教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表

教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃表（2017年8月——2020年7月）姓名性別出生年月籍貫瑞安民族漢黨派中共黨員最后學歷本科職稱中學一級職務政教處主任教齡13年班主任年限任教學科體育一、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析（個人專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足）作為一名教師，擔負著教書育人的重任，應該在成長的歷程中，為自己規(guī)劃未來，我相信“勤能補拙”，我希望自己能成為一個勤奮的學習者、研究者、實踐者。如何盡快地走向成熟，成為一名優(yōu)秀的人民教師，使自己在進行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進和發(fā)展，是擺在我面前的一個巨大任務。特做分析計劃如下：優(yōu)勢分析：熱愛教育事業(yè)，喜歡與學生交流，有較強的責任感。溝通能力、組織能力、科研能力和執(zhí)行力均較強。喜歡學習，善于思考，能主動接受新事物、新觀點。通過13年的課堂教學和10多年的學校管理工作實踐，積累了一些教育教學工作的經驗。不足之處：自從通過中教一級職稱評審后，對自身的教育教學工作缺乏明確的追求目標、缺乏生涯規(guī)劃。缺乏系統(tǒng)的理論學習和專業(yè)培訓，教科研工作方面發(fā)展不夠，在學習型和科研型教師的成長路上步子邁得較慢。對于學科教學，自中一職稱評審后，沒有深入解讀教材和研究教法。忙于平日繁瑣的德育工作事務，較少走入班主任和學生群體中，缺乏對班主任和學生的深入了解。二、未來三年專業(yè)發(fā)展目標1、總體發(fā)展目標職稱目標BA．中學一級B．中學高級C．教授級中學高級師德目標CA．校先進教師B．縣先進教師C．市級以上先進教師√教學能力目標AA．校骨干教師√B．縣骨干教師、三壇C．市級以上骨干教師、三壇等班主任能力目標A．校優(yōu)秀班主任B．縣市優(yōu)秀班主任C．市級以上優(yōu)秀班主任、名班主任等2、專業(yè)理論學習目標（可以多選）自學理論書籍共10冊A．教育理論5冊B．學科知識5冊教師專業(yè)培訓ABC職務培訓B．專業(yè)培訓C．校本培訓D．其它3、教育教學發(fā)展目標（可以多選）公開教學AA．校級B．縣級C．市級D．省級教學比賽A．校級B．縣級C．市級D．省級指導學生競賽A．校級B．縣級C．市級D．省級選修課程開發(fā)3A．0門B．1門C．2門D．3門教科研類評比CA．校級B．縣級C．市級D．省級教科研課題CA．校級B．縣級C．市級D．省級學生滿意度DA．60％以上B．70％以上C．80％以上D．90％以上指導培養(yǎng)教師ABA．見習教師B．初級教師C．中級教師信息技術BCDA．網絡應用B．Office和Excel應用C．個人網頁（博客）D．建資源庫4、階段目標2017學年度（2017年8月—2018年7月）1、明確學習型教師的基本要求和發(fā)展方向：樹立正確的核心價值觀，敬業(yè)愛生，教書育人，為教育事業(yè)樂于奉獻；不斷更新教育觀念，能在現(xiàn)代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發(fā)展的教育觀的指導下，組織實施教育教學活動。2、加強教育理論學習，掌握一定的現(xiàn)代教育理論，對現(xiàn)代社會及其教育的基本特征、現(xiàn)代教育的目標任務、方法和手段等有明確的認識。3、聯(lián)系教改實際開展教育科研或指導學生開展研究性學習，努力撰寫教育論文。閱讀書目：雜志《中小學心理健康教育》、《中小學管理》專著《沒有圍墻的學?！?、《幸福女人必修的8堂女學課——重新認識未知的自己》2018學年度（2018年8月—2019年7月）1、繼續(xù)向學習型教師方向努力；逐步提高教育教學能力，善于在教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行研究，并把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，再指導教育教學實踐活動，求得教育教學質量的實際效益。2、努力使自己具有較強的創(chuàng)新意識，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學信息和教育教學改革經驗，并善于結合教育教學實際，創(chuàng)造性地予以運用、博采眾才，形成特色。3、申請教育教學課題，努力撰寫教育論文和撰寫校本教材。4、加強對心理學知識的學習，組建校心理輔導站和心理輔導教師團隊。準備閱讀書目：雜志《中小學心理健康教育》、《中小學管理》專著《在與眾不同的教室里》、《學生第一》2019學年度（2019年8月—2020年7月）1、基本具備學習型教師的素養(yǎng)：對教育工作有自己的思路，有反思能力，并能在反思的過程中不斷調整自己的教育教學行為，努力爭取評高級職稱。2、關注教育界的最新動向，能通過各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為教育教學工作做好積淀。3、課題結題，發(fā)表論文；4、加強對心理學知識的學習，考取心理健康輔導B證。閱讀書目：雜志《中小學心理健康教育》、《中小學管理