高：我們今日學(xué)習(xí)了一種的數(shù)，叫什么？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲？這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿足嗎？110分，你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分？篇二：2023小數(shù)的初步生疏【教學(xué)目標(biāo)】結(jié)合具體內(nèi)容生疏小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，并能識別小數(shù)，會讀小數(shù)；使學(xué)生把握小數(shù)大小的比較方法，能正確比較小數(shù)的大小。在具體的情境中，體會小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義一樣點(diǎn)。經(jīng)受小數(shù)含義的探究過程，通過細(xì)心觀看、主動探究、小組合作等形式，培育學(xué)生覺察問題和提出問題、解決問題的力氣。通過設(shè)置情境教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。培育學(xué)生觀看、比較及分析推理的力氣，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，滲透具體問題要具體分析的思想。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義，探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法，把握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的相互改寫，有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系，正確計(jì)算小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法?！窘虒W(xué)指導(dǎo)】留意數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。測量長度單位的結(jié)果不是整米數(shù)，物品的價(jià)格不是整元數(shù)，這些都是生活中用到小數(shù)的最常見的狀況。本節(jié)課選用從學(xué)生已有的“元、角、分、米和分米”的閱歷動身，嚴(yán)密結(jié)合“買文具”這一具體情境，使學(xué)生樂觀主動的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)的樸實(shí)與真實(shí)。從“數(shù)學(xué)課本的單價(jià)是多少？”引出“小數(shù)的生疏”、“小數(shù)的讀法”、“小數(shù)的寫法”、“小數(shù)的意義”等學(xué)問內(nèi)容，很有數(shù)學(xué)味。留意學(xué)生的主體性發(fā)揮。教學(xué)中小數(shù)的生疏及小數(shù)特征的探索，力求在學(xué)生自我觀看、自主思考、合作溝通的過程中完成，教師應(yīng)在其中起到引導(dǎo)者及合的作用。在課堂設(shè)計(jì)中留意層次性和思考性。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從對小數(shù)的理解到對小數(shù)特征的體會，應(yīng)具有層次性。重使學(xué)生相互啟發(fā)，共同提高?！菊n時(shí)安排】建議共分5生疏小數(shù)〔1〕.1生疏小數(shù)〔2〕.1簡潔的小數(shù)加、減法〔1〕.1簡潔的小數(shù)加、減法〔2〕.1練習(xí)課.11課時(shí)生疏小數(shù)(1)教學(xué)內(nèi)容：生疏小數(shù)〔教材第91~92頁及相關(guān)習(xí)題〕。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容生疏小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義，知道格外之幾可以用一位小數(shù)表示，并能識別小數(shù)，會讀、寫小數(shù)。經(jīng)受小數(shù)含義的探究過程，通過細(xì)心觀看、主動探究、小組合作等形式，培育學(xué)生覺察問題、提出問題、解決問題的力氣。過設(shè)置情境教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的奇異心和主動學(xué)習(xí)的欲望，并能用小數(shù)表示自己的身高。重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫，以米為單位的小數(shù)與分米、厘米的相互改寫。教學(xué)過程：【情景導(dǎo)入】出示文具標(biāo)價(jià)牌。師：開學(xué)的時(shí)候小明的媽媽為小明預(yù)備了很多文具。483.5030.20150.151.5元〔在黑板上依次貼出這些標(biāo)價(jià)牌〕區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。師：大家認(rèn)真看看，你能把這些標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類么？誰愿意來分分？〔指名一學(xué)生上黑板分〕483.50150.2030.151.548、15、3，都是我們學(xué)過的，它們都是整數(shù)，你還能舉出整數(shù)的例子么？引出課題：生疏小數(shù)。師：右邊的這組數(shù)不是整數(shù)，它們也有自己的名稱，叫做小數(shù)。今日這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步生疏?！舶鍟荷栊?shù)〕師：觀看一下，這些小數(shù)與我們學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣？起說說它的名字?！采R讀〕師：別看它小小的，圓圓的，它的作用可大了，小數(shù)點(diǎn)的左邊是整數(shù)局部，右邊是小數(shù)局部，而整數(shù)局部和小數(shù)局部中間偏下的位置就是它的家了。1.讀小數(shù)。小數(shù)點(diǎn)在小數(shù)中就讀作“點(diǎn)”，你會讀小刀的標(biāo)價(jià)么？〔指名學(xué)生讀，多叫幾個(gè)〕1.5學(xué)生答復(fù)：這個(gè)小數(shù)小數(shù)點(diǎn)的后面只有一個(gè)數(shù)字，而其他的都有兩個(gè)?？偨Y(jié)：像這樣小數(shù)局部只有一個(gè)數(shù)字的叫一位小數(shù)，有兩個(gè)數(shù)念這些兩位小數(shù)么？先讓學(xué)生自己試試，再有教師總結(jié)讀小數(shù)的方法：小數(shù)的整數(shù)局部可依據(jù)整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)局部要依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。