七年級語文試題-人教版七年級語文下冊《珍珠鳥》同步測試題

Word七年級語文試題-人教版七年級語文下冊《珍珠鳥》同步測試題

26.珍珠鳥

【積累·感知】

一.給加點字注音

鳥巢＿＿＿

垂蔓＿＿＿

雛兒＿＿＿

蓬松＿＿＿

眼瞼＿＿＿

眸子＿＿＿

流瀉＿＿＿

呷嘴＿＿＿

二.給多音字注音組詞

卷（）＿＿＿挨（）＿＿＿似（）＿＿＿顫（）＿＿＿

（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿

三.形似字注音組詞

斑（）＿＿＿蔥（）＿＿＿蘢（）＿＿＿享（）＿＿＿

班（）＿＿＿忽（）＿＿＿籠（）＿＿＿哼（）＿＿＿

四.找出句子中的動詞，說說它們的作用

1.它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。

動詞：

作用：

2.我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

動詞：

作用：

五.整體感悟課文后回答

1.本文的感情線索是什么？

2.為什么文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥“是一種怕人的鳥”？

3.是如何描寫珍珠鳥可愛的形象的？

4.“我”為小鳥做了哪些事？

【體驗·探究】

六.課內語段閱讀

漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。

它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放大膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。

我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫他細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。

有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？

我筆尖一動，流瀉下一時的感受：

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

1.段⑤中“這樣”一詞指代的內容是什么？

2.先前“只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去了”。選段中小鳥對大鳥呼喚的反應有什么不同？這種變化說明了什么？

3.段⑤中“淘氣”一詞在文中要表達什么意思？“再三”一詞能否刪掉，為什么？

4.段⑦中“感受”一詞指代什么內容？

5.最后一行文字有什么作用？

6.段⑥這一段文字，猶如一幅畫。請用一個詞為這幅“畫”加個標題，點出這幅“畫”的含義。

七.聯系社會生活，人類處境，國際形勢等方面的具體情況，談一談你對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的個人體會。

【實踐·拓展】

八.閱讀下文，回答問題

可愛的小鳥

沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界，云的海洋。

一陣臺風襲過，一只孤單的小鳥無家可歸，落到被卷到洋里的木板上，乘流而下，姍姍而來，近了，近了！……

忽然，小鳥張開翅膀，在人們頭頂盤旋了幾圈，“噗拉”一聲落到了船上。許是累了？還是發(fā)現了“新大陸”？水手攆它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心?？蓯鄣男▲B和善良的水手結成了朋友。瞧，它多美麗，嬌巧的小嘴，啄理著綠色的羽毛，鴨子樣的扁腳，呈現出春草的鵝黃。水手們把它帶到艙里，給它“搭鋪”，讓它在船上安家落戶，每天，把分到的一塑料筒淡水勻給它喝，把從祖國帶來的鮮美的魚肉分給它吃，天長日久，小鳥和水手的感情日趨篤厚。清晨，當第一束陽光射進舷窗時，它便敞開美麗的歌喉，唱啊唱，嚶嚶有韻，宛如春水淙淙。人類給它以生命，它毫不慳吝地把自己的藝術青春奉獻給了哺育它的人?？赡芏际沁@樣？藝術家們的青春只會獻給尊敬他們的人。

小鳥給遠航生活蒙上了一層浪漫色調，返航時，人們愛不釋手，戀戀不舍地想把它帶到異鄉(xiāng)?？尚▲B憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了光澤。是啊，我們有自己的祖國，小鳥也有它的歸宿，人和動物都是一樣啊，哪兒也不如故鄉(xiāng)好！

慈愛的水手們決定放開它，讓它回到大海的搖籃去，回到藍色的故鄉(xiāng)去。離別前，這個大自然的朋友與水手們留影紀念。它站在許多人的頭上，肩上，掌上，胳膊上，與喂養(yǎng)過它的人們，一起融進那藍色的畫面……

1.給加點字注音

攆它＿＿＿

舷窗＿＿＿

2.解釋下列詞語

慳吝：

愛不釋手：

3.文中多處用了擬聲詞，請把它們找出來，并分析其作用是什么？

4.把描寫小鳥外貌的句子找出來，并分析其作用是什么？

5.用一個詞語概括最后一段的內容。

6.說說本文的主題是什么？

九.益鳥