教師個人計劃總結(jié)傾聽有效教學(xué)的一扇窗戶

..教師個人參考計劃總結(jié)傾聽，有效教學(xué)的一扇窗戶看到過如此一個故事：美國知名主持人林克萊特有一天訪咨詢一名小朋友，咨詢他說：“你長大后想要當做什么呀？”小朋友天真地答復(fù)：“嗯……我要當飛機的駕駛員！”林克萊特接著咨詢：“假如有一天，你的飛機飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會如何辦？”小朋友想了想：“我會先告訴坐在飛機上的人綁好平安帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！碑斣趫龅挠^眾笑得東倒西歪時，林克萊特接著凝視著這小孩，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著小孩的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特覺察這小孩的悲憫之心遠非筆墨所能描述。因而林克萊特咨詢他說：為什么你要這么做？“小孩的答案透露了這個小孩真誠的辦法：”我要去拿燃料，我還要回來?。。　斑@確實是”聽的藝術(shù)“。一是聽話不要聽一半。二是不要把本人的意思，投射到別人所說的話上頭。要學(xué)會傾聽，用心聽，謙虛聽。

這個故事使我想到本人教學(xué)中一件事情：有一節(jié)課講的是《公司的運營與開展》，在最后一個環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的高潮環(huán)節(jié)我設(shè)計了如此一些咨詢題：”假如你是雙聚集團的董事，針對瘦肉精事件該如何處理這一咨詢題？假如不處理將會出現(xiàn)什么情況？下一步該如何開展公司？“我的目的是一步步的引出企業(yè)消費的目的是利潤，但要兼顧社會效益和經(jīng)濟效益相結(jié)合，假如不處理企業(yè)非?？赡軐⒆呦蚱飘a(chǎn)和被兼并，假如實現(xiàn)再開展需要掌握企業(yè)運營成功的要素等，在第一個咨詢題時，大部分同學(xué)都在說”召回“，”抱歉“，”整頓“……，就在我要就勢引出企業(yè)的運營目的和社會責任時，一個男同學(xué)突然站了起來說：”我認為我們集團應(yīng)該轉(zhuǎn)產(chǎn)“他剛說到這里就引起了大家的一片嘩然，”如今正在處理咨詢題，不是躲避“我糾正他說，”你坐下吧“，我們接著接著討論。但我發(fā)覺他在之后的時間里表現(xiàn)的非常不在意了。下課之后我把他叫出了課堂，我說”我也覺得你剛剛說的話非常沒有責任感，企業(yè)出了咨詢題，我們應(yīng)該處理出現(xiàn)的咨詢題，你如何躲避咨詢題呢？“，他非常委屈的說：”老師，你沒有聽我說完，我也是在想方法啊，既然已經(jīng)出了咨詢題，在這個環(huán)節(jié)已經(jīng)不能再賺錢了，而我們做非常多事情依然需要資金的，要想企業(yè)不破產(chǎn)又能采取一些措施，我們何不放棄這塊不干，轉(zhuǎn)而消費利潤更大的產(chǎn)品，等掙了錢我也是要負起這些責任的，所以也要召回，抱歉等，但也應(yīng)該為公司的今后考慮“，聽了他的話我才發(fā)覺我誤解他了，同學(xué)們也誤解他了，他不過是比我設(shè)計的要提早一步說出來，但也沒有錯。我趕忙跟他抱歉，他也非常興奮地說：”沒事，您明白就好“之后他就跑開了。

我為什么會犯如此一個錯誤呢？緣故就在于我沒有認真傾聽，聽話只聽一半，沒有認真聽，謙虛聽。作為老師尤其要學(xué)會傾聽，學(xué)生犯錯誤，有他如此做的緣故，學(xué)會傾聽，師生之間的誤解就會少一些，用心聽，謙虛聽，師生之間的融洽就會多一點。

在新課程施行中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)方式，這就要求老師必須由傳授知識的角色向教育促進者的角色轉(zhuǎn)變。要從”說話的強者“變?yōu)榉e極的”傾聽者“，進而從中發(fā)覺學(xué)生的需要，領(lǐng)悟?qū)W生生命的存在。

在課堂上老師不僅要傳授知識，更要平等參與交流。通過建立師生間平等交流、真誠合作的良好關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的興趣與愛好。課堂中教學(xué)民主是建立在充分尊重學(xué)生人格尊嚴的根底上的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)某種失誤應(yīng)當同意，老師的雅量與風度就在如今表達。在學(xué)生表述時，老師要有耐心，更要有寬容心，不要一聽見學(xué)生發(fā)言出現(xiàn)了錯誤，就立即加以打斷。