教師再請幾個(gè)同學(xué)試著讀讀?！踩缬凶x錯(cuò)的加以訂正〕寫小數(shù)。小數(shù)會讀了，那小數(shù)怎么寫呢？寫小數(shù)與讀小數(shù)的挨次是一樣的，先寫整數(shù)局部，再寫小數(shù)點(diǎn)，最終寫小數(shù)局部。〔以書的價(jià)格為例教師一邊說寫法一邊在黑板上示范〕請學(xué)生在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價(jià)格?！矊W(xué)生自由練寫，教師巡察〕生疏以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。出示王東量身高的情境圖，王東身高13作單位怎樣表示呢？接著向?qū)W生出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。教師用手在米尺上比劃一分米，問學(xué)生這是多長？1：一分米。2：10十厘米也等于1分米。把米尺怎么分才可得到一分米呢？101那你會用分?jǐn)?shù)來表示一分米是多少米么？生：1=1/10師：這要用到我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)的學(xué)問，今日，教師告知大家，1分米還可以是0.1米。那你知道3分米是多少米么？用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示。生：3/100.368教師在米尺上比劃1厘米，并提問：這又是多少長呢？〔1厘米長〕把米尺怎么分才能得到一厘米呢？用分?jǐn)?shù)來表示是多少米呢？那用小數(shù)會表示么？學(xué)生答復(fù)：把一米平均分成100份，其中的一份就是1厘米；1/1000.01那3厘米呢？6厘米呢？〔可多舉幾個(gè)例子，多叫幾個(gè)同學(xué)答復(fù)〕18〔18/1000.18〕穩(wěn)固練習(xí)以米為單位的小數(shù)的含義。上學(xué)期征訂校服的時(shí)候，服裝廠的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兞苛松砀撸?2814012你能把它們寫成以米為單位的小數(shù)么？〔指名上黑板寫，完成后校對〕10.52：飲料上也有。3：書的反面有標(biāo)價(jià)，也是小數(shù)教師評價(jià)并補(bǔ)充：人體正常體溫最高可達(dá)37.5攝氏度，籃球2.26【課堂作業(yè)】教材第92頁“做一做”。【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【課后作業(yè)】教材第94~95頁“練習(xí)二十”第1、2、3、41〔1〕兩個(gè)數(shù)字——兩位小數(shù)1=1/10=0.1米3=3/10=0.3米1=1/100米=0.01米3=3/100=0.03米18=18/100=0.18米教學(xué)反思：篇三：人教版三年級下冊數(shù)學(xué)小數(shù)的初步生疏教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)的初步生疏》教學(xué)設(shè)計(jì)康家營子小學(xué)崔廣蘭課本第88、8911、2會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知格外之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。結(jié)合具體情境生疏小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。培育主動探究的意識和合作溝通的力氣，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：會讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教學(xué)預(yù)備：課件教學(xué)過程：1、猜價(jià)格玩耍。六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校預(yù)備表彰三好星和古詩閱讀之星，為他們預(yù)備了一些獎(jiǎng)品，你能猜一猜這些獎(jiǎng)品的價(jià)格嗎？２、出示文具標(biāo)價(jià)牌書包４５元文具盒１2元彩筆3.5０元鉛筆0.8元橡皮0.50元日記本3〔１〕請同學(xué)們認(rèn)真觀看這些文具的標(biāo)價(jià)，你能不能把這些文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類？怎樣分？〔２〕a左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個(gè)什么特點(diǎn)？b像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。今日就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去生疏小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢？１、設(shè)疑：對于小數(shù)，你了解多少？〔１〕試讀小數(shù)ab方法小結(jié)。讀小數(shù)的時(shí)候，整數(shù)局部依據(jù)整數(shù)局部讀法來讀，〔整數(shù)局部是0的讀作“零”〕，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)局部通常順次讀出每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。〔２〕試寫小數(shù)。ab方法小結(jié)，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的位置。別看小數(shù)點(diǎn)小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)局部，它的右邊是小數(shù)局部，整數(shù)局部和小數(shù)局部中間偏下的位置就是小數(shù)點(diǎn)的家了。c〔３〕a:生活中你還在哪兒見過小數(shù)？〔生自由說〕b:小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，看來大家尋常真是擅長觀看，其實(shí)生活中小數(shù)的應(yīng)用是格外廣泛的，教師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。c：課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。３、生疏以元為單位的小數(shù)的意義〔1〕引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會了讀、寫小數(shù)！〔２〕獨(dú)立完成課本８８頁的表格?！玻场撤错憛R報(bào)，理解意義。a